淮海地区城市整合思考

淮海地区是我国经济、政策"边缘化"区域,属于经济欠发达地区。通过区位商等方法分析了淮海地区城市整合的客观必要性,探究淮海地区城市整合发展中存在的问题并提出建议。对淮海地区及其欠发达地区城市整合理论基础和实践需要具有一定的借鉴意义。     

北部湾开发战略下广西科技外语人才现状、存在问题及解决策略

国家"十一五"总体规划已把北部湾(广西)列为西部三个重点发展的地区之一,自治区人民政府对广西的发展高度重视,制定了北部湾地区开发战略,力争领导广西人民把广西变成中国经济发展的第四级.发展经济,人才是关键.广西的发展,急需大量的科技外语人才,通过实地考察、问卷调查、资料分析等方式对广西科技外语人才的现状进行了调查研究.分析其中存在的问题,并提出了解决这些问题的策略.     

西部地区高等教育发展水平的因子分析

西部地区高等教育发展存在一定差异,与该地区经济水平、地域差异、历史文化等因素有密切关系。本文运用因子分析方法,通过对西部地区高等教育发展水平的因子得分和综合得分的分析与评价,全面、客观地反映了西部地区高等教育发展的水平及实力,从而得出促进西部地区高等教育全面、和谐发展的一些启示。     

21世纪广西高等教育区域布局结构优化策略研究

自"九五"计划以来,广西高等教育区域布局优化工作取得一定成绩,但仍然存在许多问题.广西高等教育的区域布局结构必将影响广西地区的经济社会发展,要从机制、目标、调控手段等方面不断优化广西高等教育区域布局结构,才能适应21世纪高等教育发展的需要.     

县域义务教育均衡发展:理想与现实——来自广西武鸣县的报告

广西武鸣县在义务教育均衡发展改革方面在广西处于领先地位,于2009年获得“全国推进义务教育均衡发展先进地区”的荣誉称号.在其成绩之余,这种均衡发展水平也存在一定的问题,本研究通过实地调研发现该县义务教育均衡发展改革中存在的不均衡的主要表现,通过访谈和问卷调查总结了基层期望政府在推进义务教育均衡发展改革中需要进一步加强的措施,总结了基层对什么是义务教育均衡的理解及其满足条件的优先顺序.     

广西各民族高中生现代化意识发展的调查报告

为研究广西各民族高中生现代化意识发展的情况,对广西各民族高中二年级学生进行分层抽样,抽取被试１１５６名,编制《ＨＭＯＭ问卷》,采用团体问卷调查方法,结论显示：高中生现代化意识发展水平不一,差别主要存在于地区之间,一般按“城市——县城——乡村”次序由高到低排列;差别存在于不同教育管理水平的学校之间;差异不受民族、性别、年龄等自然因素制约;在直接制约学生现代化意识发展的诸多因素中学生家庭的消费水准和父母亲职业影响有显著性和高初中一贯性     

基于因子分析的广西城市低碳经济发展评价

从经济发展水平和低碳发展水平评价指标这两个方面构建了广西城市低碳经济发展评价指标体系,运用因子分析法对2012年广西14个地级市的低碳经济发展水平进行评价和排名,并提出了广西发展城市低碳经济的一些政策建议。     

广西地区成人教育创新服务的几点探索

针对广西地区成人教育发展的现状,以科学发展观为指导来分析广西地区成人教育目前存在的困难和发展难点,根据当前广西地区东盟经济和北部湾建设对广西地区成人教育人才发展的需求,提出成人教育新形势下的发展思路,以实现提高广西地区成人教育的质量,更好地服务地方性经济。     

专业设置与区域产业结构适应性研究——以广西高职高专为例

在对广西壮族自治区2009年高职高专院校专业设置的调查与分析中发现,广西全自治区三次产业的专业设置与产业结构具有较好的适应性,能够较好的发挥高职高专服务地方经济的功能.但广西五大经济区域的高职高专院校布局和专业设置与经济发展存在一定的不适应性,存在着经济发展水平与职业教育发展水平、专业设置与产业结构等的不一致性,并从五个方面提出了需要进一步讨论的问题或结论.     

农村地区小学生家庭教育与学习习惯养成的实践与研究

家庭是农村小学生成长的摇篮,家庭教育对于学生学习习惯的养成具有非常重要的影响。但是农村地区经济水平和教育水平与城市相比存在一定的差距,大多数农村家庭教育意识薄弱,严重影响了农村小学生学习习惯的养成,这对于他们今后的发展是非常不利的。为此,主要对农村地区小学生家庭教育与学习习惯养成的实践进行了分析和探讨。