横看成岭侧成峰

横看成岭侧成峰,一篇好文章,从不同的角度看,会给人留下不同的印象。从亲情的角度看,这篇文章写了一个关于爱的故事。文中写了父爱:在大地震来临之时,父亲把最后一点钱用来买好吃的,要让他的每一个孩子尝一尝,一瓶罐头是     

横看成岭侧成峰

本期作文看板大有看头!初、高中各有十组作文登台亮相,更有柳泽泉、诸灵康二位名师指点作文迷津。真可谓——横看成岭侧成峰,角度立意各不同。欲识作文真奥妙,勤读多写自圆通。     

横看成岭侧成峰

"木秀于林,风必摧之,行高于人,众必非之。"正是害怕"枪打出头鸟",几千年来,我们习惯于中庸之道,我们的脑筋被传统和习惯紧紧地绑住,看问题力求合乎大众     

横看成岭侧成峰

编者按：为了使大家对“王朔现象”有个较全面的了解,我们摘选了《世纪末的喧哗》一书中有关评论王朔的部分观点,相信对大家了解“王朔现象”有参考作用。是的,亵读神圣是他（王朔）常用的～招。他的语言鲜活上口,绝对地大白话,绝对地没有洋八股党八股与书生气。他的思想感情相当平民化,既不杨子荣也不座山雕,他与他的读者完全拉平,他不但不在读者面前升华,毋宁说,他见了读者有意识地弯下腰或屈腿下蹲,一副与“下层”的人贴得近近的样子。读他的作品你觉得轻松得如同吸一口香烟或者玩一圈麻将牌,没有营养,不十分符合卫生的原则…     

横看成岭侧成峰

在一次灯会上,面对这样一句歇后语:“张飞碰李逵——”,结果出现了以下应答. 历史学家非常肯定地说:“不会.”     

横看成岭侧成峰

东坡诗云:横看成岭侧成峰,远近高低各不同.同一个事物,从不同角度看,所得到的是不一样的.多角度的观察和分析,会将事物看得更全面,了解更细致.每当看到此句时,笔者都会想起阿贝尔定理.阿贝尔是挪威数学家.他是个天才,虽然只     

横看成岭侧成峰

今年适逢台湾《皇冠》杂志六十周年庆,发行人平鑫涛先生曾是我在联合报副刊时期任职的主编,女作家琼瑶女士早年轰动一时的爱情小说《窗外》和《烟雨蒙蒙》,就是由平鑫涛亲手刊发的。琼瑶女士后来嫁给平先生,夫妻二人联手打造了令人啧啧称羡的电影、电视王国。     

横看成岭侧成峰

题 在一个很大的湖岸边（湖岸可视为直线）停放着一艘小船,由于缆绳突然断开,小船被风力推动,其方向与湖岸成a=15°角,速度为v=2．5m／s．同时岸边一人,从同一地点开始追赶小船,已知他在岸上跑的速度为v1=4m／s,在水中游的速度为v2=2m／s,问此人能否追上小船？若小船速度改变,则小船能被人追上的最大速度是多少？     

横看成岭侧成峰

古诗云"横看成岭侧成峰,远近高低各不同".观景要选择不同的角度,因为只有这样才能发现景物的不同特点,才能观出新意.面对意蕴丰富的文章,我们也应该从多角度去解读,才能品味出文章的韵味.     

横看成岭侧成峰

阅读下面材料,根据要求作文。
　　唐代诗人杜甫有诗云：会当凌绝顶,一览众山小。
　　德国哲学家尼采曾这样说,不要爬上山顶去,也不要站在山脚,从半高处去看,这个世界真美好。     

横看成岭侧成峰

诗句"横看成岭侧成峰,远近高低各不同",形容在观察同一事物时,观察的角度不同,那么获得的结论也不同.同样,在分析统计数据时,如果从平均数、中位数、众数等不同的角度去思考,也会体会到数据的不同     

横看成岭侧成峰

材料一:2008年,又一个华裔科学家获得诺贝尔奖,他就是钱学森先生的堂侄、美籍华裔科学家钱永健。他总结出成功的几个因素:     

横看成岭侧成峰

他们,是大学的在校学生;他们,是大学的教学或管理者;他们,是大学的教育科学研究人员。他们,或从自己的亲身经历感受基础教育;或从身边耳闻目睹的现象旁     

横看成岭侧成峰

古诗云：“横看成岭侧成峰。”说的是从不同的角度对同一事物作观察，可以得到不同的认识。学会变换角度观察和思考，培养自己的辩证思维、发散思维和求异思维能力，对于启迪心智大有稗益，对于开拓写作思路也不无帮助。从下面对同一事物作不同理解的例子中，大家或许能够受到一些启发。     

横看成岭侧成峰 言语实践在其中

陈小燕老师的课,让我们清清楚楚地知道了什么叫生态课堂,什么叫"言语实践",什么叫"实事求是"。一、聚焦学习内容认认真真解读教材教什么,怎么教,一直是令语文教师感觉很困惑的问题。其实,每篇课文都是独具特色的"这一个"。因此,作为教师,就要善于发现"这一个"的独特之处,要做到"任凭弱水三千,只取一瓢饮",选取最鲜明、最典型、最有价值的内容去教。从《画杨桃》一课来看,我认为陈老师较好地解读了教材,为创建活力高效生态课堂奠定了基础。1.选择了最有价值的语文     

横看成岭侧成峰——对比阅读与群文选材

组文阅读重在选材,教师应该根据学情,根据学生的需要,有机整合所选组文;教师可以通过阅读同一作家的作品,纵横比较其风格与情感,通过阅读同一题材作品,对比其情感和认知,可以通过写作手法对比阅读一组文章。教师作为教学的组织者、引领者,应在学法上有所点拨,力求学生在主动积极的思维和情感活动中,以本为本,把课内、课外相关的系列文章组织起来比较阅读,引导学生在大量的语文实践中形成语文能力,加深理解和体验,感悟、思考,从而受到情感的熏陶,并且获得思想的启迪,最后享受审美的乐趣。     

横看成岭侧成峰——浅析阅读教学导航系统建设

小学语文阅读教学改革已经取得显著成效,但依然存在许多问题亟待解决,对此进行探索有着现实的意义。阅读教学是一个系统工程建设,我们在实施具体教学行为时,不仅要准确把握文体特点,有针对性地提出问题,还要为学生建立阅读导航系统,让学生逐渐找到解决问题的途径和方法。     

横看成岭侧成峰——审题篇

1故事播讲站阿普顿是英国普林斯顿大学数学系毕业生,自恃科班出身,对带他一起工作但没有大学文凭的爱迪生有点瞧不起。有一次爱迪生让他测算一只梨形玻璃泡的容积。阿普顿心想:这还不容易!于是他用尺子对玻璃泡量了又量,并且画了草图,在好几张白纸上写满了密密麻麻的数据和算式,也没算出来。正忙于实验的爱迪生等了很长时间,也不见阿普顿的报告结果。走过来一看,忍不住笑出了声:“你还是换种方法算吧!”只见爱迪生略一沉思,快步取来一大杯水,轻轻地往阿普顿刚才反复测算过的玻璃泡里倒满了水,然后把水倒进量筒,几秒钟就量出了水的体积,当然…     

横看成岭侧成峰——谈谈三视图

“横看成岭侧成峰,远近高低各不同.不识庐山真面目,只缘身在此山中.”大文豪苏东坡的这首《题西林壁》不但让人们从不同角度看到了庐山多姿多彩的风貌,更让人们体会到诗中的数学哲理.我们生活在三维的世界中,随时随地看到的和接触到的物体都是立体的.同一个物体,我们从不同的角度去观察,可能看到的却是不同形状的平面图形,这就是视图.如图1,就是从三个角度观察同一架战斗机得到的图片.这种方法可以使我们完整准确地认识和了解立体图形的形状和特征.为了研究立体图形,在数学中,我们通常选择从正面、上面和左面三个不同的方向看一个物体.从正…