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蒙丽琴 《包头职业技术学院学报》2012,13(4):69-71
课程改革是高职发展的核心问题,《中国旅游地理》作为高等旅游职业教育的专业基础课,其改革势在必行;文章在能力本位的理念下,用特尔菲法确定了与《中国旅游地理》课程相关的导游职业能力,形成课程目标,从而构建课程内容,并在教学实施中选择项目教法等方面对本课程进行一些改革和探究。 相似文献
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潘昱州 《湖北函授大学学报》2013,(6):95-96
传统的《中国哲学》课程教学方法陈旧、形式单一,无法激发学生的学习兴趣。因此,在《中国哲学》课程教学中引入"问题教学法"、创设问题情境、充分调动学生的学习积极性、开拓学生的思维就显得十分必要。本文主要结合《中国哲学》的特点和笔者长期进行作为选修课的本科《中国哲学》课程的实践阐述"问题教学法"在教学中的运用,指出教师要实现角色的转变,将教学目标和教学内容浓缩在问题中,发挥学生主体性,培养学生的"问题意识",引导学生提出问题、分析问题、解决问题,使学生完成从接受知识向发现知识的转变、从学习被动者向学习主动者的转变,真正提升哲学课程开设的效果。 相似文献
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采用文献资料法,对普通高校实施新《纲要》后,教师应该具有的教学观、教师观和学生观进行论述。提出新的教学观应该向重视学生,重视能力培养,重视学法,重视过程及重视创新转变;新的教师观体现为教师既是运动技能传授者、教学活动的设计者、组织者和管理者,也是学习者、学者和学生心灵的培育者;新的学生观应将学生看作是发展的人、独特的人,要赏识学生、尊重学生,向学生学习并不断进行自我反思。 相似文献
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《湖北函授大学学报》2016,(1)
应用型高校是高等教育从精英教育向大众化教育转化过程中应运而生的一种新型教育类型。目前,中国高等教育的发展已进入快车道,要想在竞争激烈的高等教育中立于不败之地,必须加强人才培养模式研究。人才培养的"应用性"价值到底该怎样理解?在实践中又该怎样体现?以《公共教育学》课程教学为例进行了探讨。本着"务实致用"的理念,应当树立"应用导向"的《公共教育学》新课程观,加强学生应用思维能力培养和应用行为能力训练。 相似文献
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鲍军超 《山西师大体育学院学报》2013,(1):77-79
通过对《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》(以下简称《纲要》)指导下的体育课程教学实践分析,从体育教学发展规律角度提出体育课程教学目标的"三层次"与体育课程实施的"二阶段"观点,为树立健康的体育教学观及促进体育课程目标的实现提供参考。 相似文献
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戴竹君 《吉林省教育学院学报》2019,35(11):90-93
《马克思主义新闻观》是高等院校新闻出版专业的基础课程,是帮助学生树立正确新闻观、价值观的重要课程。本文通过分析《马克思主义新闻观》课程的教学现状和存在的问题,探究新时代应用型高校如何创新《马克思主义新闻观》课程,旨在提高应用型高校传播人才的培养质量,为国家培养出具有正确的政治方向和新闻志向的后备人才。 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2016,(15)
《中国近现代史纲要》课程作为高校思想政治理论课的构成之一,帮助学生了解"国史、国情",深刻领会近现代中国的四个必然选择,培养当代大学生社会责任意识,实现"两个百年"奋斗目标。实践教学作为《中国近现代史纲要》课程中必要的教学环节,对大学生社会责任意识的培养具有非常重要的意义。通过积极创新实践内容、发掘和利用好实践资源、探索实践教学内容和实践教学模式、拓宽实践教学平台等,从而实现《中国近现代史纲要》对大学生社会责任意识培养的教学目标。 相似文献
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职业院校《机械制图》课程建设的实践探索 总被引：12，自引：0，他引：12
史红 《广西广播电视大学学报》2005,16(3):60-64
本文从分析职业院校《机械制图》课程教学存在的问题入手,结合个人的教学实践,提出《机械制图》课程建设要以学生为中心,树立综合能力课程观;以就业为导向,全面实施课程改革;以职业能力为标准,创新课程评价方法。 相似文献
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《吉林省教育学院学报》2016,(5):59-62
当前抗战纪念活动进入"新常态"。"新常态"下的抗战纪念活动为《中国近现代史纲要》(以下简称《纲要》)课程教育教学提供了丰富的理论、学术、网络、实践资源,这些资源在课堂教学、实践教学以及学生的自主学习过程中有着广泛的适用性,对于提高思政课教学的有效性和针对性可以发挥新的作用,但在推广运用的同时要注意鉴别,把握好尺度。 相似文献
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谭辉 《长春教育学院学报》2014,(2)
新课程围绕"一切为了每一位学生的发展"的核心理念,按照素质教育的要求,试图打造一种新型的课程观、教学观以及学习观。它以培养学生的创新能力和实践能力为突破点,以提高学生的综合素质为目标,力图改变僵硬的教学方式、方法,引导学生积极主动地参与到教学过程中,促进学生的全面发展。伴随着国家课程改革的发展,中学政治教学也进入了一个崭新的阶段。本文探索初中政治教学方式的改革,以适应新课标对初中政治教学提出的新理念、新要求。 相似文献
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孟伟 《长春教育学院学报》2012,28(9):69-71,73
人教版高中旅游地理模块的课程标准注重对学生过程与方法知识的考查,这既是对学生学习水平的要求,也对教师的知识水平提出了更高的要求。旅游景观的欣赏方法及视角选择对大多数地理教师来说是较少介入的知识领域,具体到每种观赏视角或方法,也都是介绍性的说明居多,深入分析其如何运用的情况较少。本文通过对园林景观欣赏的视角的研究,帮助教师扩充本体性知识,使教师能够在旅游地理教学中准确地把握课标的要求,掌握景观欣赏的常见视角,并达成有效教学。 相似文献
15.
赵世琼 《湖北函授大学学报》2014,(16):116+154-116
随着经济的飞速发展和社会的不断进步,人们对高校体育教学提出了越来越高的要求,高校需要认真改革传统的体育教学。本文首先阐述了"以人为本"发展观的教育层面内涵,然后从应试体育观转变为素质体育观、从阶段体育观转变为终身体育观、从被动体育观转变为积极体育观三个方面分析了高校体育教学向以人为本的转变,最后从体育的健身价值有效结合人文价值、教师的主导性有效结合学生的主体性等三个方面对"以人为本"视角下高校体育教学的发展措施进行了如下探讨。 相似文献
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中学化学教学要从"知识为本"的教学转向"观念建构"的教学,教学中能否帮助学生建立起化学基本观念应当是中学化学教学的第一目标。从促进学生形成化学观念的角度,分析了"分散系及其分类"的教学价值,通过教学整体设计思路阐述了如何通过有层次的教学引导学生把握分散系分类及胶体概念本质,以及如何帮助学生形成微粒观、分类观、化学价值观等化学观念,并重点探讨了教学中实验活动的设计及其功能的挖掘对于促进学生化学观念形成所起的作用。 相似文献
17.
物质的宏观性质与变化是由其微观结构决定的,初中化学教学应当着力帮助学生建立"微粒观"。提出了初中阶段"微粒观"认识的分析框架,以"分子和原子"课题为例,就如何将"微粒观"细化为具体理解进行了说明。分析了"分子和原子"课题的核心内容及其教学价值,阐述了促进学生"微粒观"认识的教学活动设计及主要教学策略。 相似文献
18.
《吉林省教育学院学报》2013,(6):69-71
建构主义学习理论在知识观、学习观、学生观和情境观方面的看法,带来了对教学基本问题解读新的视角,也引起了中国教育界的极大关注。但建构主义许多观点却反而令许多教育工作者存在诸多困惑,许多学者对建构主义对教学基本问题的解读的评价也各持一词。本文主要针对建构主义解读教学基本问题及近年来各学者对建构主义的评价进行有限的综述,希望能对建构主义视野下教学各基本问题有个清晰的认识,与此同时,对建构主义运用于实践做到"有的放矢","有所取,有所保留"地正确使用建构主义指导教学。 相似文献
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《湖北函授大学学报》2016,(17):162-164
"中国近现代政治思想史"是历史本科生的专业必修课,主要介绍中国近现代各阶层的政治思想及其对国家命运发生的作用。该课程教学不仅可使学生明晰各种政治思潮之优劣,理解科学社会主义在中国取得胜利的历史必然性,而且可以培养学生宏阔的国家观,促使其对国家未来发展进行理性的思考。在教学中须进一步丰实史料、加强各章节内容之间的衔接、给予学生学习方法上的引导。其间体现出的教学方法与教育理念,对其它课程教学同样具有一定的引鉴。 相似文献
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《安徽职业技术学院学报》2016,(1):59-61
在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的教学中,将"时事播报"引入课堂,创新"导—学—播—评—析"教学模式,有助于发挥教师主导和学生主体双向作用,提高教学实效性。 相似文献