加强微积分课程数学语言教学的思考与实践

本研究从学生、教师、教材三个方面分析了目前微积分课程数学语言教学存在的问题,并从这三个角度提出了一些思考,介绍了加强微积分课程数学语言教学的一些实践做法,以期为微积分课程数学语言教学提供参考。     

关于提高高师学生数学教学语言表达能力之管见

数学教学是数学语言的教学 ,学生在校期间必须加强这一方面的学习 ,强化学生的语言训练意识。利用基础课程的学习 ,加强学生数学思维能力的培养和数学素养的提高 ,并把实践活动贯穿于整个教学过程     

也说高中数学教学中语言运用的要求与原则

教学语言是高中数学课堂上师生联系的主要纽带,从高中数学教学的传统看,要求数学语言具有逻辑性、严谨性、简洁性、概括性;从现代课程理念来看,数学教学语言需要尊重学生原有的认知基础,需要将学生对数学的生活语言理解,引向数学理解.而在其中就需要遵循基本的要求与原则,如尊重传统的同时又要纳入新的观念,要具有数学味道、教育功能,并以数学理解为基础和目标等.     

试论数学语言的课程适切化重塑——由数学教师言语失范现象说开去

数学学科的严谨性、逻辑性必须要求适切的数学语言来表征。课程标准对数学语言的弱化、教科书与数学语言发展不同步等现实困境,以及数学教师在教学实践中表现出诸多失范现象,亟待改进和完善。创新数学语言的课程适切性重构,要以数学课程标准精确制导,以教科书的多维表征蕴蓄数学语言张力,走教师专业化发展之路。     

浅议集合语言教学

随着集合论的创立、发展,集合语言便有了生命力,它是现代数学的基本语言．使用集合语言,可以简洁、准确地表达数学对象．高中数学课程只将集合作为一种语言来学习,学生将学会使用最基本的集合语言表示有关的数学对象,发展运用数学语言进行数学交流的能力．本文对集合语言教学进行初步探讨,以期达抛砖引玉之功效．     

高中数学命题教学策略探讨

正数学命题是指在数学知识中用语言、符号或公式表达的,可以判断真假的陈述句.在高中数学命题教学课程中,数学命题可以是由数学语言、符号或者数学公式来表达.在高中数学命题的教学中,教师可以采用理论与实际相结合,以建立教学情境为策略的教学模式来提高学生的学习兴趣,实现课堂教学效益的最优化.一、注重自主学习与分析教学相结合在数学命题教学中,可以以引导学生学习兴趣为前提来展开课程,让学生通过对自己的独立学习和思考来获得数学知     

阅读——数学教学中的重要环节

数学阅读是进行数学思维的基础,是问题解决的前奏,是数学教学走向成功的先决条件。然而,部分数学教师在教学中忽视学生阅读能力的培养,认为抓阅读就偏离了数学教学的轨道,就不符合新课程教学的要求。其实,数学本身就是一种语言,一种慎重的、有意义的而且是精心设计的语言,只有潜心阅读,才能理解,     

维汉双语数学教学课例研究

近年新疆伊宁开展了维汉双语教学实验,数学是双语教学实验的重要课程.完整的双语数学教学包括两个部分,一部分是专业汉语的教学,即数学语言的教学;另一部分是数学知识的教学.在维汉双语数学教学中存在如下问题:忽视数学语言在维汉两种文化背景下理解上有差异的教学,没有重视数学语言结构的分析;未处理教学中的语言难点,教师包办应用题的文字分析;缺乏对小组合作学习中母语思维和母语交流行为的引导.     

实施有效高职数学情境教学的探索

数学作为一门重要的基础课程,一种众多学科共同使用的科学语言,对学生后继课程的学习和思维素质的培养起着重要的作用。文章分析了高职数学情境教学的特点、原则和策略,希望本文的研究能为高职数学的教学提高带来一定的促进作用。     

小学低年级数学教学中口头表达能力的培养

在小学数学教学中,特别要重视学生口头表达能力的培养,老师在教学中要有计划、有目的的训练学生用口头语言对数学进行表达。由于低年级的学生的思维离不开动作和形象,要在他们感性认识上的基础上让他们说一说,用清楚易懂的语言来表达他们思考的整个过程,使得他们脑、手、口协调发展,来学好数学这门课程。本文通过我对如何提高小学生数学口头表达能力探讨自己的观点,希望帮助小学生更好的学习数学这门课程。     

大众化教育背景下的大学数学语言教学

大学的课程体系在当前大众化教育形势下发生了很大变化。大学数学是高等院校的重要基础理论课,开设此课程的专业覆盖面呈扩大趋势。本文在调查学生对数学语言的认知基础上,阐述了大学数学语言的内容及特点。认为数学语言按其使用的主要词汇分为文字语言、符号语言和图表语言。最后,提出文字语言的教学重点是语句的涵义分析;符号语言的教学,既要注重语义解释,又要进行必要的句法分析以及互译图表语言的数形关系等的培养策略。     

研究生数学建模的特点与培训策略研究

数学建模就是用数学语言描述实际现象的一个过程。是一种数学的思考方法,是运用数学的语言和方法,通过抽象、假设、简化建立能近似刻画并解决实际问题的一种强有力的数学手段。本文结合教学实践,结合建模的特点,对数学建模的课程的教学改革提出几点建议。     

发挥语言魅力 提高小学数学课堂效率

教师使用课程语言的情况便在一定程度上直接决定了本节课的教学质量。本文通过对小学数学课堂语言要求的论述,紧扣"建设高效课堂,提升教学品质"的主题,在总结过去教学经验的基础上对如何在小学数学课堂上发挥语言魅力,提高小学数学课堂效率这一命题提出了一些建议。     

怎样培养学生的数学思维形式

新一轮课程改革带来了许多全新的教育教学理念,要求数学教学要加强语言文字训练,培养学生的思维能力。我在小学数学课堂教学中,积极向"课改方案"靠拢,从学生的各个方面加强语言训练。思维和语言是密不可分的,离开了思维的语言是不存在     

试析小学数学教育中语言教学开展现状与对策

小学数学是小学阶段非常重要的课程,对于学生数学兴趣的培养,以及数学能力的提高都具有非常重要的作用。而新课改对小学数学教学则提出了更高的要求,要求我们在数学教学过程中,加强对语言的教学。本文在此基础上,对我国当前小学教育中,对语言开展的实际情况进行研究,发现其中存在的问题,提出具体的对策建议,希望能够提高小学数学教学的水平。     

藏族理科生数学学习状况调查分析——以西北民族大学藏族学生为例

数学是各理科专业的基础学科。作为理科生,数学成绩的高低和好坏,直接影响其后续课程的学习。藏族理科学生的数学学习困难过大,其学习的动力不足,也不能学好其他相关各门课程。通过问卷调查及分析,总结出一些值得思考的问题,如高等教育如何与基础教育有机衔接、教材的选定、教学语言的选择、教学方法的改进等。针对这些问题提出具有可操作性的4条建议:基础教育与高等教育的衔接势在必行;选择通用的教学语言;加大教师培训力度,增强教师职业吸引力;开发适合藏族地区数学教学的教材资源。     

《excel在财务中的应用》课程教学设计思路探讨

《excel在财务中的应用》是高等职业院校财务会计专业培养核心专业能力的一门技能性课程。作者结合教学实践经验,以财务会计实践工作过程为导向,展开对课程的教学设计,分析课程教学内容的设置和教学实践环节的编排,重点培养学生学会把财务工作中的文字语言转换为"财务函数语言"和"数学语言"的能力。     

农科院校数学建模课程及教学团队建设的研究与实践

数学建模就是用数学的语言和方法,通过抽象、简化建立能近似刻画并解决实际问题的一种强有力的数学工具。数学建模是培养大学生的创新能力的途径之一。本文以我校数学建模教学实践为例,介绍了大连海洋大学建设数学建模课程及其教学团队的过程。     

高职高专非计算机专业算法语言课程新探索

高职高专非计算机专业以C语言教学为主的算法语言课程存在着教学目的不明确、与实践脱钩等严重问题。算法语言课程必须以高等数学为核心,训练学生将实际问题抽象化为数学问题的"建模"能力。选择Mat-lab为教学语言,有利于提高学生解决实际问题的能力和水平。     

让学生成为学习的主人

初中生数学阅读能力较弱,提高初中生数学阅读能力是当前数学教学重要任务之一。从语言学习的角度思考,数学教学必须重视数学阅读。阅读是自学的主要形式,重视数学阅读,有助于提高学生的数学水平、自学能力及交流能力。目前,随着课程改革的不断深化,不仅在各级各类的命题改革中加