职业教育计算机及应用专业教学改革探析

当前我国的社会环境有了很大的变化,随着社会中对文凭的重视,职业教育遇到了前所未有的困难,学生的基础薄弱,学习兴趣不强等都阻碍着职业教育水平的提高。计算机及应用专业注重的是对学生技能的培养,为了使学生在步入社会之后有广阔的发展前景,职业教育要对计算机及应用专业教学进行一系列的改革。本文主要对如何进行改革进行了探析。     

加拿大图书馆学与信息学研究生教育一瞥

笔者近来通过 Internet 网查询了大量加拿大的高等院校,对其图书馆学、信息学研究生的现行教育状况进行了详细的了解,掌握了此方面的一些最新信息,这里,结合国内的教育模式对基本情况作一分析、介绍,以期对我国的图书、情报、信息等相关方向研究生的教育有所帮助。1 概况加拿大现有大学80多所,多数为公立,全部都     

浅谈藏区职业教育教学方法改革中的不足

职业教育要取得大发展,必须重新建立一套斯的课程教学体系,要突破学科体系的束缚,遵循技能体系的需要．教学过程中,要突破单纯的认知学习,加强目标下的知识应用,使学生在学习过程中能够理论和实践相互结合。在长期理论与实践探索中,在教学方法的创新、分类体系的构建等方面取得了可喜的成果,但是教学方法改革的具体操作过程存在诸多实际问题,亟待解决。     

中国职业教育的奠基人——管仲

管子(前723-前645)名夷吾,字仲,又名管仲.从公元前685年被拜为齐国宰相起,到公元前645年逝世,管仲在齐国当宰相40年.管仲是我国春秋时期杰出的政治家、思想家、军事家、经济学家和职业教育家,他不仅是中国宰相制度的奠基人,而且是中国职业教育的奠基人.管仲的言论和思想主要记述在<管子>一书中.<管子>一书约17万言共76篇,经典思想层出不穷.     

黄炎培大职业教育主义及其对当代职业教育的启示

大职业教育主义是黄炎培职业教育思想体系的重要组成部分,它主张职业教育必须和普通教育相沟通,必须加强与职业的联络,必须和社会紧密联系。大职业教育主义所揭示的职业教育的教育本质、社会属性以及平民意识等观点,对当代职业教育的创新发展具有重要启示意义。我国职业教育必须真正确立起面向社会、服务民生的“大职业教育观”,走出一条能力为本、注重个性发展的开放式职业教育路子。     

德国印刷业与印刷教育一瞥

由中国科学技术对外促进交流委员会组织的,全国各地科学协会、报社和印刷行业一行10人组成的代表团,参加了在德国斯图加特大学举办的《印刷技术与管理培训班》。笔者有幸参加了这次从4月15日～5月5日,历时21天的培训活动,聆听了德国专家讲授的印刷技术与管理知识,参观了德国有关的印刷企业,考察了德国的印刷教育状况,并游览了德国的部分城市。学到了一些新知识,了解了德国的印刷现状,得益匪     

心理学在职业教育中的重要性

教育有了心理学作为指导,职业教学实践就能把握正确的方向,推动教育观念和教学方法的转变,使职业教育的教学效率得到了进一步的提高。     

中国职业教育的先驱——吕凤子

吕凤子,中国职业教育的先行者,著名的画家和美术教育家。吕凤子一生办了许多学校,但是,最值得一提的当属正则职业学校。他的教育思想和教育实践,对于今日的职业教育,仍有很高的借鉴价值。     

职业教育教学管理点滴谈

职业教育不同于普通教育．又与普通教育有着密切的联系。普通教育是以学习文化知识为主的基础教育,而职业教育,则是对受教育者在一定水平的教育基础上进行的专业知识和技能,技巧的教育。它的特点是强调职业道德培养,着重进行生产发展的实践动手能力的技术培训。是一种实用性很强的职业技术,技能教育。     

竞争情报职业教育体系构建——以辽宁省为例

以辽宁省为例,从企业对竞争情报人才的需求出发,使用网络调查法,分析了辽宁省企业招聘中对竞争情报人才职位的需求特征,继而考察了辽宁省高校的竞争情报教育现状,从供需角度,分析了竞争情报教育存在的问题,以期为高校的竞争情报教育提供借鉴.     

浅析德育教育在职业教育中的作用

德育作为一门学科进行直接的教育就是在进行道德灌输,设置德育课程只能进行关于道德知识的教育,而不是真正的德育。真正的道德教育应通过间接的、通过学校整个生活对学生进行道德训练,要在“做中学”,充分利用其他课程来达到育德效果。职业教育课程作为实现职业教育的社会功能和教育功能的根本手段和唯一途径,应该为学生构建未来生存与发展的坚实基础。     

匆匆一瞥那187岁——德国韦斯特曼小版集团小记

此次随出版社组团赴法兰克福参观考察,布伦威克城的韦斯特曼(Westermann)出版集团以及欧洲国际教材研发中心给我留下了深刻的印象,同时也给我许多新的启发,在此整理出对韦斯特曼出版集团的初步印象,我想这也是对德国教育出版的匆匆一瞥.     

美援时期台湾职业教育探讨

为了解决台湾政府发展经济建设中出现的人力资源不足问题,美国通过多种途径援助台湾的职业教育特别是工业和农业职业教育。美国援助职业教育既推进了台湾的职业教育改革,又对台湾的经济、亚洲职业教育中的地位、价值观念产生了巨大的影响。     

职业教育教材建设的探讨

教材是服务教学、引导教学的重要手段。职业教育教材的编写要顺应时代变化,符合市场需求。出版社需要深入研究职业教育改革趋势,充分发挥主观能动性,积极优化作者资源,科学配置编者体系,统筹规划、系统开发系列教材,使教材内容与职业资格认证有效衔接,打造精品教材。     

服务职业教育 出版精品教材 西南师范大学出版社成立职业教育分社

为了更好地服务职业教育事业．适应职业教育发展的需要．为了打造一支专门的职业教育教材编辑队伍,进一步提升我社专业教材出版能力．促进我社综合实力持续快速提高．我社于近日正式成立职业教育分社,由卢旭任社长（兼）,郑持军任副社长。     

德国的书商教育

德国是一个非常重视教育的国家。德国教育模式可以划分为两类:一是普通高等院校的学历教育;另一类就是职业学校和高等院校的职业教育。在德国人的教育观念中职业教育占有极其重要的地位。如果说学历教育是一种学科理论教育,培养了一批高素质的人才,那么职业教育就是一种专业技能教育,培养了一批熟练的技术应用人才和执业者。       

德英美职业教育体系概述

德国、英国和美国的职业教育体系是当今世界上比较系统和先进的,并各有特色,通过对德国、英国和美国的职业教育体系的分析可以为我国职业教育体系的建设起到一定的借鉴作用。     

先秦时期农业职业教育述略

结合古文献史料记载,详细地剖析了先秦时期农业职业教育内容、方式、思想等,指出先秦时期社会制度、文化教育、科学技术的急剧变化,也促进了农业职业性教育的发展,古为今用,至今仍有重要的启示意义和价值。     

中国职业教育的奠基人——管仲

管子（前723-前645）名夷吾,字仲,又名管仲。从公元前685年被拜为齐国宰相起,到公元前645年逝世,管仲在齐国当宰相40年。管仲是我国春秋时期杰出的政治家、思想家、军事家、经济学家和职业教育家,他不仅是中国宰相制度的奠基人,而且是中国职业教育的奠基人。管仲的言论和思想主要记述在《管子》一书中。《管子》一书约17万言共76篇,经典思想层出不穷。