浅谈教学中学生创造力的培养

创造力是根据一定目的，运用一切已知信息，产生某种领域、独特、有社会或个人价值的产品（包括思维成果）的能力。培养学生创造力必须改变阻碍学生创造力的教育观念，应从激发学生主体能动性，建立合理知识结构及思维训练等方面入手。     

浅谈教学中学生创造力的培养

创造力是根据一定目的,运用一切已知信息,产生某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品(包括思维成果)的能力。培养学生创造力必须改变阻碍学生创造力的教育观念,应从激发学生主体能动性,建立合理知识结构及思维训练等方面入手。     

论哲学课教学中学生创造力的培养

当前,我国基础教育改革的主要方向就是持续开展以培养学生主体精神和创造力为核心的素质教育。思想政治学科内容具有极大包容性,它涉及到经济学、政治学、哲学等学科,对于培养学生的创造力,具有得天独厚的优势。     

浅谈数学教学中学生创造力的培养

要使学生学会创造性的学习，促进创造力的形成和发展，数学教学有着特殊的功能。数学教学中可以通过引趣激发学生的求知欲；树立发现问题的意识，多问几个“为什么”；利用问题教学培养学生良好的思维习惯和创造性思维能力。     

浅谈语文教学中学生创造力的培养

国学生创造力的学培养是语文素质教育的核心，作为教师在阅读教学中要把看书权、思考权、讨论权不学生，提倡在阅读教学中的质疑和提问，引发学生的创造力。创造力培养能否在语文教学中得以体现，主要取决于语文教师是否有与之相适应的教学观。     

浅谈作文教学中学生创造力的培养

《语文课程标准》总目标之四明确要求:"在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。"所以写作教学中要注意培养和发展学生的创造力。     

浅谈数学教学中学生创造力的培养

学生在学习活动中的创造力与人们一般所言的创造力有所不同,应包括以下更多的内涵:举一反三,灵活运用知识;有丰富的想象力,喜欢出“新点子”;爱标新立异和发表与别人不同的见解等。在数学教学中,如何发展和培养学生的创造能力,树立学生的创新意识?一、加强教师自身修养①教师要有强烈的责任感。教师的教育对象是学生,教师在教育工作中起着主导作用,教师的一言一行,直接影响着学生各方面的发展,很难想象对学生没有爱心和对教学没有责任感的教师能为教育教学工作尽心尽力。因此说,教师的教学态度直接影响教学质量的提高。②要博学多才。教师必…     

浅谈美术教学中学生创造力的培养

美术教学既是一种艺术创造活动,同时又是一种艺术实践活动,对培养学生的创新精神和实践能力具有巨大的促进作用.在教学过程中,教师既要按预先设定的教学目标、程序和方法组织教学,也要根据教学中出现的新情况及时而灵活地做出反应,利用每一个有效的机会,优化美术教学过程,提高教学效益.     

浅谈语文教学中学生创造力的培养

人才,尤其是创造性人才的培养,更成为民族振兴的关键.作为基础的基础,语文要培养创造性人才,已成为时代的强烈呼声.语文教学怎样才能适应时代发展的需要,为培养创造性人才服务呢?笔者认为需努力做到以几点: 一、培养学生的创造思维能力语文能力的核心是思维能力,思维能力的最高层次是     

浅谈美术教学中学生创造力的培养

美术课堂中,教师应根据学生的身心发展特点和认知水平,运用多媒体、课堂演绎、联系生活等手段展开教学,激发学生的学习兴趣,激活学生的学习思维,达到培养学生创造力的目的。     

浅谈历史教学中学生创造力的培养

历史已翻开了新的一页，人类已进入了一个以创造为特征的知识经济时代。新时代呼唤创造型人才，过去那种传统的“应试教育体制”下的教学模式已越来越不利于创造型人才的培养。随着我国加入WTP后，面临的国际竞争越来越强，对人才素质的要求也越来越高，必将在人才培养的模式上进行一番大的改革，以适应新时代对创造型人才的需求。在此本文结合历史学科谈谈教学中对学生创造力的培养。     

浅谈高中物理教学中学生创造力的培养

在高中教学活动过程中,一个非常重要的环节就是注重对学生创造力的培养,这种培养可以使学生在学习中获得一种可持续发展的能力.因此,在高中物理教学过程中,必须要探析如何去培养学生在学习过程中的主动性、如何去培养学生在学习中的创造力、如何跟上现代社会改革的节奏.世界在不停的变     

浅谈语文教学中学生创造力的培养

江泽民同志在党的十六大报告中提出,要全面贯彻党的教育方针,“造就数以亿计的高素质劳动者,数以千万计的专门人才和大批拔尖创新人才”。21世纪是全球竞争的世纪,是科技竞争、国力竞争的世纪。作为教育的主体,教师在培育民族创新精神和培养创造人才方面肩负着神圣的使命,只有自身具有创新精神,具备创新意识与创新能力,才能在解决教育教学课题时,揭开纷纭的教学现象,寻找出有规律性的东西。在具体的教育情境中,冲破陈腐的教育教学模式,大胆改进教育教学方法和教育教学手段,从而“转变那种妨碍学生创新精神和创造能力发展的教育观念”,培养出现代社会所需的具有创新意识与创新能力的优秀人才。因此,语文教师当前应重视创新教育,首先需要更新观念,向传统挑战,实施语文教育创新。     

浅谈地理教学中学生创造力的培养

时代呼唤“头脑强人”,需要创造型人才。地理课堂是地理教育的主阵地,应当坚持创新教学,为创造型人才的培养作出一份贡献。     

浅谈语文教学中学生创造力的培养

1.打破思维定势,激励创新意识。有教师问学生,雪融化了,变成什么?有的说变成水,有的说变成冰,而有一个学生却说变成了春天,这个孩子的回答明显地充满智慧很有诗意。但是,他不符合常规,根据标准答案他应得零分。但他的回答具有创新的意识:我们老师对于学生回答的问题,不能以自己的思维方式或惟一的标准答案捆住学生。我们要鼓励学生打破思维定势的羁绊。在评估学生非基础知识方面的答案时,要把有无创造性摆在首位。只有这样不断激励学生的创新意识,才会在头脑中闪现创造的火花。2.培养发散思维能力,鼓励多角度思考问题。创造性思维的核心是发…     

浅谈物理教学中学生创造力的培养

为了打破过去传统的应试教育观念，推动应试教育向素质教育转化，中学物理教育工作者不仅要注重传授基础知识，而且更要注重学生基本技能的培养．21世纪的国际竞争，不仅是科学技术的竞争，更重要的是对创造性人才的竞争，这就要求新世纪的教育工作者积极投身于当前中学教育改革的大潮中去，不断培养学生的创造力，努力使自己的学生真正成为新世纪的丰人．     

浅谈信息技术教学中学生创造力的培养

信息技术是素质教育中不可缺少的重要组成部分,它不仅与其他课程教学在很多方面具有共性,更具有自身的鲜明特性。笔者在教育实践中体会到信息技术教学应着眼于深层次教育,把培养学生创造力贯穿于教学过程的始终,教师在传授知识的同时,应启发学生的创造性思维,开发学生的创造潜力。下面就如何在信息技术教学中培养学生的创造力谈几点做法。     

浅谈语文教学中学生创造力的培养

人才,尤其是创造性人才的培养,更成为民族振兴的关键.作为基础的基础,语文要培养创造性人才,已成为时代的强烈呼声.语文教学怎样才能适应时代发展的需要,为培养创造性人才服务呢?笔者认为需努力做到以下几点:     

浅谈语文教学中学生创造力的培养

语文能力的核心是思维能力,而思维能力的最高层次是创造性思维,而学生创造能力的提高最终取决于培养较强的创造性思维能力.加强对学生方法的指导,便成了学生创造能力培养的迫切需要,在语文教学中我们应注重培养学生的自学能力目标,养成良好的学习习惯.     

浅谈信息技术教学中学生创造力的培养

创造性思维是人类思维的精华,是引发刨造活动的前导。在我多年的信息技术教学中,我努力适应新课程的改革,树立现代教育观念,改进教学方法。我重视学生创造性思维的发展,在课堂教学中自觉应用美国泰勒提出的刨造性教学模式。在传授知识的基础上,注意学生的创新精神和创造能力的培养。