大学英语课堂教学中如何运用任务型教学模式

任务型教学是交际语言教学理论20世纪80年代发展起来的一种教学途径。它以完成具体任务的欲望为动力,以用语言做事为完成任务的过程,以展示任务成果来体现教学的成效,因此被认为是目前最有效的教学模式之一。本文客观分析了大学英语教学的现状,阐述了在大学英语教学中实施任务型教学的必要性和可行性及其实施意义,同时提供了大学英语教学中运用任务型教学模式的方法和建议。     

任务型教学在大学英语课堂教学中的应用

任务型教学是一种以任务为核心,强调“用语言做事”的教学方法.任务型教学在大学英语课堂教学中的应用大体分为前任务、任务环和语言聚焦等三个方面.     

任务型教学法在大学英语课堂教学中的运用

任务型教学法是以任务为中心,为学习者提供机会,完成开放型的交际任务的教学方法.任务型教学法以培养学生英语语言运用能力为宗旨,以学生为主体,以任务为中心,让学习者通过使用语言来完成真实任务的方式习得语言,以此来体现教学的成就.因而在大学英语教学中应该应用任务型教学法,使学习者通过积极主动的参与一系列的交际任务从而提高他们的交际能力.     

任务型教学法在大学英语课堂教学中的运用

任务型教学法是以任务为中心,为学习者提供机会,完成开放型的交际任务的教学方法.任务型教学法以培养学生英语语言运用能力为宗旨,以学生为主体,以任务为中心,让学习者通过使用语言来完成真实任务的方式习得语言,以此来体现教学的成就.因而在大学英语教学中应该应用任务型教学法,使学习者通过积极主动的参与一系列的交际任务从而提高他们的交际能力.     

任务型语言教学与大学英语课堂教学

任务型语言教学自20世纪80年代提出以来,在西方外语界得到广泛倡导和应用。近年来在我国,人们对任务型教学模式也有了更多的探讨,使这一领域有了更丰富的内容。《英语课程标准》倡导在课堂教学中有效地实施任务型语言教学,培养学生的语言应用和交际能力。但是,在我国大学英语教学中,任务型教学的实践还没有充分展开并得以完善。因此,进一步认识和把握任务型教学的特质,研究和践行任务型教学在大学英语课堂教学中的应用对提高大学英语课堂教学水平是大有裨益的,也是十分必要的。     

大学英语任务型教学探索

任务型教学是目前外语课堂教学研究的一个热点。文章研究运用威廉姆斯、博登的社会建构主义理论和Krashen的“输入与互动假设”理论对任务型教学模式进行了积极的探索,将知识教学融入到自身完成一项任务的具体活动当中,让学生不仅能学到英语知识,而且还能亲自体验到“做事”的经历和乐趣,从而提高他们运用英语的能力。     

任务型教学在大学英语教学中的应用

任务型教学在外语教学中愈来愈受到重视。首先探讨了任务型教学中任务的界定与特征,进而论述了任务型教学在大学英语教学中实施的可行性,随后分析了任务型教学模式及应用,最后阐述了在大学英语精读课教学中运用这种教学模式的意义。     

大学课堂教学的任务与模式

针对当前大学课堂教学模式僵化的局面,本文提出了大学课堂教学应致力于培养学生自主地获取知识,培养他们的创新精神与创造能力,以及培养他们系统化掌握知识的能力等三大任务。而要完成这三大任务,必须对传统的填鸭式教学模式进行改革。文章论述了模块式、分配式、合作式三种课堂教学模式的特点与主要操作方法。     

任务型教学在大学英语课堂的设计与应用

任务型教学法在大学英语课堂上是一种积极有效的教学模式.教师根据一定的教学目标设计课堂任务.激发、引导、鼓励学生参与并完成任务.本文主要分析了任务型教学法的理论基础和设计原则.通过实例介绍了其在大学英语课堂上的具体运用和实施.以及起到的良好效果.     

分层次任务教学在大学英语课堂内的运用

大学英语教学,基于学生的水平差异,在无法实施分班教学的情况下,必须进行课堂内的分层次任务教学,培养学生学习英语的兴趣,为有效的英语学习创造必要条件。     

任务式教学在大学英语中的应用

任务式教学突出知识的应用,其宗旨与《实用英语教程》不谋而合。本文介绍怎样把任务式教学法应用到大学英语的教学中,并选译了一篇英国教师进行任务式教学的教案做参考。     

任务型教学在大学英语教学中的应用

任务型教学在外语教学中愈来愈受到重视.本文首先探讨了任务型教学中任务的定义,任务就是有运用目的的、学生在课堂内外参与的、有意义的教学活动.随后分析了任务型教学模式,即威利斯的前任务、任务环和后任务教学模式.最后阐述了在大学英语精读课教学如何运用该教学模式.     

任务型教学在大学英语教学中的实施

任务型教学是20世纪80年代外语教学法研究者和第二语言习得研究者在大量研究和实践的基础上提出的又一个有重要影响的语言教学模式，它强调“做中学”。本文主要论述了任务型教学产生的背景及其理论基础，它在大学英语教学中实施的可行性、必要性，可设计的任务和应遵循的原则。     

任务型教学理论在大学英语教学中的应用

任务型教学是一种以学生为主体,通过设置接近现实场景的任务来使学生掌握语言知识,培养知识运用能力与创新能力的新型教学模式.在大学英语教学中,可以根据任务型教学理论的“前任务”“任务环”“后任务”三阶段来设计教学环节,将刻板的教学内容变成丰富的学习任务,从而达到培养学生英语综合应用能力、增强其自主学习能力的教学要求.     

任务型教学法在大学英语课堂中的应用

任务型教学法是指以完成交际任务为教学目的的外语教学方法,其目标是提供机会让学生在任务活动中接触真实语言,提高他们的语言综合应用能力.文章以笔者的教学经历及实际课堂教学任务的设计为例,从任务的定义、任务型教学法的理论基础、教学模式的设计等几个方面探讨了如何在英语教学中渗透任务型教学法的理念,进而增强大学英语教学的实用性,提高学生的语言交际能力.     

大学英语课堂"任务型教学"研究

在大学英语教学中采用“任务型”教学模式有助于提高学生的创造性思维能力和自觉运用英语的能力。文章从任务型教学的涵义、理论依据入手论述这种教学法的实用性和科学性,并探讨适合新教材的任务型教学方法,总结在教学中的实践效果,对于促进英语教学模式转变为启发研讨式模式具有一定的参考价值。     

大学英语课堂教学中的交流模式

大学英语课堂不仅需要教给学生知识，还需要训练学生应用这些知识的能力。交流是训练学生实用能力的重要途径。通过主题阅读、主题讨论、主题写作和自由写作等模式，可以实现教师与学生、学生与学生、学生与英语素材之间的有效交流，从而促进学生从学得向习得升华。实现交流需要英语教师的责任心。     

以任务贯穿英语课堂教学——谈小学英语课堂教学的任务设计

任务型教学的核心点在于让学生在做中学,但这种教学方法并不能简单地理解成设计任务,而是应该遵循一定的原则、学生的特点和课堂需要。于小学生而言,英语课堂上的任务设计语言方面的目的性不宜太强,因为小学阶段英语学习主要是兴趣培养时期。面对教育新形势,小学英语教师可以以任务贯穿课堂教学,让学生在任务完成过程中享受快乐,得到提升。     

大学英语任务型课堂教学模式探究

任务型语言教学模式以有关理论为依托,强调语言教学活动通过任务型学习活动来进行。大学英语任务型课堂教学模式就是把课堂教学设计为五个步骤：课堂导入;任务呈现;学习新知;巩固新知;操练运用。     

关于大学英语课堂阅读教学模式的思考

阅读教学在大学英语教学中占据不可或缺的重要地位.但是,传统的大学英语课堂阅读教学存在一些自身的局限.因此,教师有必要根据对阅读心理过程本质的新认识,借鉴新的语言理论和阅读理论,采用一些新的教学策略,尝试构建有效的课堂阅读教学模式.