数学日记在小学数学教学中的应用探讨

数学日记是指学生以写日记的形式记录自己的数学学习感悟,即其在数学学习过程中的所学所思、所疑所感。数学日记可成为学生数学思维与情感培养的载体以及师生交流的桥梁。文章以数学生活日记、反思日记以及交流日记为例,探讨数学日记对小学数学教学的有效促进作用及应用策略。     

数学日记优化小学数学教学

数学日记是让学生通过日记的方式写出与数学有关的知识、事件、故事、学习情感。写数学日记在小学数学教学中起着举足轻重的作用。它有助于营造有效的课堂氛围,激发学生的反思意识,帮助教师改进教学方法,激发学生的学习兴趣,帮助学生积累数学文化知识。     

小学数学日记优化数学教学

数学日记是近些年来开始引起广大教师注意的一种评价方式。数学日记不仅用于评价学生的数学知识,而且用于评价学生数学思维的方式。在日常的教学工作中,如何引导学生写好数学日记,如何发挥数学日记的作用,是一个值得探讨的课题。文章作者与学校教师一起将数学日记作为一个研究重点,进行了一些探索,不足之处,敬请大家指正。     

学写数学日记 提高学习兴趣

小学生的数感靠学生自己去体验,靠老师和家长的正确引导。培养学生的数学意识、数感,让学生多写数学日记是一个很有效的教育途径。实践证明,数学日记在教学中有着独特的魅力,它是课堂教学的有益补充。它不仅可用于评价学生对知识的理解,而且可用于评价学生的思维方式。     

让数学日记成为小学数学教学的“好帮手”

讨论了写数学日记的必要性,如何写数学日记以及写数学日记需注意的问题。     

数学日记在小学数学教学中的作用

数学日记,就是让学生把与数学有关的知识、事件、故事、学习情感等通过日记的方式写出来。写数学日记在小学数学教学中具有重要的作用,有助于营造有效数学课堂氛围,有助于激发学生的反思意识,有助于教师改进教学方法,有助于激发学生的学习兴趣,有助于学生积累数学文化知识。     

浅谈通过数学日记培养学生反思习惯

通过数学日记培养学生反思习惯在数学教学中具有重要意义。在数学教学中写反思日记需要把握的重点是:1.对课堂所学的数学知识进行反思;2.对数学活动中有联系的问题进行反思;3.对题意的理解过程、思考过程进行反思4.对个人学习过程中的态度、能力及自身性格特点的反思。     

数学日记在小学数学教学中的运用研究

数学日记作为一种新颖的教学手段,在小学数学教学当中已经受到越来越多教师的青睐。在小学数学当中引入的"日记"不同于传统意义上的日记而是指一种学生在课堂听讲的过程当中能够聚精会神的听讲,并不需要做笔记,在课下的时候通过回忆教师讲课的内容把教师强调的课程当中的难点、重点用自己的思考理解做一个有层次的梳理。在小学数学教学当中引入数学日记不仅能够巩固学生在课堂上学过的内容而且也能够提高学生对知识的认知,提升学生的学习能力。     

数学日记是教师反思的支点

《数学课程标准》指出:“教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验”。我们在教学中应该经常反思自己的教学行为,努力使学生改变单一的、被动的学习方式,建立和形成有利于发挥学生主体性、多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动地富有个性化地学习。让学生习作数学日记,从日记中可以看出学生的学习兴趣,了解学生掌握数学思想方法,增强自主学习的本领程度,为创造型人才的培养提供条件。它是教师进行反思,沟通师生情感的一个支点。     

借助数学日记,培养数学情感——浅谈小学数学日记在教学中的作用

数学日记是让学生以记日记的形式记录下他们自己对每次教学内容的理解、评价、意见。在新课程实施过程之中,数学日记的研究已经取得了初步成效。本文主要阐述通过数学日记这个载体培养小学生数学情感的有效策略,以期能为一线教师提供一些行之有效的方法。     

指导学生写数学日记

《数学课程标准》中强调：“数学教学中要体现数学源于生活又应用于生活的特点，使学生感受数学与现实生活的联系，感受数学的趣味和作用，增强学习数学的兴趣和应用数学的信心。”生活本身是一个巨大的数学课堂，生活中客观存在着大量极有价值的数学现象。教师如果指导学生运用数学知识写生活日记，能促使学生主动地用数学的眼光去观察生活，思考生活问题，将生活问题数学化。     

浅谈“数学日记”的教育功能

数学日记是一种全新的学习方式和新型的师生交流方式,它是新课改的一个亮点,它是师生反思成长的镜子,是师生情感交流的纽带,是数学与生活联系的桥梁与发展性评价的支点,正被广大教师应用于实践中。     

浅谈“数学日记”的教育功能

数学日记是一种全新的学习方式和新型的师生交流方式,它是新课改的一个亮点,它是师生反思成长的镜子,是师生情感交流的纽带,是数学与生活联系的桥梁与发展性评价的支点。正被广大教师应用于实践中。     

数学日记在小学教学中的应用研究

数学日记，就是学生把自己对数学学习内容的理解评价、生活中发现的数学知识以及自己在数学活动中产生的真实心态和想法以日记的形式记录下来。在老师的指导下，通过记录，不断地获取知识、补充和完善知识、应用知识，从而主动建构自己的知识结构。     

魅力日记 精彩数学

数学日记为学生创设了一个用自己的语言表达数学认知过程、思想方法和情感态度价值观的平静的港湾,利于学生放开思绪自主建构自己所理解的数学,利于不同学生学习不同的数学,不同的学生在数学上获得不同的发展。数学日记,是学生梳理学过知识的梳子,是沟通知识间联系的桥梁,是学会表达数学、分析数学、发现数学的实验基地,是学生学会翱翔数学天地的翅膀,是培养学生对数学兴趣的兴奋剂!写数学日记不仅提高学生数学学习能力,也能提高学生的写作能力,可谓一举多得。     

数学日记：一种反思体验的方式

学期初我在自己任教的班级进行摸底,情况表明四年级学生完全有能力写好数学日记。于是在上数学课之前,我向学生布置了写数学日记的任务,在字数和形式上不做具体要求。结果一下课就有不少学生来问写什么。收上来的数学日记差距也很大,有的学生就两句话:“今天数学课老师教了梯形,我学会了面积的计算。我学的很好。”他觉得没话可写。还有的学生干脆记流水账,从上课写到下课,样样都写。只有极个别学生写的确实不错。面对这种情况,我觉得写数学日记还需要教师的引导。第二天我在课堂上把写的好的几篇日记读给全班同学听,告诉他们可以写解决问题…     

数学日记:演绎生活中的数学

写好数学日记,需要解决两个问题：一是写什么;二是怎样写。前者是指怎样寻找数学日记的素材,后者是指如何掌握数学日记的写法。笔者在指导学生写数学日记方面作了实验和探索,颇有感触。     

探“反思性数学日记”在高三数学复习中的使用

提高高三数学复习质量,提高学生的成绩,是教师关注的一个热点。学生有效的"自主反思"与"合作交流"是两个不错的方法。"反思性数学日记"是一种行之有效的教学方式和复习工具,学生通过日记自主反思,合作交流,构建自身对所学知识的认知图式;教师通过日记,了解学生数学现实和内心世界,掌握学生的知识水平,进而调整教学行为,增强了复习的有效性,提高了复习的质量。     

小学数学教学新路子——数学日记

一、问题的思考作为小学阶段的一门主干课程──小学数学,面临的是教材偏难、偏旧,缺少趣味性,即使新课改对教材的内容进行了部分删减,但对于山区学生来说,问题依然重重。这也给数学教学工作带来了很大的内在挑战。我们能不能给学生轻松、快乐的学习环境,促其健康发展呢？答案是肯定的,数学日记就是小学数学有效教学的新路子。     

小学数学日记在教学中的作用

新课标指出,对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。”基于以上这些理念和精神,