中等职业学校英语技能竞赛辅导的实践探索--以情景描述为例

本文以广东省中等职业学校英语技能竞赛中的“情境交流”为例,对笔者指导学生参加惠州市中等职业学校英语技能竞赛荣获一等奖的实践,从写作策略和口语策略两个方面进行理论总结,以期对今后的教学和技能竞赛的辅导提供有益启迪。     

关于重点中学开展数学竞赛工作的实践与认识

关于数学竞赛，社会各界人士有许多不同的看法甚至争议，但毋庸置疑其正面、积极的一面。原浙江省特级教师协会会长潘国权先生在《学科竞赛与英才培养》一文中，归纳了学科竞赛在学校、教师和学生这3个层面的积极意义。在他看来，学科竞赛有利于提高学生的综合素质、造就高素质的师资队伍、促进学校的科学发展；有利于提高教师的师德水准、专业水平和教学技艺；有利于提高学生的思维品质、培养学生终身学习能力、扩大学生的知识面同时他也对学科竞赛工作提出了反思改进的3条建议：明确学科竞赛的任务与目的、改变学科竞赛的内容与方法、改变学科竞赛的形式。笔者认为，这样的分析是客观、正确的，建议是中肯、可行的，应当成为中学学科竞赛的基本思想与实践指南。基于此，笔者结合自己从事数学竞赛辅导工作和学校学科竞赛管理工作10多年的教学实践，从学生层面、教师层面、教学层面和学校管理层面谈谈对重点中学开展数学竞赛辅导工作的粗浅认识，与同行们商榷。1.学生层面 对数学竞赛颇有微词的人士，更多的是对奥数热的意见和批评。的确，并不是每一个学生都适合竞赛数学学习。在重点中学，由于生源的优势，适合竞赛数学学习的学生会相对集中一些，这就为数学竞赛工作的开展奠定了基础，适合竞赛数学学习的学生应具有怎样的基本特征呢？     

如何测验学生的核心技能？——澳大利亚昆士兰州QCS测验简介

澳大利亚昆士兰州的学生核心技能(Queensland Core Skills，简称QCS)测验实施得很有特色，也很有成效。对于昆士兰州的高中毕业生来说，QCS测验非常重要。除了学科成就指标外，该州的高中毕业生还要依据QCS测验的成绩申请不同的高等学校。下面就QCS测验的有关情况，包括内容、实施方式、评分方法等作一个简单的介绍。     

谈基于语料库的英语写作教学

语料库是一种真实而鲜活的语言集合体,可为写作提供诸多有价值的资源,如语法知识、语体知识、引用规范、测验和练习等,在英语写作教学中有其显著优势.基于语料库的英语写作教学的具体实施可分为准备、实施、评优和自建小型语料库几个阶段.     

以大学英语学科竞赛为契机促进大学英语教学

大学英语学科竞赛既是大学生展示大学英语学习成果,获得肯定和争取荣誉的好机会,更是"以竞赛促学习、以竞赛促成长"的良好契机。以大学英语学科竞赛为契机,组织和指导大学生参加大学英语学科竞赛,不仅有助于全面提高大学生们学习英语的热情,促进大学生综合能力的发展;也有利于大学英语教师职业技能的提高,促进师生共同的成长和发展,实现师与生共赢、教与学共赢、人才培养多赢。以大学英语学科竞赛为契机促进大学英语教学的发展应成为大学英语教学改革重要的实践探索方向之一。     

2005年全国小学生英语竞赛（NECPS）即将举行

全国小学生英语竞赛是由教育部有关部门同意举办的全国性的小学生英语学科竞赛，由国家基础教育实验中心外语教育研究中心主办，英语辅导报社承办。本竞赛旨在进一步推动九年义务教育的实施，在外语学科中实施素质教育，深化小学英语教学方法和评估方法的改革，培养小学生学习英语的兴趣，激励在小学英语教与学上成绩优秀的师生。     

篇章教学与提高学生英语写作能力

英语写作是一项综合能力的测验，不仅要求学生具备一定的语言知识水平，也需具备通篇布局的能力。注重篇章教学，可提高学生英语写作能力。     

初中英语写作教学中反思性教学方法应用分析

英语作为初中教学中的一门主要学科,引起了学校和家长的高度重视。其中,英语写作不仅能够检验出学生掌握单词、词组与语法的程度,而且还能够将其英语实力反映出来。另外,反思性教学方法的应用还有助于提高初中英语写作教学效率。基于此,文中重点分析了初中英语写作教学中反思性教学方法的应用策略。     

进行多方位训练,培养英语写作能力

<正>随着社会的快速发展,英语成为越来越重要的一门学科,它对社会、经济、文化、科技的发展有重要的作用。从目前学校的各级各类英语考试可以看出,写作的比分逐渐增大,写作已成为检测学生书面表达和传递学习信息能力的一个重要项目。英语写作教学是英语教学一个重要的组成部分和任务之一。写作是在信息社会中学生学习英语应当培养的一种能力,因此,在教学中有目的、有步骤,根据不同年级学生所学的内容和所具有的能力进行循序渐进的训练,采取多种形式,充分调动     

英语专业体验式写作教学模式应用研究

为了检验体验式英语写作模式的有效性,笔者将这一理论应用于黄冈师范学院英语专业学生的英语写作教学中。通过对两份问卷调查和写作测验的成绩分析,发现体验式英语写作模式在提高学生的写作兴趣和写作能力方面比成果教学法更加有效。同时,学生在体验这种写作模式的过程中养成了良好的写作习惯。     

怎样成功点评学生的英语作文

在英语教学中，写作是一门重要的基础课程。写作是书面检查学生运用英语表达自己思想的有效途径，“是一种综合性测试。它不仅测验学生的词汇、用法、语法等语言要素，而且测验学生的组织能力、分析能力、表达能力、逻辑推理、对各种语体的掌握等。只有写作水平才能真正反映一个人的语言修养”（刘润清1991）。     

在英语学科竞赛培训中实施任务型教学的应用研究

参加英语专业学科竞赛是当今英语专业学生学习的一部分,因此指导学生参加学科竞赛也成为了高校英语专业建设必不可少的一部分,但现今大多数高校的英语学科竞赛指导培训工作处于教师自发的状态,竞赛的组织培训是不成体系的.笔者根据自身组织英语学科竞赛的经验,提出在英语学科竞赛培训中实施任务型教学存在着可行性和必要性,并具体介绍了任务型教学在英语学科竞赛培训中的具体应用.     

美国小学低年级英语学业评价及其启示

英语学业评价(English achievement evaluation)是一种英语教学活动,更是一项具有较强科学性的英语学科的研究活动。所谓英语学业评价,是指教师首先依据一定的教育目标,确定出英语课程的具体标准,然后通过使用多种测验和测量的方法,对学生在学校英语学习中取得的学习成就进行综合判断,从中得出关于学生     

澳大利亚妇女小说探源

澳大利亚的文学史在英语国家中不算长，妇女小说为澳大利亚文学的奠基和发展做出了不平凡的贡献，本文介绍澳洲殖民时期的女作家并对妇女小说的出现、妇女作家的写作动机、写作主题以及在澳大利亚文学史上的地位等问题进行了探讨。     

从竞赛型英语写作指导看高职英语写作教改趋势——关于英语写作竞赛一等奖获得者的辅导案例解析

本文通过竞赛型英语写作指导实践,提出了注重实际能力培养的“实效型”英语写作教学模式。文章通过对学情分析、学生学习策略研究和学习计划定制的阐述,说明如何在有限时间里有效地提高学生的英语写作能力。这对如何改进当前高职英语写作教学也有一定启示。     

呼唤学科竞赛的改革

学科竞赛一直是学校教育教学工作的一种组织形式。基数庞大、面广点多的学校学科竞赛为各级竞赛提供了坚实的基础,曾激励无数青少年学生投身科技、勇于创造的欲望,从知识和心理上为“向科学进军”准备了雄厚的后备人才。然而近年来,一些“学校的学科竞赛与素质教育中‘面向全体’等要素相矛盾”等说法,致使学科竞赛渐趋冷清,影响渐微。形成这一现象的因素是多方面的,但其根本原因是来自组织者理解上的偏差和组织形式的僵化。长期以来,学校学科竞赛与省级、国家级学科竞赛从功能到目标虽不尽相同,     

浅谈高中英语写作教学中存在的问题及对策

写作教学是高中英语学科教育教学活动中的重要内容,科学、有效的写作教学对增加学生英语知识积累,增强其英语写作能力,提高课堂教学质量等均具有重要作用。但现阶段,有多项教学研究资料指出目前我国许多高中学校的英语写作教学中普遍存在教师对写作教学重视程度不足、重成品轻过程以及英语作文评改观念与方式落后等多种问题,整体教学效果不乐观。本文笔者主要从目前我国高中英语写作教学现状及其凸显的主要问题出发进行分析,探讨了新时期背景下英语写作教学中的有效对策。     

优化高年级英语写作教学的研究

英语这门学科有四门基本功课,即听、说、读、写,写作教学虽然只是其中的一种,但它却是学生综合运用英语知识的体现,能够真实和全面地反映学生学习英语这门学科的水平,加上英语写作在考试中占有的比重越来越大,因此,如何优化小学高年级英语写作教学,就成为摆在英语教师面前的一道障碍,提高教学质量迫在眉睫。     

信息化教学在高职英语写作教学中的应用研究

高职院校作为我国学校教育的重要组成部分,是培养应用型和技能型人才的基地,已经被社会各界所熟知。英语作为基础应用学科,在各高职院校是教学重点之一,但英语写作一直困扰着高职院校英语教学的开展。信息化迅猛发展的21世纪,网络、"多媒体+"以及移动终端等设备逐渐应用在各种教学中,如果能把信息化引入英语写作教学,一定会促进高职英语写作教学的发展,并为其他学科提供教学经验。     

新文科建设背景下英语专业教学与课程思政的融合路径探究——以高级英语写作课程为例

新文科建设提出了学科重组、学科交叉等理念，课程思政是将思想政治教育融入其他课堂上，课程思政是落实新文科建设理念的有效途径，将课程思政和高级英语写作课程融合，不仅能提升写作技能，还能培养良好的人文素养。该文阐释了课程思政的概念和高级英语写作的课程需求，分析了高级英语写作课程开展课程思政融合的必要性和可行性，并从强化英语写作教师队伍的建设、优化高级英语写作的课堂设计两大方面提出了新文科建设背景下高级英语写作课程与课程思政的融合路径，以期更深入地了解两者融合的可行性，为高校高级英语写作课程融入课程思政理念提供可借鉴的融合方式。