构建熠熠生辉有效语文课堂——从教师角度谈有效课堂教学

语文有效教学的实现离不开语文有效课堂的构建,如何实现有效的语文课堂,教师的作用比不可少。总的说来,要想让我们的语文课堂真正有效起来,语文教师要做到四个灵动:语言灵动、教学环节灵动、思维灵动、知识结构灵动。     

让数学课堂焕发灵动的美

新课程呼唤灵动生成的课堂,如何让数学课堂焕发灵动的美？下面从“精心预设”和“有效调控”两个方面来谈一点自己的思考。     

构建灵动课堂教学 感受高中化学魅力

随着新课程改革的深入发展,多种多样的教学方式在教育领域不断涌现,而灵动课堂就是响应新课程改革的一种鲜活、生动、高效且富有创造力的课堂教学模式,如果能够在教学中成功打造灵动课堂,不但能够让教师的教学和学生的学习都轻松化,而且也有利于课堂教学效果的提高。基于此,本文就从高中化学教学角度入手,探讨如何构建高中化学的灵动课堂教学,希望能够让学生在灵动课堂教学中感受到高中化学的魅力。     

让学生在激趣灵动的课堂上飞扬

数学课堂是学生获得数学知识的主战场,如何在有限的课堂上让学生轻松愉快地掌握知识和技能,激趣灵动的课堂模式不为是一种有效地方法。在激趣灵动的课堂上,学生的知识、思维、各方面能力都得到了飞扬。     

灵动的课堂 飞扬的思想

<正>初中数学的教学应该充满智慧的光芒,充满灵魂的碰撞,充满人文的关怀,只有这样的数学课堂才是美丽的、灵动的.如何增强数学课堂的灵动性,这就需要我们数学教师认真思考与总结.这里介绍本人在教学中的做法和体会.一、灵动的课堂增强了学生学数学的信心新一轮课程改革很重要的一个方面是改     

让幽默灵动数学课堂

就如何运用幽默灵动数学课堂,促进学生学习数学以及运用幽默的好处进行了简单论述。     

让语文课堂富有激情

语文是充满诗情画意的学科,诗意的语文需要激情的呵护,灵动的陪伴。教师所追求的语文课堂教学应该是洋溢着情感,弥漫着想象,体现着互动,充实着人文气息。本文中,笔者谈谈该如何创设这种富有激情而又闪现灵动的语文课堂教学。     

创设灵动的语文课堂

课堂是师生共同经历的一段心路历程,课堂教学应当焕发生命的活力,彰显个性的光彩,创设灵动的课堂境界。什么是灵动的课堂境界呢?灵动的课堂即充满活力的课堂,洋溢着和谐的课堂,师生的情感在这样的课堂中得到尽情释放,智慧与个性得到充分张扬,让人体验美,感受美。那么,如何在小学语文教学中创设充满灵气与活力的课堂呢?一、巧妙点拨,润物无声     

高中语文打造灵动课堂

新课改提倡要转变学生的学习方式,打造灵动课堂,增强语文教育的活力。而构建灵动课堂的重要途径之一,就是优化课堂教学模式,这是基础教育改革的一项重要任务。而如何才能让语文教学充满魅力,生动有趣,让学生充满激情的学习呢?本文对此进行了探究。     

巧用智慧 提高实效

语文课堂是灵动的课堂,经常会因学生的课堂生成情况出现改变。作为教师,如何进行巧妙引导,有趣、有效地开展课堂教学呢？拟从“缜密预设,预约生成;教给方法,灵动生成;巧妙评价,促进感悟;学习读书,增加底气”四个层面进行探究。     

让高中化学课堂教学绽放简约之美

高中化学课堂教学应注重突出课堂教学的简约性,在遵循新课程理念的同时还原课堂质朴的美。结合具体案例,从精准的教学目标的确立、简明的教学流程的开展、简练的多媒体使用等角度阐述如何构建简约灵动的高中化学课堂教学,以达到简约灵动高效的目标。     

教育：凸显生命的灵动

没有灵动就没有生命,在生命灵动与人类教育之间,发生各种各样的联系。人类社会的教育,首先着眼于人的生命的灵动,其次也着眼于物的生命的灵动。良好的教育,必然凸显出生命的灵动。教育就是要把生命的自然灵动转变成生命的自觉灵动,尤其是人类生命的自觉灵动。教育一旦回归到人生乃至生命灵动的本真,教育的现实才不会变得那样严峻。     

校园文化建设中的素质教育初探

校园文化建设如何与企业文化衔接,向企业输送具有现代企业业务素质的生产建设者,这是亟待研究的课题.本文旨在对课堂如何迁延于灵动的青春校园,素质教育如何为校园文化建设作贡献进行探讨.     

让作文的语言灵动飞扬起来——浅谈如何提高学生的作文表达能力

人们常说“言为心声”,那么在写作中如何使语言表达和思惟的发展协调一致,让语言灵动飞扬起来呢？本文针对学生作文语言缺乏文采的弊病,指出提高表达能力的方法：千锤百炼,语言灵动;巧用修辞,文采飞扬;活用诗词,摇曳生姿。语言训练不是朝夕之事,要能够持之以恒。     

让音乐课堂灵动起来——基于“灵动音乐”教学主张的教学策略例谈

<正>“灵动”指活泼不呆板,富于变化。灵动的音乐课堂应该是激情飞扬、活力四射的,应该为学生自主获知、自主实践、自主创新赋能。如何让音乐课堂灵动起来？笔者以自主学习活动为主线,引领学生进行多元音乐实践,培养学生的想象力、创造力和终身发展所需的学习力,使学生的审美感知、艺术表现、文化理解等素质以及道德情操协同发展。     

孕育写作的思想情感,从培养“多情”开始

目前,无论是考场作文还是平时训练的作文,同学们面临的最突出的问题就是思想简单,空抒情感,选材内容大多苍白乏味,人云亦云。如何改变这一写作现象呢?我认为写作文就要孕育思想,丰富心灵,感情要细腻,要多愁善感。有了灵动的情感细节,才会有灵动的文章;有     

开创灵动课堂，让学生个性飞扬

教育要以人为本,其目的是促进人的发展。小班化教学让学生的个性得以充分的发展。这就要求我们教师在课堂上必须把学生的发展放在首位,帮助学生建立知识形成的过程体系,培养学生认知的方式,创设灵动的课堂教学,让学生个性得以飞扬。对此本文就教学手段多元化,充分激发学生个性;创设教学情境,让个性得以飞扬;开创灵动课堂,张扬学生个性;鼓励自主阅读,发展学生个性四个方面来谈如何开创灵动课堂,让学生个性飞扬。     

构建动态课堂 焕发课堂活力——小学音乐课堂教学的生成空间

当一切自认为天衣无缝的教学计划遭遇突如其来的变化时,我们该如何面对?如何将新课程理念解构为课堂教学中一个个鲜活灵动的元素?淋浴在课改阳光下的音乐教师要端正态度,倡     

核心素养视角下小学数学灵动教学策略

<正>数学作为基础学科,教学效果对学生未来的成长与发展有极大影响。核心素养作为数学教学的最终目标之一,教师所有的教学活动都要围绕核心素养进行设计,而灵动教学作为一种新型的教学模式,主要是让课堂变得灵活,有生命力,实现教师“灵动地教”与学生“灵动地学”的统一,落实对学生数学核心素养的培养。因此,如何在培养核心素养的基础上开展灵动教学,以提高教学效率,成为教师面临的新问题。基于此,本文对该问题进行了详细分析,旨在提高课堂教学成效,让学生获得更好的发展。     

采用多样活动 构建灵动课堂

课程改革强调了以人为本的教育,强调学生是具体的人,能动的人,所以学生的课堂也应是灵动的课堂。本文结合课堂教学实例,探讨了小学英语课堂教学中如何以多样的活动进行有意义的操练,从而构建灵动的英语课堂,最大限度地调动学生学习英语的主动性与积极性,增强他们的学习兴趣。