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先来看两则例子.美国孩子放学回家后.父母要问孩子:“你今天把问题问老师了没有。老师回答如何?”中国的孩子呢,父母总喜欢问:“你今天考了多少分.老师表扬了没有?”从中看.美国重视培养孩子的问题教育,中国培养的是应试教育。长期以来,中国的应试教育已经使教育畸形发展.出现“以分论人”“高分低能”“高分录取”等一系列不完善的教育弊端。 相似文献
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在研习名师成功经验的时候,我们发现名师们有一个共同的特点,那就是对教育有着执著的信仰。教育信仰就是热爱教育事业,热爱教师工作.热爱学生,准备为自己喜爱的职业奋斗一辈子,不计名.不计利,只讲付出.不图回报,把牺牲当成快乐,把成全别人当成责任。李吉林老师的信念是:当老师,就得当好老师,当孩子喜欢的老师!钱梦龙老师说:“对自己挚爱的事业,要以恋人般的痴情. 相似文献
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“解读2005年第一期《陕西教育》.我有一种如坐春风的感觉.那大气而典雅的艺术装桢.新颖而美观的版面设计.使我爱不释手:各种先进的教育理念.独特的教学方法.更令我耳目一新。读之思之.如饮醇醴.余香满口。”这是宝鸡市的黎军老师给编辑部的一封信。当然.这不是一封表扬信,黎老师在信中接着说.“有些作者由于行文不够严谨.在遣词造句.语法修辞,标点符号等方面出现了不少较明显的语病”, 相似文献
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如果能做个调查.可能没有多少老师能说出最近看了什么教育专著、经典名著.可能没有多少老师能如数家珍般地说出对自己影响深刻的十本书的名字.可能没有多少老师能说出自己爱看什么教育类报刊……因为许多人根本没有看或认为不必看又或者根本没有时间看。 相似文献
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目前,我们高密市第一实验小学为本校青年教师潭海霞编辑出版了《且行且思——谭海霞教育随笔之一》教育教学反思日记成果.共收录了谭老师38篇独具个性特色的教育日记。笔者对谭老师的教育随笔手稿读了三遍,并组织有关同志进行了反复的学习、讨论与修改,当这一成果发到全校教师手中时.引起了教师们的共鸣和感叹; 相似文献
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21世纪学生的教育与以往的教育截然不同.对现在的老师提出了更高的要求,需要老师不但要更新自己的教育理念,而且要与时俱进,让自己的教育水平也跟上时代的发展.能了解现在学生的想法.让自己成为一名适应21世纪的合格教师。 相似文献
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著名教育家李镇西在《做最好的老师》中提出,爱是永恒的教育理念.一个真诚的教育者同时也必定又是一位真诚的人道主义者.素质教育,首先是充满人情、人道、人性的教育.一个受孩子衷心爱戴的老师,一定是一位最富有人情味的人.离开了情感,一切教育都无从谈起. 相似文献
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在幼儿一日生活中,老师无时无刻不在无形地以教育形式参与幼儿活动,这样幼儿的注意力会随着客观因素的变化而变化,可能跟不上老师的计划。老师应灵活地运用教学方法,抓住教育契机,进行随机教育。所谓随机教育,就是指教师计划之外的随客观的提供的教育情景而临时组织进行的教育。幼儿一日生活活动为我们提供了很多教育契机.如果抓住契机对幼儿进行教育,则往往可取得良好的教育效果。 相似文献
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拜读了《湖北教育》2007年第5期《真诚拥抱教育》一文后,我被桂贤娣老师真诚奉献教育的精神所深深打动,同时也从桂老师身上学到了很多育人的道理,知道了要想做一个让学生真正认可和喜爱的老师.必须用“心”对待每个学生。 相似文献
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王少先 《中国教育研究与创新》2006,3(3):109-109
教学活动是老师的综合素质的体现,老师需要具备丰厚的知识,如教育理论、专业知识、教育技能等.教学过程既是老师的心智的释放.也是身体能量的释放。需要勤勤恳恳、兢兢业业,需要像园丁一样浇水、施肥、剪枝,不允许松懈.只有这样才能使花草茁壮成长。给学生一桶水,自己需要备十桶水,恐怕现在十桶水也不够了。台上一分钟,台下十年功.这些都道出了做教师的辛苦。况且老师掌握的知识也不能一劳永逸,职业需要我们不断的更新知识,活到老、学到老,真可谓春蚕到死丝方尽。 相似文献
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学校教育的过程是老师和学生情感交流的过程,教育工作的最大特点就是以情感人。结合我多年教学和任班主任的实践.对情感教育谈几点体会。 相似文献
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学校教育的过程是老师和学生情感交流的过程,教育工作的最大特点就是以情感人。结合我多年教学和任班主任的实践.对情感教育谈几点体会。 相似文献