MOOC平台与大学物理课程混合教学的研究与探讨

MOOC与传统课堂教学的整合,可以克服传统教学工作中的许多困难,可以加速区域内整体教学水平的提高,为老师和学生建立起一个新的知识传播平台。MOOC更主要的作用为习得新知和解惑而非授业,它主要用于不受时间空间限制的课前预习和课后辅导。通过对MOOC平台的特点和优势的分析,来说明混合教学的可行性。     

本科院校基于MOOC的教学模式研究

针对传统高等教育教学模式的不足,介绍MOOC发展现状,对比分析传统教学模式和基于MOOC的教学模式的差异,结合本科院校教学实际,从课程教学定位、设计、管理方面构建基于MOOC的教学新模式,为融合MOOC教学模式研究提供一些借鉴。     

从OC到MOOC大学物理课程建设再思考

本文结合同济大学前期大学物理精品资源共享课的建设,通过对比分析从OC到MOOC教学模式的差异,以及在"翻转课堂"教学中的一些实际效果,提出本校大学物理课程建设的新思路。     

基于MOOC平台的教学方法研究

MOOC教学模式在我国正在掀起,它将改变人们的教学模式,使最优教学资源更加方便教学,为此,需要建立适合我国各个层次的MOOC平台,建立同这一平台相适应的线上线下教学方法,从而节省教学资源,并提高人才培养效率。     

基于MOOC的运动学教学模式改革研究

运动学是康复治疗学专业的基础课程,在康复治疗学课程中学时最长,学分最多,传统的教学方式效果欠佳,急需一种新型的教学方式提高教学质量。本文以运动学教学模式为例,探讨基于MOOC的运动学教学模式改革,通过对MOOC实际教学实践结果的分析,证明运动学课程采用MOOC教学模式的可行性及有效性,旨在为运动学教学模式改革开辟新途径。     

基于翻转课堂及MOOC的教学模式研究

随着现代信息技术的迅猛发展,教育教学方式不断推陈出新,转变教与学方式的探索已成为中国教育教学改革实践的重要内容。本文对当前高校实践类课程教育发展的现状及存在的问题进行了有针对性的分析,提出了MOOC及翻转课堂教学模式是高校实践类课程新型教学改革的新趋势,指出了该新型教学模式的优势,为国内更好推行这种新模式提供一些借鉴和思考。     

基于MOOC的计算机专业课程教学模式应用研究

在互联网、大数据等相关技术的迅猛发展下,2012年以来MOOC模式在国内外教育领域的发展如火如荼并日趋成熟。本文从计算机专业发展现状入手,立足我院独立学院的办学实际,结合"高素质实用型人才"的培养目标,探索将MOOC模式引入计算机专业教学过程的必要性和可行性,以期为提高我院计算机专业人才的培养质量提供启示。     

基于WebQuest的大学物理探究式教学模式研究

对基于WebQuest的大学物理探究式教学模式的可行性进行了分析,并探讨了这种教学模式的设计过程以及在使用中应该遵循的几个基本原则。     

改革大学物理实验教学构建三级双循环教学模式

分析了大学物理实验独立开课存在的问题,提出了三级双循环教学模式,介绍了该教学模式在大学物理实验中的教学实践和成效。     

基于MOOC的高校英语阅读教学模式研究

高校英语阅读教学是高校英语培养学生英语实际应用能力和增加英语词汇储备量的重要教学途径,是高校英语教学活动中重要的教学方式,由于多种原因导致当前高校英语阅读教学模式难以发挥预期的教学效果。针对当前英语阅读教学模式的问题,提出以任务型阅读教学为基本策略并融合MOOC模式的教育优势,创建全新的英语阅读教学模式。首先对MOOC教学模式的主要特征进行分析,并对任务型教学法融入英语阅读教学的可行性进行研究,最后对基于MOOC的高校英语阅读教学模式的构建提出具体的实施方式。     

基于MOOC背景下高职英语混合式教学模式研究

高职英语课程是高等职业教育学生必修的一门公共基础课程。但是近年来,高职英语课程的学时数不断减少,很多学生学习兴趣不浓,为了解决这些问题,增强教学效果,充分利用近几年发展迅速的MOOC,该文就MOOC教学模式与传统教学相结合,探讨其在线教学与传统面对面教学的混合教学模式的设计、开展和评价体系,总结混合教学模式的优点,并试图发现和解决可能存在的问题,最终提高学生的英语学习效率。     

基于MOOC时代的大学英语教学模式创新

近年来,大型开放式网络课程(MOOC)这一全新的在线教育模式得到了国内外各高校的普遍认可,它除了给大学英语课堂教学带来深远影响外,还给高校大学英语教学模式的改革和创新提供了契机。MOOC应与大学英语教学相融合,构建新型的教学模式,同时建立优质的在线开放课程群,不断提高英语教师的专业技能,提升学生自主学习能力。     

基于MOOC的大学英语翻转课堂教学模式探究

随着互联网技术的普及和发展,MOOC逐渐成为当代教育领域的领军技术。新形势下,如何充分利用好MOOC资源,如何构建和推进大学英语翻转课堂教学模式,成为教育领域炙手可热的一个课题。基于此,重点对MOOC课程建设的理论基础进行探讨,进而对基于MOOC的大学英语翻转课堂教学模式建设进行分析。     

应用型人才培养模式下大学物理教学改革初探

河套学院是以培养高素质应用型人才为己任的综合性地方本科大学,在人才培养上的定位很明确。大学物理作为非物理类理工科专业不可或缺的重要基础课,必须适应应用型人才培养模式,才能更好地为各专业服务。本文分析了河套学院非物理类理工科专业大学物理教学中存在的一些问题,并从应用的角度谈了几点改革意见。     

大学物理教学中PBL模式的运用

在大学物理教学中,PBL教学模式值得我们学习和使用。经实践研究,在大学物理教学中采用PBL教学模式要重点把握内容的选择、问题的创设、分组和讨论、总结与评价四个环节,PBL教学模式能够促进学生的创新精神和实践能力的培养、激发学生的学习兴趣和主动参与性、拓展评价的范围和功能。     

基于明辨性思维的大学物理教学

明辨性思维方式以其独立思考和自主反思的特点在近年来成为创新型人才培养中着力达成的目标之一。大学物理是大学理工科的一门专业基础课,既具有自然科学的客观性,又具有与时俱进的科技发展性,因此成为培养学生明辨性思维的良好媒介。在大学物理教学中,改进教学方式和教学理念已成为更好地发挥这种媒介作用的关键。     

大学物理教学改革初探

分析学生学习大学物理过程中常见的几个问题，并针对这些问题提出教师教学中可采用的改进措施。     

基于MOOC的大学英语网络教学系统探析

随着现代化网络信息技术的日益普及,互联网介入了我国大学英语教学。如何将计算机和现代信息网络技术融入到大学英语教学,探索出一种新的大学英语教学模式成为我国大学英语教学改革的一个重要方向。该文通过对MOOC学习模式与我国大学英语网络教学模式进行比较分析,提出了基于MOOC的大学英语网络教学系统构想,并构建了基本架构,旨在为完善我国大学英语网络教学系统提供依据。