学会在和平与和谐中共同生活——亚太地区和谐价值观教育计划解读

人类要实现和平与和谐地共同生活,不仅需要创造日益丰富的物质财富,而且需要在人们的心灵中构建起和谐的价值观,即实现个体自我和谐、社会和谐以及自然和谐。人类只有通过有效的和谐价值观教育,具有消解不同价值观冲突的态度与能力,人类的福祉才能够得到保障。     

论社会主义和谐教育价值观构建的原则和途径

社会主义和谐教育价值观是马克思主义哲学和科学发展观的具体体现,也是对古今中外和谐哲学的践履,是实现教育以人为本,造就全面和谐发展人才的根本途径。构建社会主义和谐的教育价值观要遵循科学的实践原则和创新实践路径。     

化解『教育冲突』的策略

最近，笔者在教育教学实践中调查发现：个别学生对老师实施过激行为，更有甚者对老师大打出手，酿成不该发生的教育悲剧。个别学生之所以对老师尤其是班主任有过激行为，究其责任主要在学生，但认真分析起来，教师也有教育“操作”不当之处。首先，教师缺乏对问题的预见性。有经验的教师遇到这类学生，看到他咬牙切齿、气喘吁吁的神情，就知道该生情绪到了一触即发的地步，于是要采取冷处理的方法，可以避免事态的发展与事件的发生。     

搭建教育信息平台 促进教育和谐发展

信息技术教育的普及，对于优质教育资源的共享，提高落后地区尤其是贫困山区的教育教学质量，促进教师专业发展和学生的成长进步，都具有极其重要的意义。由于我国经济文化发展不平衡，很多地方的教育设施相对简单甚至落后，教师的教育技术能力尚有待提高，这些都是阻碍信息技术教育普及的问题。[第一段]     

在教育教学实践中构建和谐教育

和谐教育从创设和谐的情境(包括和谐的物理环境与和谐的人际关系)入手,协调各种教育力量,以教学为中心,使学生达到全面和谐发展目标的教育思想.它重在精心雕塑儿童的心灵,努力培养学生实际能力,充分挖掘儿童的潜力,培养与自然、与社会、与人生相和谐的人才.和谐教育,不仅是德智体美劳全面发展的和谐,也是情感、意志、性格形成过程的和谐;不仅是某一时期的和谐,也是小学阶段全过程的和谐;不仅是教与学的和谐,也是教学内容与教学方法的和谐.那么,如何在教育教学实践中构建和谐教育呢?     

现代教育过程中和谐师生关系的构建

教育的和谐首先是师生关系的和谐。我国当今社会正处于转型时期,教学价值观发生着剧烈的变化,教育的主客体及其教学中介也体现出新的特点,产生了新的价值冲突,传统的师生伦理观受到挑战,已不能适应现代教育的要求,良好的新型师生关系亟待建构。     

和谐教育与生物学教学

和谐教育是从满足社会发展需要和学生身心发展需要的统一实现出发,调控教育场中诸要素的关系,使教育的节奏符合学生发展的节律,进而使"教"与"学"产生谐振效应,促进学生基本素质获得全面和谐充分发展的教育.和谐教育以课堂教学为中心,强调和谐情景的创设,促使学生得到全面和谐发展.和谐情境包括和谐的教育教学环境以及师生、生生之间和谐的人际关系.所以,和谐教育要求教师必须树立正确的学生观,相信学生,尊重学生,把学生真正放在主体地位.     

和谐教育与生物学教学

和谐教育是从满足社会发展需要和学生身心发展需要的统一实现出发。调控教育场中诸要素的关系．使教育的节奏符合学生发展的节律，进而使“教”与“学”产生谐振效应，促进学生基本素质获得全面和谐充分发展的教育。和谐教育以课堂教学为中心。强调和谐情景的创设，以使学生得到全面和谐发展。和谐情境包括和谐的教育教学环境以及师生、生生之间和谐的人际关系。所以，和谐教育要求教师必须树立正确的学生观。相信学生。尊重学生，把学生真正放在主体地位。     

在探究中提高在反思中成熟

教师的骄傲与自豪莫过于自己的学生喜欢自己，喜欢自己所教的学科，自己能成为学生前进道路上的引路人。但是，由于教师长期对学生处于居高临下的状态，很少来审视自己的教学行为，因此常常导致事与愿违，不知不觉地让学生产生厌学情绪，更为悲哀的是，部分学生与老师势不两立。作为教师，我们在感叹现在的学生难教的同时，更应该反思自己的教学行为是否科学合理，对经验进行深入的思考。     

推进教育公平 实现和谐教育

推进教育公平、实现和谐教育是社会主义和谐社会建设的重要组成部分，又是建设和谐社会的实践要求。教育公平是和谐教育的中心内容，又是整个社会公平的基础。强调以促进教育均衡发展为重点，以理顺教育管理体制为政策保障．以规范办学行为、促进教育健康发展、强化内部管理为过程，以加强教师队伍建设为基础，以确保受教育者平等接受教育为目的，努力缩小地域间、城乡间、校际间的差别，创设公平、和谐的教育环境。[第一段]     

创建和谐课堂，在生物教学中培养学生的和谐观

和谐是一种理性的动态平衡，遵守这种理性平衡，人类与自然和谐相处，就做到可以持续发展。生物教育工作者要利用自身学科的特点，创设和谐的课堂，利用教师的人格魅力去感染学生，培养学生和谐的世界观。     

实现教师与教育的和谐发展

教师与教育不和谐的主要表现：（1）教师的无序流动影响了教育的和谐发展。（2）教师的职业倦怠影响了教育的和谐发展。（3）教师之间的不公平影响了教育的和谐发展。（4）教师水平的参差不齐影响了教育的和谐发展。     

理解尊重是和谐教育的原点

调查显示教师对学生的影响力降为4．9％,学生之间的影响力却达到15．3％。这说明尊师重教的传统美德受到严重的挑战,当今教师感到学生越来越难教育。教师要求学生不能穿奇装异服、留怪异发型,学生追求个性展示、想要特立独行;教师要求学生学习与考试有关的书本知识,学生觉得看什么书是自己的事,要发展自己的兴趣爱好;教师要求学生遵守校纪校规、统一规范管理,学生想要我行我素、     

和谐审美教育的实践特征

和谐审美教育,是指在教育活动中,按照和谐美育论的理论,力求使教育过程诸要素之间以及教育过程与教育环境之间始终处于协调、平衡的状态,使师生基本素质和个性品质获得可持续的充分的和谐发展。和谐审美教育要求教育系统各方面的和谐统一:教育状态与社会发展形态的和谐统     

论和谐教育理论在高校教育教学管理实践中的运用

本文由和谐教育理论的定义及发展入手,主要从和谐校园文化建设、和谐课堂教学、教师之间的和谐及对加强大学生思想政治教育的作用四个方面阐述和谐教育理论在高校教育教学管理实践中的运用。     

加强师德教育，建立和谐的师生关系

章简析了不少教师忽视师德教育而引发师和冲突的表现形式，根据《公民道德建设实施纲要》指出了如何加强师德教育。     

漫谈“和谐教育”

构建“和谐教育”，有利于学校优秀文化的形成，有利于促进学生、教师和学校、社会的同步发展。我们在学校教育中，努力通过以下途径，来构建“和谐教育”，实现对“构建社会主义和谐社会”的有益探索。[第一段]     

在语文课程中进行爱国主义教育

语文课除了具有丰富的语言文学知识外 ,有的篇章还是爱国主义教育的生动教材。因此 ,语文老师一方面利用这些教材向学生传授语言文学知识 ,提高他们的阅读欣赏水平和运用语言的能力 ;一方面要运用这些教材对学生进行爱国主义教育 ,激发他们的爱国主义热情 ,勤奋学习 ,用现代文化科学知识充实自己 ,以便将来报效祖国。在全国统编中专语文教材中 ,以下篇章从不同角度 ,以各种方式来表现爱国主义思想。一、热情歌颂祖国山河壮丽、物丰景美的篇章第一册碧野的《天山景物记》是一篇游记 ,作者抓住景物的特点 ,用生动优美的语言 ,形象地描绘了新疆…     

点燃和谐教育的火花

教育是爱的事业，而师爱更是超越亲子之爱和友人之爱。教师本应该是温文尔雅的。《论语》中的孔夫子是一位慈祥可爱的好好先生，教育家陶行知、叶圣陶、斯霞和于漪也都是和蔼可亲的人，似乎优秀的教师都雍容儒雅。史学大师陈垣写了“上课须知”来教导他的学生启功：“人脸是对立的，但感情不可对立”、“万不可偏爱、偏恶，万不可讥诮学生”、“以鼓励夸奖为主(包括不好的学生)”、“不要发脾气”。这些极为普通的话真是至理名言，对我们应有很大的启发。     

在主题教育活动中促进和谐师生关系的实践研究

师生关系是在教育结构更新与发展的当今社会最为关注的问题,主要表现在教师与学生的社会关系及人际交往上。和谐融洽的师生关系有助于维护教师与学生地位上的平等,同时也能更好地在主题教育活动中展现出友爱的学习氛围。在主题教育活动中,和谐师生关系倡导的是心理相容,在心灵上师生相互接纳,由此形成真挚的师生关系。