浅谈中学历史互动式教学

随着新课程改革的深入,一种与新课程理念相适应的教学观念——教学互动,逐渐受到重视。本文根据历史学科的特点,分析了互动式教学的必要性,列举了多种互动方式。     

课堂互动式教学在日语教学中的实践与思考

本文作者根据教学实践,探索了在日语教学中师生互动的讨论式教学,以期卓有成效地培养学生的能力与素质,从而达到教学目标.     

浅议高师历史教学目标改革

高等院校历史学科是我国的传统学科,有着丰厚的文化底蕴.历史教学目标的实现通过实行课程设置、教学内容、教学方法、教学评价体系等方面的系列化改革实现教学目标.     

课堂互动式教学

时间向前推移,社会也在发展,我国教育方面课程改革亦随其不断深入.在我国初中数学教学的过程中,教师只是单层面地进行数学理论教学,这是与课改严重脱离的不良现状.故而,唯有将初中数学教学理论与实践相结合才能与课改相适应,而初中数学课堂互动式教学应运而生.     

高师历史课堂中的游戏教学刍议——以课堂上的“智慧PK”为个案

把游戏教学引入高师历史课堂可增强教学的趣味性,激发学习者的学习积极性。课堂上的“智慧PK”具有游戏性、竞争性和合作性等特点,有助于提升学习者发现问题、解决问题的能力,培养其竞争和合作意识。     

浅论互动式历史教学必须把握的原则

历史课的互动式教学既强调学生认知主体的自我学习和潜能的发挥,同样强调老师对学生的学习提供指导、帮助和点拨的作用。力求通过教学实践来具体阐述对于互动式历史教学的观点,特别是互动式教学所必须把握的原则和方法等。     

互动式教学在初中英语课堂中的运用

由于当代社会生活的信息化和经济的全球化,掌握语言运用能力的重要性日益突出。"互动式"教学模式摈弃传统的"填鸭式"教学,以动态的教学过程为特征,通过师生、生生以及个体与教学中介的互动来提高学生的学习兴趣,让学生在轻松愉快的环境中运用语言进行交际,从而达到全面提高学生综合运用英语能力的目的。     

互动式教学在初中英语课堂上的应用探究

随着新课程改革的全面深化以及素质教育的发展,对初中英语课堂教学提出了更高的要求。教师在实际教学过程中,应注重学生语言交际能力的培养,利用互动式教学方法来加强师生和生生之间的互动,将学生的主观能动性和学习自主性加以充分发挥,提高教学的质量和效果。本文就对互动式教学在初中英语课堂上的应用进行分析和探讨。     

试论高师教育观的历史演变

在中国近代高师教育史上,高师教育观始终与高师教育体制相互依存,形成社会本位的高师教育观与个人本位的高师教育观,这两种高师教育交替变化的走向构成了高师教育发展的主线。     

“互动式教学”在高职高专课堂中的应用探析

如何达到更好的互动教学效果,真正实施素质教育,一直是很多教育工作者探讨的一个话题。本人结合自己在高职高专教学当中的实践,从课件制作、讲解内容;讲解时间、言词表达,语气语调、感染效果等方面针对互动式教学来谈谈自己的一些体会与思考,希望能够给从教学的角度给高校的人才培养一点帮助。     

思品课堂的互动式教学

在思品课教学中,课堂讲授是主导性环节。学生的教育大多是在课堂上完成的。采取互动式教学,要充分体现教师主导作用与学生主体作用有机结合的原     

新课改背景下高师历史教学论课程改革刍议

随着基础教育改革的全面深入开展,高师历史教学论课程出现了教育理念滞后、与中学历史新课程改革不相协调,教学内容与中学历史教学实践联系不紧密、教学方法与手段落后,学生教育理论基础薄弱、教育技能训练不足、教学研究能力较差等问题。文章在分析上述问题产生原因之余,就历史教学论课程改革提出了初步设想。     

浅谈高师钢琴课堂中的意识教学

要培养全面而高素质的钢琴演奏者,最重要的是要注重教学中的意识教学.本文主要运用了文献资料法、逻辑推理法以及笔者多年教学经验,对高师钢琴教学中的意识教学进行了论述,希望能促进高师钢琴教学的发展进步.     

探讨高师数学教学的有效课堂

有效课堂是目前比较热门的一种教学思想,受到国际社会的广泛认同。作为一种新的教学理念,其不仅适合素质教育的要求,而且与高师的数学教学方式相互结合,大大提高了教学的有效性。高师数学教学的有效课堂实质就是以高师数学课程中的基本概念为指导,采取一种有效的教学方法与形式,实现高师数学有效教学的目标,从而优化高师学生的数学学习效果。有效课堂的形式不仅获得积极的教学效果,实现理想的教学效果,而且具有较高的教学效率,是一种具有互动特点的师生活动。本文从概况、发展现状及方法等方面对高师数学教学的有效课堂进行了分析讨论。     

高师历史教学法改革探索

高师历史教学法尚存对该课重视不够,教材陈旧,教法呆板,师资薄弱等缺陷.应从教学观念转变,教材及师资建设加强,教学方法更新等方面,对历史教学法教学进行改革.     

小学高年级课堂数学应用互动式教学的相关分析

新课改背景下的小学高年级数学更加注重师生的互动效果,所以在互动课堂实施过程中,教师要注重开展良好互动工作,但是就当前来看,在小学高年级数学课堂互动式教学中,还存在诸多的问题和不足,需要引起重视。教师要注重打造主动性、目的性、及时性的互动课堂,以强化互动成效的提升和优化。     

应用统计学大班教学互动式课堂的探索与实践

本文从分析应用统计学课程教学的基本特点入手,提出了一套应用统计学开展互动式课堂的教学方法,并通过一个教学实例说明了该方法付诸实施的具体过程。     

初中数学课堂中的互动式教学的探讨

随着最近几年新课标的实施以来,新时期的初中教学要求开展创新型教学,全力培养学生朝着个性化的方向发展.作为一门应用性较强的课程,初中数学应当强调如何开展互动式教学,才能够不断地丰富课堂教学内容,加强师生之间的情感交流,从而提升初中数学课堂教学效率.     

试论历史情境教学的课堂结构重建

新课标的全面推行,传统教学的理念与教学方法已经不适合当前的教育指导思想。当前以学生为主体的教学方式全面展开,初中历史情境教学应当根据新课标的要求进行课堂结构重组,以谋求教学效果的最优化,引导学生通过情境创设亲身感悟,体验情感,从而实现情感、知识、能力的全面发展。