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高中物理课堂探究教学的三个误区 总被引:1,自引:0,他引:1
根据笔者观察到的教学实际,结合多年的探究教学实践及课堂探究教学的具体内涵及特点,对当前高中物理课堂探究教学实践中存在的三个误区提出自己的反思.以引起同行对课堂探究教学模式的广泛研究及实践. 相似文献
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卢莹 《延边教育学院学报》2021,(1)
《普通高中地理课程标准(2017年版)》中指出要重视问题教学,它是落实地理学科核心素养的重要途径。探究课课堂问题贯穿始终,设计恰当的课堂问题是实现有效教学的前提。本文结合教学实践阐述了探究课课堂问题的设计取向及设计策略,并提出了探究课问题式教学有效实施的策略。 相似文献
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化学课堂探究是一种科学的学习方法,如果不在课堂探究教学前做好准备,则只能使探究流于形式,学生收获甚微。作者结合化学教学实践,提出只要通过设计合理的课前预习方案,就能保障全体学生参与课堂探究教学的有效性。 相似文献
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现行的高中化学新课程,对如何进行实验探究教学,都没有做一个明确细致地说明,以至于给师生自由的选择空间。然而,从我们一线教师的教学实践来看,教师们注重的是课堂效率,注重的是课堂检测,即使课堂实验探究,也是希望学生跟随自己的教学思路探究, 相似文献
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本文以课堂案例为例,对教师在教学实践中进行探究教学出现的问题进行剖析,从教学设计和课堂组织能力两方面展开叙述。 相似文献
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不同国家,社会背景不同,课堂探究的实践问题也各不相同.在课程、课堂材料、课堂教学和评价这些具体实践环节,是否执行了探究,如何执行,执行到何种程度,以及影响其执行的因素有哪些?就这些问题,对英国、美国、澳大利亚、以色列、中国等国家的"探究教学"课程实践分别作一考察,发现这些国家在国家课程文件层面表述不一,但在实践层面,基本上都只能强调探究技能的掌握,并且误以为"动手做"就是探究实践.因此,对探究教学以及对如何执行探究教学的理解普遍存在问题.这些方面对于引领我国理科课程探究教学实践,对于实践问题的理论思考,对于课程文件的修订都具有重要启示作用. 相似文献
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课堂教学的有效性,不仅对“教”的有效性进行体现,还要对“学”的有效性进行体现.本文立足于专研、实践的角度对诸多课堂的教学进行研究,不断虚心学习,致力于课堂细节操控的探究及课堂框架的基本构建.从课堂的反面探讨教学环节中出现的无效、低效现象的成因及解决方法. 相似文献
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陈若宁 《福建基础教育研究》2014,(11):99-100
本文依据高中地理新课程理念,通过对学生地理问题探究能力培养的课堂实践,探索出运用探究式案例教学实施课堂教学的具体操作过程。本文具体阐述了如何选择地理案例,进行案例探究的课堂实施过程,总结出地理课堂中探究式案例教学的作用。 相似文献
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课堂提问是教学中最为常见的手段,随着教学改革的深入和核心素养的渗透,教师更为重视课堂提问环节,课堂提问对学生发展、课堂环境、师生互动等方面的积极意义。为此,教师要加强探究课堂提问在教学中的实践运用。本文就以小学语文教学作为探究对象,根据小学语文课堂提问相关的理论和简介,围绕目前小学语文教学中课堂提问现状,根据存在的实际问题探究课堂提问的有效实施,并提出优化策略。 相似文献
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历史研究不能离开史料。除了历史研究,史料对历史教学有着同样重要的意义。经过多年的新课程教学实践后,课堂导入、探究、重难点突破、作业已经成为了中学历史课堂的常规模式。引导学生使用史料、感悟史料,课堂教学是一个重要的平台和渠道。笔者结合人教版必修一《鸦片战争》的教学实践谈谈史料在优化上述环节的实践及反思。 相似文献
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本文在参考、梳理相关文献的基础上,根据当前中学地理教学发展现状,从课堂情景教学和地理实践力的契合关系入手,结合情境教育理论、中学新课标和中学地理教学实践,探究地理教学情景设置对地理实践力培养的方法和意义,提出了课堂地理实践活动的具体实施策略。 相似文献
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目前,唐山市新一轮教育课程改革强调在教学中开展探究式学习活动,这是一项重大改革,也是本次课改的一个夺目的“亮点”。但由于“探究式学习”是一个相对较新的事物,在对其支持参与的同时也产生了一些误解,部分教师从一个极端走向了另一个极端。我根据观察到的教学实际,结合多年的教学实践及课堂探究教学的具体内涵与特点,对当前高中物理课堂探究教学实践中存在的九个误区进行了反思。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(11)
随着高职院校教学改革的深入,实践教学越来越受重视。在普通文化课中,应用文写作是较好开展实践教学的一门课程。因此,对这门课程的实践教学的模式探究是十分必要的。应用文写作的实践教学模式分为课堂内与课堂外实践教学两大类。只有充分发挥实践教学的作用,才能达到应用文写作课程全面提升学生综合质素的教学目标。 相似文献
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周运华 《中国教育发展研究杂志》2010,(2):38-38
物理新课改中进行的探究性学习已取得了一些成效,值得欣慰。但笔者在观摩了不少探究性学习之后,深感在很多课堂教学设计与具体操作中仍存在着对探究理解的“误区”,阻碍了该模式在培养学生能力方面的积极作用,为此,笔者结合自己的探究教学实践及课堂探究教学的具体内涵与特点,对当前物理课堂探究性学习中存在的误区提出自己的反思。 相似文献
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曹春艳 《中国科教创新导刊》2013,(18):80-80
笔者依据多年物理教学的实践经验,对初中物理课堂中的情境教学做了一些理论和实践的探究。在本文中,笔者阐述了初中物理课堂中实施情境教学的原则以及策略。 相似文献
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问题式教学法不仅可以应用于课堂内教学,而且还可以运用于课堂外的实践教学。问题实践生成、问题实践探究和问题实践解答是问题式教学法在"概论"课立体式实践教学中的具体运用的基本方式。 相似文献