从高考试题谈动词-ing形式的用法

英语动词的-ing形式动名词与现在分词,在高中英语教材中使用非常频繁,也是高考考查的热点之一。V—ing形式在句中可作主语、宾语、表语、宾语补足语、定语和状语。本文就部分高考单选题谈谈V—ing形式在句中的用法。     

V-ing的几种特殊用法

V．ing是指动词原形＋ing,即：动名词、现在分词和动词进行体。大量的V—ing存在于英语中,它们的功能和作用多种多样。本文主要分析V—ing的几种特殊用法：     

透视V-ing形式

V-ing形式是动词的一种非谓语形式。它由动词原形加-ing构成,包括V-ing分词和V—ing动名词。V—ing形式可以在句子中用作主语、表语,宾语、主语和宾语补足语、状语和定语等。     

V-ing形式的复合结构

V—ing由动词加-ing构成，具有名词的语法特征，在句子中可以做主语、宾语、表语、定语、状语等成分，同时它还具有动词的特征，可以带自己的宾语和状语，构成V—ing短语。     

2006年中考动词时态考查热点聚焦

动词的时态是英语语法学习中的重点和难点,也是各类考试的考查热点。纵观2006年全国部分省市的中考试题,笔者发现其中对动词时态的考查主要集中在以下几个方面:Ⅰ.对一般现在时和现在进行时的考查len[试题再现]①—H urry up!Its tim e to leave.—O K,.A.Im com ing B.Illcom     

如何准备GRE写作

GRE考试的机考作文部分(Analytical Writ—ing，简称AW)主要考查考生的英语论文写作能力(the ability to communicate your ideas)和逻辑分析能力(the ability to think critically)。和TOEFL不同，GRE作文更注重考查考生辩证分析的能力：首先，GRE考试不是针对国外考生     

英语“V+ing+Object”结构的功能语法分析

在传统英语语法中,因为V+ing+Object结构在句子中所起的语法作用不同,该结构被划分为动名词短语、分词结构或ing分词短语。文章以系统功能语法体系为指导,从意义的角度对该结构进行功能分析。文章的讨论与分析表明英语的V+ing+Object结构归为动宾结构小句,胜过划分为一般语法所划分的动名词短语、分词短语或ing分词短语。     

V-ing 形容词和V-ed形容词的用法比较

由动词转化成的形容词有两类：一类是V—ing形容词，常见的有interesting, surprising, relaxing, amazing, boring, moving, disappoint-ing, exciting,     

关于结构形式中隐含语义的实证分析

仅根据结构形式来译释语义,常常会造成内容偏颇或含义丢失.本文围绕V+ing形式,立足于实证分析,对结构形式中的隐含语义进行了探索,旨在对V+ing形式的使用有更全面地认识.     

V-ing形式作伴随状语与并列谓语的区别

英语中V—ing形式作伴随状语时，它表示的是一个次要的动作，来对谓语表示的动作加以说明或作为陪衬。一般将其置于句后，可用逗号与主句成分分开。例如：     

高考中P—V、P—T图象问题分析解答

国家教委考试中心《物理科考试说明》将P—V、P—T图象列为C级,同时强调理解P—V、P—T图象的物理意义。笔者对1987年以来的高考物理试题作了一定的分析研究,发现高考对P—V、P—T图象问题的考查可以分为以下三类:①图象转换类——已知给出P—V图(或P—T图)画P—T图(或P—V图);②作图类——根据题目的文字叙述,在图中作出要求的点或是状态变化曲线;③添线析图类——在题目所给的图象基础上,添加适当的辅助线,进行分析解题。下面就这三类题结合高考试题作些分析。 一、图象转换类     

不定式与-ing分词作宾语和宾语补语时的比较

语义是决定不定式与—ing分调用法区别的主要因素。本文在指明不定式与—ing分词作宾语和宾语补语时的语义特性的基础上,根据语义特．久将谓语动词分成不同小类,然后按照分类较为全面地讨论了不定式和—ing分词在充当上述句子成份时与各类动词的搭配关系。讨论揭示了这种搭配关系的内在原因,揭示了不定式与—ing分词作宾语和宾语补语时用法区别的基本规律。     

分词学习四要素

分词包括Verb—ing形式和Verb—ed形式。Verb—ing形式通常称为现在分词，Verb—ed形式通常称为过去分词。学习分词用法应注意下列几点：     

it作形式主语和形式宾语

it是一个非常有用的词,当句子的主语或宾语是较长的不定式结构、V—ing结构或名词性从句时,可以用it来充当形式主语或形式宾语,真正的主语或宾语放在最后面。一定要把下面地道实用的句子脱口而出,彻底掌握这个重要的用法!     

关于—ing分词短语的逻辑主语的格的使用问题

—ing分词短语无论在句中担任什么成分,都有它的逻辑主语。除非它的逻辑主语是句子的主语,否则就应根据语义意图在—ing分词短语之前标出它的逻辑主语。被标出的逻辑主语该使用什么格?各种语法书对这个问题都讲得简单、零散。本文拟对这个问题进行归纳和说明,以期对学生在掌握这个问题时有所帮助。 一、作主语用的—ing分词短语的逻辑主语的格的使用 〈一〉这一逻辑主语通常是用名词和代的属格。例如:     

对口高职考试中的非谓语动词

非谓语动词包括动词不定式、动词ing形式和动词过去分词三种,因其不能在句中单独作谓语而得名。非谓语动词是英语语法学习中的重点和难点。在对口高职考试中,对非谓语动词的考查是比较多的。     

聚焦高考热点词——suggest

suggest是个及物动词，后面可以跟名词、代词、动词鄄ing形式或从句作它的宾语。各种试题对suggest的考查通常涉及到它的非谓语动词形式、宾语从句及宾语从句中的虚拟语气等方面。下面就结合历年高考试题，对suggest的用法作一小结。考点一、suggest作“间接表明；建议；使想起”解时，后面可以跟名词、代词或动词鄄ing形式作宾语。例如：     

高三英语语言点与高考题(Units7～12)

1.Itmaybenecessarytoputupanoticesaying“Keepoff”.(L25)【语言点】句中的saying...为V鄄ing形式作定语,修饰(a)notice,它相当于一个定语从句“whichsays...”。这里,被修饰的部分与V鄄ing之间在逻辑上呈主谓关系;若被修饰的部分与分词之间呈动宾关系,则用V鄄ed形式修饰,这时被修饰的部分是V鄄ed表示的动作的承受者。试比较:JohnsentmealetteraskingforthingsaboutChina.约翰给我写信,询问关于中国的情况。Thebookssaidtobecheapwerefoundoflittleuse.人们发现,那些据说价钱便宜的书没有什么用。2.Nowhereelseintheworldcantherebes…     

现在分词,你掌握了吗

有一句话可以用来简单记忆现在分词和过去分词用法的区别:主动关系用—ing;被动关系用—ed.当然实际运用中还要考虑到很多问题。比如,与句中主语构成逻辑上的主谓关系,先于谓语动词发生,又要强调这种“先于”,就要用having done的形式;如果是被动关系,又先于谓语动词发生的话,就用having been done的形式。让我们来看几道高考题是怎么来考查这些问题的吧!【例1】The storm left,a lot of damage to this area.(2005全国卷Ⅱ)A.caused B.to have causedC.to cause D.having caused【解析】D。本题考查分词的用法。选D的原因有二:一、storm…     

名词化动名词与动名词的区别

现行高中英语教材（人教版）高二（上）第85页有这样一个句子：“Einstein had re-placed Newton＇ s theories with his own and changed our understanding of the Universe. ”另外,同册书的第68页还有一句：“ A better un-derstanding of the environment is necessary, as is the willingness. ”这两句中的V—ing都是名词化的动名词。