美国ABET的工程专业鉴定新进展

论述美国工程与技术鉴定委员会（Accreditation Board for Engineering and Technology, ABET）的作用、地位、体制和组织,及其对全国工程教育的质量管理,以及ABET专业鉴定工作的特色和最新进展等,并以ABET的情况为例,分析工程学位教育应建立怎样的质量保证体系,才便于获得国际互相承认.     

英国工程专业能力标准 高等教育专业鉴定

2004年5月目录前言(略)第一部分使你的工程或技术专业获得鉴定(略)·为什么要寻求鉴定·涉及什么·产出标准·如何申请·国内与国际承认第二部分工程专业鉴定产出标准·适用于工程硕士学位的产出标准·适用于副工程师专业的产出标准第三部分更多信息(略)第二部分工程专业鉴定产     

关于中国工程专业认证的所见所思

中国工程专业认证经过多年的试点,已经逐步走上健康发展的快车道.本文阐述中国工程专业认证的使命,认证的组织,认证标准,认证程序和办法,近年试点工作的情况和特点,辨析认证组织和认证工作的基本属性,以及专业认证与相关问题的关系.     

中国工程专业认证进入稳步发展阶段

回顾中国工程专业认证的历史,分析存在的主要问题,预期工程专业认证将逐步走上与国际接轨的快车道.     

英国工程理事会:工程教育改革的发动机

文章以英国工程理事会的发展历程和该理事会推动下的英国工程教育改革为主线,研究英国30年来工程协会及工程教育领域的主要变化及原因,揭示英国工程理事会的关键作用,探讨英国经验对我们的借鉴意义.     

工程教育鉴定和职业资格认证初辨

本文考察我国工程教育引进“accreditation”的过程及其译词由“鉴定”到“认证”的变化,讨论产业界和职业界对“认证”的理解和用法,建议认真识别“accreditation”的概念、过程和意义,不要混淆工科的鉴定和工程师的资格认证两个不同的事情,首先设法把工程教育自己的鉴定做好。     

中国工程专业评估的过去、现状和使命--以土木工程专业为例

中国的工程专业评估始于上个世纪90年代中期,开局良好。几年以后,问题逐渐暴露,以致进展缓慢。分析问题产生的根源,阐述自己的认识和观点,提出进一步健全和发展我国工程教育评估的建议。     

积极推进专业评估与认证,引导工程教育协调发展

工程教育专业评估与认证是国家认证制度的重要组成部分,是引导我国工程教育协调发展的有效途径。笔者就如何开展专业评估与认证进行了积极的探索,提出了建设性的思考。     

应用型大学工程教育专业认证体系的构建

以专业评估为导向,构建工程教育专业认证体系,既是服务地方和提高人才培养质量的突破口,也是应用型大学职能定位的战略选择。高校、专业、学生、政府、企业界是工程教育专业认证体系构建的主体,承担了重要职责。应用型大学工程教育专业应建构＂三维度四层面专业认证体系＂结构;应面向社会需求进行卓越工程师人才培养模式改革,针对地方产业需求建设专业核心支撑课程群,启动项目化、案例化教材建设以增强教材的适用性。     

应用型大学工程教育专业认证体系解构

以专业评估为导向,构建特色工程教育专业认证体系,既是服务地方和提高人才培养质量的突破口,也是应用型大学职能定位的战略选择.文章分析了高校、专业、学生、政府企业界等工程教育专业认证体系构建主体的职责,提出了应用型大学工程教育专业认证体系的内容与框架,并在此基础上阐述了工程教育专业认证体系的构建策略.     

美、英、德工程教育认证的比较与借鉴

专业认证是保证高等教育质量的主要方式之一。以工程教育评估为例,概述美、英、德三国工程专业认证情况,归纳美、英、法三国工程教育认证的共同点,并对我国工程教育评估的未来发展提出建议。     

美国高等工程教育专业认证制度成因分析

美国高等工程教育专业认证制度的形成与发展是一个长期过程,是各种综合因素相结合的产物。文章从不同角度探究其形成的内部原因和外部原因;认为其内因是高等教育的迅速发展、教育管理体制多样化以及工程专业和学院自身发展等;外因是市民社会、政治文化理念和市场因素的影响。     

论美国工程教育专业认证制度与工程师注册制度的衔接

高等工程教育专业认证制度与工程师注册制度的衔接机制具有重要意义,本文在对美国高等工程教育专业认证制度与工程师注册制度考察的基础上,对美国高等工程教育专业认证制度与工程师注册制度的衔接机制进行了描述和分析。     

工程教育专业认证背景下生物工程专业人才培养模式的改革与探索

工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保障制度,新的专业认证标准对工程专业人才培养提出了新的要求。本文以陕西科技大学生物工程专业为例,针对目前人才培养模式存在的问题,从培养目标、学生创新思维、专业教育、教师工程实践能力、持续改进机制等方面探索人才培养模式改革的思路。     

基于工程教育专业认证的自动控制原理实验教学改革

面向工程教育专业认证,以学生为主体,提出五位一体的自动控制原理实验教学模式,从明确教学目标、修订教学大纲和优化实验内容、建立教学资源库、改革教学方法、完善考核机制5个方面进行实验教学改革与实践.依据教学反馈形成双闭环教学模式,建立基于毕业要求指标点达成度的考核机制.实践证明,该实验教学改革能提高学生解决控制系统工程...     

美国教育认证体系对我国专业学位研究生教育认证的启示

教育认证是提升和保障专业学位教育质量的重要途径。美国教育认证体系发展已经相对成熟和规范,在教育质量提升和人才培养方面发挥了重要的作用。文章从基本框架、法律法规、认可和认证机构、认证标准、认证流程等五个方面阐述了美国教育认证体系;分析了美国教育认证体系网络化、专业化和标准化的特征;从中得到启发,并结合我国专业学位教育认证实际情况,从五个方面对构建具有中国特色的专业学位教育认证体系提出建议,并介绍我国石油与天然气工程领域工程硕士研究生教育认证的情况。     

工程硕士专业学位与职业资格认证对接研究——电气工程专业学位与电气工程师对接的研究与探索

专业学位与职业资格认证对接,是专业学位教育服务社会需求与提高培养质量的重要载体。本文在对电气工程与电气工程师对接调研的基础上,讨论了其实现路径,对对接工作进行了研究与探索。