一点感想 一条建议

建议我们的刊物设一个《求疵录》的栏目,名为“求疵”,绝对没有“吹毛求疵”的意思,实则是为了求精。 无瑕的玉实在难得,精湛的教学艺术是从千锤百炼中来的,“锤炼”自然也包括“剔疵”,所以“求疵”还是为了“剔疵而臻于精”。 平时听课,一节课的教学从整体是还是很不错     

精细化管理在职业指导中的运用--试论高校如何开展精细化职业指导

当今社会就业形势愈发严峻,对职业指导的要求越来越高,如何开展精细化职业指导成为业内外人士研究和关注的话题。精细化职业指导对传统职业指导提出了更高要求,它“质”上求“精”、“量”上求“细”,切合了就业关系各方的共同需求。研究认为,高校开展精细化职业指导应树立广义职业指导理念,推进职业指导全员化、全程化、信息化,增强创新性和可持续性;同时应以“精”为目标,以“细”为手段,突出职业指导的专业化、规范化、系统化和个性化。     

小学作文命题“四求”

在指导学生习作中，应破除作文教学的思维定势，努力构建开放的思维形态和以发展语言创造能力为核心的新思维。为此，应重视指导小学生习作命题的方法方式，在求“精”、“实”、“异”、“新”上下功夫。 求“精”。“精”即精简、精确。俗话说“题好一半文”，好的作文命题能画龙点睛，激发学生习作兴趣，启发思维能力，展现习作的契机。为此，在指导学生习作时，不宜让作文题目范围过大，应力求简要、明白、精确。如果作文题目范围过大，学生无从下笔，太抽象了就难以把握中心。就“简单的记实作文”而言，习作的题目宜考虑取材较小、事…     

师范性与学术性的统一--对小教大专语文学科教学的思考

小教大专是一个比较特殊的学历教育,就语文学科而言,其培养目标、规格、内容、方式等就不能简单地等同于大学的模式,更不能“中师化”,它应该要求受教育者在知识上求“宽”,在实践技能上求“精”,在研究创新上求“实”,追求师范性和学术性相统一的教学境界。     

“双一流”建设背景下地方高校的发展策略

一流既是一种水平,也是一种目标追求,“双一流”建设必须要有地方高校的积极有效参与。地方高校要以学科建设为切入点,寻求以“本”为本、应用为先、地域特色的学科发展定位,以学科建设带动学校发展。面对新的生存格局,地方高校要寻求重点学科优先发展战略,变以往求“全”求“综”为求“专”求“精”,进而构建自主创新的学科治理体系,形成学科建设梯队层次。     

浅谈物理教学中导入新课的方法

所谓新课的导入,是指在正式讲授新知识前的开场白。一堂好课,首先要有好的开端,新课的导入成功与否,关键要看是否能够激发学生的求知欲。怎样导入新课,我认为应该是：原则上求“趣”,形式上求“新”,内容上求“巧”,方式上求“活”,语言上求“精”。以下是笔者在教学中的点滴经验,现加以总结归纳,以求教于同行。     

研究性学习：全面理解、正确走向与优化效应

中国古代优秀的教学思想之一，就是主张求疑与反思。孔子说的“每事问”、“疑思问”、“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也”；朱熹主张的“熟读而精思”以及他概括的“无疑—有疑—解疑”的求索过程，都 是求疑与反思是研究性学习的精髓。     

物理实验教学方法初探

从目前学校中存在的一些急功近利的教学行为出发,针对物理实验教学,提出了尊重科学、脚踏实地、注重启发避免强“灌”、精求方法不要“替代”、迁移教学促创新等四个方面的教学方式。     

‘求精求当’与潜心苦习

扬州“八怪”中最为人推崇的郑板桥,在谈论读书时有一句至理名言:“求精求当,当则粗皆精,不当则精皆粗。”他认为“读书求精不求多,非不多也,唯精乃能运多,徒多徒烂耳。”因此,他很注意对书的选择,一经他确定为“当”的书,就无不细读,潜心苦习,“舟中、马上、被底,或当食忘匕筋,或对客不听其语,并自忘其所语,皆记书默也”。郑板桥的“求精求当”、潜心     

中专语文教学的“精”与“博”

在语文教学这块园地中,在追求“轻负担、高质量”的教学过程中,如何提高语文课的效率？用一句话概括起来,那就是：教求其精,学求其博。     

蜀学后劲——李源澄先生

李源澄先生著述甚丰,“所涉范围之广,所论亦颇精湛”。先生之论今古也,承廖季平先生及蒙文通先生之说而又更进,且明确提出以“经”与“经说”分别为说之论。先生以经学即是经义之学,“经学为中国文化之源泉”,为中国文化之总汇。是先生以经学即内圣外王之学,惟于历史中求经学,始能见经学之意义。先生亦提出“经学将来之正路”在于出入西人学术,吸取、改造西方优秀文化,排斥抵制西方腐朽文化,“反而求之六经”,弘扬民族文化中之优良传统,消除民族文化中之消极因素,从而兴起新儒学。     

高校“概论”课专题式教学理念与设计思路优化问题研究——基于高校与高中思想政治课新课程间的整体衔接性视角

基于高校与高中思想政治课新课程间的整体衔接性视角,来研究高校“概论”课的专题式教学理念与设计思路优化问题。践行“德育为先”的教育理念是“概论”课专题式教学设计的出发点和归宿;“概论”课专题式教学内容选择要力求“精”、专题理论提升要把握“度”、专题理论联系实际要讲求“活”。     

多媒体教学拒绝不拘小节

教学工作必须做到严谨细致。许多教师处理文本教材可以做到一丝不苟,但是在处理课件的时候却会有所疏忽,许多同行的“拿来主义”会让教学效果事倍功半,在课件的制作时,许多小瑕疵会使得教学效果大打折扣,因此,多媒体教学以学生为本,求“精”求“清”,提高成效。     

网络论坛中“求”的新用法及原因探究

近来网络论坛中“求”的使用越来越广泛,“求”常规用法是组成固定词或短语、组成兼语句或者是用语口语中,而在网络中“求”的新用法已悄然出现.“求笔记本”、“求解脱”、“求指导”等这些用法都活跃于网络中.网络中“求”的用法较以前更为随意自由,其在语法结构和语用上都具有新的特点.而这些用法的产生,与语义、语用环境及社会文化等因素是密不可分的.     

大堰当中心小学环境育人有声有色

澧县大堰当镇中心小学为创设良好的育人环境 ,近年来确立了“人无我有 ,人有我新 ,人新我精”的校园建设思路 ,采取“整体划样 ,分步成像 ,配套变亮”的运作方法 ,在“求新、求美、求动、求乐”上作文章 ,取得可喜成效。该校曾被常德市教委授予“校园文化建设先进单位”和“特色学校”等荣誉称号。在该校校园里 ,平坦的校道回环相生 ,两旁绿树摇曳。展现中华民族文化瑰宝的诗墙 ,雕刻着从小学语文课本中精选的１４首古诗 ,图文并茂。投资３万元修建的“名人路” ,让祖冲之、牛顿、爱迪生、华罗庚等一批科学、文化名人屹立在绿树掩映、鲜花盛…     

开汉固德商品混凝土有限公司

武汉固德商品混凝土有限公司是武汉地区最具品质和实力的混凝土专业生产企业之一。企业秉承“诚信为本、质量第一、用户至上”的企业精神和“不求最大、但求最精”的经营理念,不断进取,锐意创新,在混凝土的生产、     

以生态观引领小学语文情趣化教学的理性思考

小学语文情趣化教学以其精新的理念、便捷的操作、明显的效果,广受关注与响应,实践中当除“弊”兴“利”,努力做到：重“整体”,倾心架构情趣化教学立交桥;崇“人本”,悉心锻造情趣化教学压舱石;创“和谐”,潜心酿造情趣化教学催化剂;尚“共生”,协心打造情趣化教学交响乐;求“发展”,慧心筑造情趣化教学制高点。     

以生态观引领小学语文情趣化教学的理性思考

小学语文情趣化教学以其精新的理念、便捷的操作、显明的成效,广受关注与响应,实践中当除“弊”兴“利”,努力做到：重“整体”,倾心架造情趣化教学立交桥;崇“人本”,悉心锻造情趣化教学压舱石;创“和谐”,潜心酿造情趣化教学催化剂;尚“共生”,协心打造情趣化教学交响乐;求“发展”,慧心筑造情趣化教学制高点。     

在实践中改革中等职业学校计算机教学

一、改革教学方法，提高学生实践能力 经过不断实践与探索，我们认为，中等职业学校计算机基础教学必须采用“精理论、多实践、重能力、求创新”的培养模式。牢固树立“以能力为本”的观念，在教学中必须十分重视学生动手能力、自学能力和创新能力的培养。备课时要以大纲为指导，将教材内容分解为若干个知识点．     

谈谈中学语文课堂教学中的“精讲多练”

“少而精”，是正确处理教学中主要矛盾与次要矛盾，数量与质量关系的一条辩证唯物主义的教学原则。也是现代语文教学实施素质教育的必然要求。“少”与“精”是对立的统一，“精”是矛盾的主导方面，“少”是为了“精”，“精”又要以“少”为条件。没有“少”就很难做到“精”；没有“精”就丧失了“少”的价值。即“少”而又“精”，实质上就是既控制和确定了数量，