夯实基础知识 高效备考复习

随着课程改革的深入和英语新教材的使用,越来越多的英语教师更加注重教学理念的转变和教学方法的改变,逐步从重视语言知识的传授转变到重视英语综合能力的培养,鼓励学生积极参与语言教学实践。本文结合教学实践探讨高三英语有效复习的策略。     

新课标下高中英语教学理念的转变

高中英语新课标明确提出．英语教学应从以知识为本的教育理念向以学生发展为本的教育理念转变：从以自我为中心向以人为本、以学生为主体转变;从教学目标的单一性向教学目标的综合性转变。这就要求高中英语教师要把新的教学理念引入到教学实践中．根据高中学生的认知特点和学习发展需要．逐步培养学生的英语能力。所以．金面转变高中英语教师教学理念,不断提高教师自身素质是新课改成功与否的关键所在。     

初中生英语写作学习现状研究

在初中英语教学工作中,写作教学是初中英语教学的主要任务之一,贯穿于整个初中英语教学工作中,通过写作教学可以实现对学生词汇、语法、英语思维等方面的综合培养。随着新课改的不断深入,许多初中英语教师需及时转变教学理念,把学生转变为英语课堂主体,开展相应写作教学,实现学生英语成绩、自主学习能力、英语阅读能力等方面综合提高。     

高职英语教学中提升学生自学能力的思考

高职学生提升英语自学能力,是当前经济社会发展的需要,是学校深入开展素质教育、推进教学改革的需要。提升高职学生英语自学能力,需要转变教育教学理念、形成"学生为本"的主导观念,转变教育教学策略、形成"兴趣激发"的重要手段,转变教育教学技巧、形成"目标激励"的教学导向。     

社会文化理论下英语写作教学的多角色转变

在现代化素质教育的背景下,针对我国各大高校的英语写作教学模块而言,需要充分结合现代教育理念,提高英语写作教育工作的人性化程度。在满足学生对英语写作学习需求的基础上,利用现代英语写作课堂的全新社会文化理念,来完成更高效的学习计划并积极调动学生学习兴趣,实现教师在教学过程中的多角色转变,是当前英语写作教育领域中的发展趋势。在社会文化理论的角度下来探讨英语写作教学中的多角色转变,立足于教学主体教师的角度,对在整体写作教学模式中的角色转变进行展开分析,从而更加深入地探究社会文化理论下英语写作教学模式中的角色转换。     

论英语新课程改革下的新思维、新观念

新课改对英语教学理念、教学目标、教学方式提出了新的要求,要求英语教师把新的理念引入教育教学,根据学生的认知特点和学习发展需要,逐步培养学生的英语能力。本文通过分析新课改下英语教学中与以往不同的区别,指出落实新课改精神的关键在于教师,全面转变英语教师教学理念和不断提高教师自身素质是新课改成功与否的关键所在。     

高中英语教学中学生自主学习能力的培养

在高中英语教学中,通过转变教学理念和教学方式,树立学生自信心,培养学生的自主学习能力,了解学生的学习风格,提高英语学习成效。     

学科核心素养下如何提升学生的英语语言能力

英语是一门重要的交际性语言,培养学生的语言能力是教学中的重中之重。因此,教师在教学的过程中,应注重转变教学理念,坚持以学生为主的教学原则,优化课堂教学的形式与组织活动,不断提升学生的英语语言能力。     

激发学生学习英语兴趣的艺术

如何充分调动学生学习英语的积极性是所有英语教师面临的重要课题。在新课程理念的指导下,英语教师在教学中应转变角色,构建和谐、平等的师生关系,促进师生互动,在教学活动中通过具体的教学环节激发学生学习英语的兴趣。     

写作教学中的小组活动设计及实践应用

提高高中英语写作教学水平不能仅仅依靠课本,而应该灵活设计,巧妙变通,创新模式,转变方法,才能不断地提高学生对于知识的把握能力以及应用能力。牛津英语运用到高中英语写作教学,使英语教师的教学理念发生了很大的转变,使学生成为课堂和学习的主体,让学生从被动地接受转变为主动地吸取,这对于提高学生的知识储备有十分重要的作用。     

“以学生为中心”教育理念的发展及其对大学英语教学的影响

随着大学英语教育改革的不断深入,教师的教学理念也有了一定的转变。其中由“以教师为中心”向“以学生为中心”的转变,在外语教育领域取得了一定成果。文章对“以学生为中心”教育理念的理论来源及发展进行梳理,并进一步明晰了大学英语教师在教学中的引导者、设计者、合作者和评价者角色,为英语教师形成“以学生为中心”的教师信念提供了一定的借鉴。     

浅谈如何打造初中英语高效课堂

新课改对初中英语教学理念、教学目标、教学方式都提出了新的要求,要求初中英语教师把新的理念引入教育教学,根据初中学生的认知特点和学习发展需要,逐步培养学生的英语能力。由此可见,要实现新课程标准的目标,就必须优化和创新课堂教学模式,注重学生学习方式的转变,构建英语高效课堂。     

大学英语教师的教育理念

大学英语教师始终站在教学改革第一线，理应把握三种基本理念：教学理念——阅读是基础性的，要强化写作对阅读质量的监控作用，以听说教学为主。学生理念——激发学生学习英语的兴趣和积极性是教师角色转变的根本目的。科研理念——加强理论学习，提高理论修养，把教学过程变为科研过程。     

教师角色的转变与小学生英语能力的培养

在小学生英语能力的培养中,教师在课堂教学中角色的转变尤为重要。小学生英语能力的培养,需要教师和学生之间的努力和双向的和谐沟通。教师不仅要转变角色,转变教学理念,还要结合小学生的年龄特点和心理特点设计小学生英语能力的培养策略,使其策略具有针对性、实效性和实用性。这样才能有利于教师指导英语课堂教学实践,减轻学生的学习负担,提高教学效果,从而不断提高小学生的英语能力。     

核心素养下的初中英语教学探索

在新课标的背景下,初中英语教师也要转变教学理念,本着以人为本的理念,注重学生英语核心素养的培养,帮助学生掌握英语学习的关键能力和所具备的品格,促进学生的终身学习和发展。本文将进一步论述在初中英语教学中培养学生的核心素养的策略,并提出一些浅显的意见,供大家参考。     

英语Task板块特点及其英语写作教学

随着新课程标准不断深化改革以来,在高中英语教学领域,更加强调与注重对学生的素质化教育,从传统的应试灌输教育理念,转变为当前的以培养学生应用英语、交际英语为主。在这里结合着本校教学实际,针对目前高中英语写作教学的现状,以Task板块内容为例,提出一种"过程体裁法"的教学理念,探讨Task板块特点及其英语写作教学策略。     

对大学英语实践课教学的若干思考

大学英语实践教学在大学英语教学中占有越来越重要的位置。因此,为扭转大学英语实践教学被忽视的现状,大学英语实践课教学中应立足理念的更新,发挥专业优势,转变教师的角色,确立学生的主体地位以及完善评价体系等。     

对大学英语实践课教学的若干思考

大学英语实践教学在大学英语教学中占有越来越重要的位置。因此,为扭转大学英语实践教学被忽视的现状,大学英语实践课教学中应立足理念的更新,发挥专业优势,转变教师的角色,确立学生的主体地位以及完善评价体系等。     

新课改对英语教师的基本要求

一、要转变教学理念首先要确立起与素质教育相适应的教学理念,明确为什么要改,改什么。传统的教师只按简单的模式教学,采用“注入式”、“满堂灌”的教学方式,把学生当作被动的知识接受者,忽视学生的能力和兴趣的培养。而新的课程标准要求教师关注学生的学习兴趣和经验,引导学生由传统的接受、死记硬背、机械式训练向主动参与、乐于探究、勤于动手的创造性学习转变。这就要求英语教师激发学生的内在学习动机,使学生的个性得到充分发挥,主体性得到张扬。只有弄清了新课程的要求,才会转变教育教学理念;教育教学理念转变了,教师们才会自觉地投…     

中职英语课堂中如何激发学生的表现欲

针对中等职业教育英语课堂上学生普遍沉闷，学生积极性不高的现状，提出了教师应转变教学理念，采用多种教学方式和手段，建立良好的师生关系，积极提高学生的英语素质，创造英语环境。