小学生课外阅读的指导

人才源自知识，而知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的。古人有“书中自有黄金屋”之说。朱熹也曾经指出，“读书百遍，其义自见”。杜甫所提倡的“读书破万卷，下笔如有神”等，无不强调了多读书广集益的好处。因此，我们不能不深思：     

浅谈小学生课外阅读

课外阅读是指学生在课外的各种独立的阅读活动。他是课堂阅读的继续与扩展。语文教师应重视对学生课外阅读的系统指导,授之以法,开展丰富多彩的活动,鼓励学生多读书,好读书,读好书,它可以开阔学生的视野,增长学生的知识,陶冶学生情操,提高学生语文素养具有十分重要的意义。那么作为一名小学语文教师,又该如何引导学生合理的课外阅读呢？这是我们应该重视和研究的问题。     

浅谈小学生课外阅读的指导

《语文课程标准》指出:要培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书。鼓励学生自主选择阅读材料。这表明重视读书、强调课外积累是语文学习不可或缺的一个重要方面。教师在努力提高课堂     

小学生课外阅读指导

就目前小学生课外阅读的现状，培养健康情趣，提升阅读境界，拓展阅读视野，指导阅读方法，对提高小学生的阅读能力尤为重要。     

小学生课外阅读指导的四种途径

1.创建小学生的语文课外阅读场在知识构建的过程中,个体之间的相互影响是十分重要的。同样,在小学生的课外阅读过程中,个体与个体之间的相互交流、相互影响,无时不在地影响着孩子课外阅读能力的提高。因此,形成良好的语文课外阅读氛围,创建积极的语文课外阅读场,对促进学生的课     

浅谈课外阅读的指导方法

随着新课改的深入实施,读书活动已经成为语言教学中一个必不可少的重要组成部分,让学生广泛地阅读名家名作,是丰富学生语文综合素养的有效途径。实践证明,开展丰富多彩的课外阅读活动是提高学生"读、说、写"能力的最佳途径。为此,在教学中,我十分注重指导学生进行课外阅读,提高语文素养。一、正确指导,乐中读首先,教师应帮助学生提高对课外阅读的认识。指导学生选择有益身心发展的书籍,是必不可少的一个环节。我在平时教学中,向学生首推的是与教材配套的"读本"。以课本为基点进行辐射性阅读,让学生了解更多     

浅谈如何加强课外阅读指导

课外阅读是形成语文素养的重要途径。只有对课外阅读加强指导,才能保证阅读的高质量和一定的阅读量。为了提高学生的阅读能力,笔者注重课内阅读并加强课外阅读指导,让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语言的规律,通过听、说、读、写等丰富多彩的语文实践活动,夯实学生语文基础。     

小学生课外阅读指导浅谈

著名的语言学家吕叔湘在谈到课外阅读的作用时曾经说过:学习过程中,得之于老师课堂上讲的占多少,得之于课外阅读的占多少,大概是三七开吧。课外阅读作为课内学习的延伸,其作用不可低估。《语文课程标准》对小学生课外阅读提出了具体、明确的要求,规定九年课外阅读总量应在400万字以上(小学生不少于145万字)。其要求之高,数据之细,是以往教学大纲所没有的。这一重要改革,切中了小学语文教学注重课堂语文教学、忽视课外阅读的弊端。我们要达到以上的要求和目标,必须把课堂内外结合起来,充分体现出重阅读、重积累的语文学习规律,加强小学生的读书活动。因此,要培养小学生的阅读兴趣,养成良好的阅读习惯,掌握正确的阅读方法,提高学生的阅读能力,开拓学生的精神世界和心灵空间,帮助学生树立正确的价值观、道德观、审美观,提高学生的人文素质和科学素质。     

浅谈小学生课外阅读指导

小学生的阅读包括课内阅读和课外阅读两种。课内阅读指的是阅读教学,是学生在教师指导下进行的阅读活动。课外阅读指的是学生在课外的各种独立的阅读活动。随着知识经济和信息时代的到来,课外阅读对提高小学生语文水平和获取生活知识所起的作用越来越大。然而,在整个小学六年中合计的阅读课文才不过三四百篇几十万字,这又如何能培养好他们与时代相适应的阅读能力呢?因此,要培养和提高学生的语文能力,扩大学生的信息量,就应该把课内阅读与课外阅读紧密结合起来,重视引导学生开展课外阅读,以此提高学生的认知能力和知识水平。如何有效地指导学…     

正确指导学生课外阅读

小学生年龄小，阅历浅，面对大量的图书往往会出现盲目性和随意性，影响阅读的质量，这就要求我们语文教师对学生阅读方法加以正确指导，并进行各种课外阅读活动，这样学生才能读书有兴趣，读书有所得。     

小学语文课外阅读、积累指导策略

课外阅读作为语文课堂教学的延伸和补充,是语文教学的有机组成部分。课外阅读不但有利于学生开阔视野、增长知识,还有利于学生提高认识、陶冶情操,更有利于发挥学生阅读的自觉能动性。     

加强课外阅读指导 提高学生语文素养

课外阅读是语文教师在课堂教学之外比较重视的空间,它能够丰富学生知识,陶冶情操,造就品格,提高语文素养。激发学生兴趣,创设阅读氛围,教给读书方法,是提高阅读效果,提高语文素养的有效途径。     

如何引导小学生课外阅读

正《义务教育语文课程标准(2011年版)》中明确提出,"要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。提倡少做题,多读书,读好书,读整本的书",并且明确规定,小学生课外阅读总量不少于145万字。要达到上述规定要求,光靠课内是不够的,还必须有课外阅读作为辅助和补充。课外阅读是小学生语文学习的一个重要组成部分。在小学语文教学中,教师要积极引导学生好读书、读好     

浅谈如何加强学生的课外阅读

如果说一个人的成就是一座建筑,那么文化素养便是它的基石,而课外阅读就是构成基石的一块砖。“九层之台,起于垒土”。多读书,读好书,这就是我眼中的课外阅读。加强学生的课外阅读可采取以下几方面措施：     

小学生课外阅读的课内指导初探

新课标要求小学生的课外阅读总量不少于100万字。那么,如何处理好课内阅读和课外阅读的关系,从而调动学生的课外阅读兴趣呢？我认为只有立足课堂,面向课外,以课本为桥梁,在大量课内外信息的交互、整合中,运用指导和评价相结合的手段,才能使语文阅读教学得到良性循环,从而提高学生的阅读能力和语文素养。尤其是在家长的指导能力有限的情况下,进行课内外阅读的双向互动是使课外阅读得以实现的有效途径。     

浅谈农村小学生课外阅读方法指导

吕淑湘先生曾说过：“少数语文水平较好的学生,你要问他的经验,异口同声说得益于课外,”读书能集思广益。教师应及早引导学生去正确面对丰富多彩的阅读世界,丰富自己的知识储备,充分地发掘潜能．以适应和面对未来社会。然而,当前农村小学课外阅读存在的若干问题值得我们去研究,以探求解决问题的方法。     

浅谈小学生课外阅读指导方法

哈佛大学前任校长艾略特曾说:要养成每日用10分钟来阅读有益书籍的习惯,20年后,思想上将大有改进。所谓有益的书籍,是指世人所公认的名著,不管是小说、诗歌、历史、传记或其他种种。在教学中,每一位语文教师都会发现,凡是读书多的学生,知识面就较广,思维相对而言也比较敏捷,遣词造句等写作能力也较强。     

浅谈小学生课外阅读指导

“书是人类进步的阶梯”。读书,使我们感受文化的浸润,经受文化的洗礼,进而生成智慧,养成德行。语文教师必须加强课外阅读的指导,使学生掌握科学有效的阅读方法,从小养成良好的阅读习惯,为学生的终身发展奠定良好的基础。     

农村小学生课外阅读指导策略初探

本文从激发农村小学生的阅读兴趣、指导阅读法、培养良好的读书习惯等方面,对新课改下的农村小学生课外阅读进行了初步探索。