皮亚杰教学理论初探

皮亚杰是发生认识论者,他是心理学家而不是教育学家,但是他对教学理论作出了相当大的贡献。他对教学目标、教学内容和方法等方面,都提供了比较具体而切实的理论,为世界教育理论工作者所重视。皮亚杰在教学理论方面,首先强调以主动的学习反对被动的学习。他的这个学习观点与近现代世界教育史上一些进步的教育理论家,如卢梭、裴斯泰洛齐、福禄培尔、詹姆斯、杜威与鲍德温等人的观点基本上是一致的。     

浅析皮亚杰建构主义理论在科学活动中的运用

皮亚杰创立的发生认识论是研究认识的发生和发展过程、结构及其心理起源的理论,它是一种知识的建构论。"这里的‘知识’,包括逻辑——数学知识和广义物理知识。对知识的理解过程也就是主体建构过程。     

皮亚杰认知发展理论在中学地理教学中的应用

皮亚杰的认知发展理论是指导我国课程改革的理论之一,对新课程改革下的地理教学具有重要的指导意义。本文就认知发展理论的基本原理分析了该理论对地理教学的实际指导意义,并通过举例的方式加以说明,旨在结合理论优化地理课堂教学。     

皮亚杰理论在教育实践中的应用

皮亚杰的发生认识论的出现,促进了进步教育运动,给教育理论与实践注入了新鲜的血液。然而国外在把皮亚杰理论应用于教育实践方面存在两种倾向:一是把皮亚杰的理论原封不动地应用于教育实践;另一种倾向是依据皮亚杰理论中的一般法则指导教育实践。针对这两种倾向,本文将探讨把皮亚杰理论原封不动地应用于课程和测验时出现的错误与问题;以及运用皮亚杰的一般法则指导学习过程的合理性和有效性;同时论述由于皮亚杰理论本身的某些不足所造成的应用于实践的局限性。以期使我们了解如何正确运用皮亚杰的理论,避免犯别人犯过的错误。     

分层教学理论在初中英语教学中的应用

分层教学理论就是从学生实际情况出发,按照学生自身特点做到因材施教,从而促进学生在学习过程中进行全面发展。现如今伴随着社会的发展,教育界对分层教学越来越重视。这篇文章主要探讨了分层教学理论在初中教学中的应用问题,希望能对初中英语教学提供帮助。     

差异教学理论在初中英语教学中的应用

在初中英语学习当中,每一个学生都来自不同的生长环境,接受不同事物的熏陶,因此智力的结构以及获得的知识都存在一定的差异性。在初中英语教学当中,教师如果能够将这些学生身上所表现出来的差异性特点演变成自己实施教学的理论和方法,从不同的角度运用特殊的形式对每一个学生进行关注和引导,则会更好的提高教学效率、促进学生的全面发展。本文通过差异性教学理论在初中英语教学中的运用进行探析,结合相关教学的内容,就其所采用的相关教学策略进行了论述。     

皮亚杰教育理论在数学教学中的应用

皮亚杰的发生认识论极大地推动了儿童心理学的发展,深刻地揭示了人类认识的发生及发展的规律,对全世界的教育教学变革都产生了重大影响.本文从皮亚杰的阶段理论、图式理论、活动理论三方面探讨皮亚杰教育理论在数学教学中的应用.     

幼儿园游戏本质的再认识——从皮亚杰活动理论谈游戏活动的指导

游戏是儿童最重要的存在方式。虽然我国的学前教育理论肯定了游戏在儿童发展中的作用，但在游戏的本质及其与教育的关系上，仍然存在一些问题。皮亚杰的活动理论蕴含着丰富的教育意义，对于幼儿园游戏本质的重新认识和如何更好地应用于实践有着重要的指导意义。     

双重活动教学法在初中英语教学中的应用

本文对双重活动教学法的内涵和步骤进行了解读,总结了双重活动教学法在英语教学中的优势,提出了双重活动教学法在初中英语教学中的应用策略,旨在促进双重活动教学法在初中英语教学中的实施,培养学生的综合语言应用能力,促进学生的全面发展。     

浅谈皮亚杰理论对教育教学的意义

皮亚杰创立的儿童心理发展理论向传统的教育提出了挑战,皮亚杰的儿童心理发展的“图式”理论、发展阶段理论以及“活动”的理论对我们今天的教育教学改革亦有重要的启示和指导意义     

浅谈皮亚杰理论对教育教学的意义

皮亚杰创立的儿童心理发展理论向传统的教育提出了挑战,皮亚杰的儿童心理发展的“图式”理论、发展阶段理论以及“活动”的理论对我们今天的教育教学改革亦有重要的启示和指导意义。     

皮亚杰认知发展理论在地理教学中的应用

一、皮亚杰认知发展理论应用于地理教学的缘由心理学结构主义认为,要认识任何事物和现象,必须从认识对象的结构开始,即从组成它的个别成分之间的关系去认识它。任何事物都存在于其所处系统的结构之中,因而,能够认识事物的结构就容易认识其本质。     

皮亚杰认知发展理论在素质教育中的应用

一、引言 素质教育的实施，有赖于高素质的教师队伍。有许多到国外进行教育考察的人士回国后感触最深的是，与国外学校比较，我们有些学校的办学硬件由于经济实力的增强并不比国外的学校差，而教师队伍的整体素质与国外教师相比差距相当明显。我认为这种差距主要不在责任心、专业素质方面，没有哪一个教师不想教好自己的学生，差就差在教师的教育科学素养方面。具体来说这种教育科学素养主要指教师的儿童观。长期以来，我们一直强调要根据社会需要，从儿童的年龄特点出发教育学生，但在实际工作中由于教师缺乏对儿童年龄特点的理解而没有真…     

体验学习理论在初中英语教学中的应用

在初中英语教学中,体验学习理论的运用丰富了教学模式和方法,加强了教学效率,使得学习过程更加符合学习规律,符合语言习得规律。     

语境理论在初中英语词汇教学中的应用分析

随着经济全球化发展,英语教育在我国教育事业中占据着越来越重要的地位。英语是初中阶段的重点学科,也是初中课程体系中的重要组成部分。良好的初中英语学习有利于培养和提升学生的综合英语能力和英语学科核心素养,为学生今后的学习奠定扎实的基础。而词汇又是初中英语的基础,有效的英语词汇教学有助于培养学生的英语语言应用能力,加强学生对英语语篇的理解,帮助学生更好地掌握英语知识。因此,在初中英语教学中,教师要提高对词汇教学的重视程度,采用先进的教学理论和有效的教学方法,夯实学生的英语基础,提高学生的英语学习效率。为此,笔者详细地分析了语境理论在初中英语词汇教学中的应用。     

浅谈情境理论在初中英语词汇教学中的应用

词汇学习是英语学习的重要组成部分,但是在初中英语的词汇教学中教学方法机械枯燥,致使学生学习兴趣低,即使积累了一定的词汇量,也很难在实际生活中加以运用。本文重点讨论如何让情境理论应用于词汇教学,提高学生正确运用词汇的能力以及英语学习的兴趣。     

互动教学理论在初中英语教学中的运用

初中阶段的英语教学,主要目的是使得学生对英语产生比较浓厚的兴趣,使得学生对语言基础知识及基本技能有一定的掌握,同时为之后的继续发展做好充足的语言准备,因此,研究者对初中英语的教学模式产生了极大兴趣。英语是一门实践性很强的工具课和技能课,单纯的说教很难取得实质性的效果。在初中英语教学中运用互动教学模式,能够激发学生学习英语的兴趣,促进学生自主学习能力的发展。     

支架理论在初中英语教学中的运用

随着核心素养教育教学的深入发展,国家和教育者也越来越重视初中英语的教学质量,在新课改教学背景下,教师也在积极地创新自己的教学手段和教学方式。在初中英语教学课堂中,教师可以利用支架式教学理论为学生构建良好的知识框架,这能够有效培养学生的自主学习能力。     

支架教学理论在初中英语读写教学中的应用分析

在初中英语教学中,读写教学是占据着举足轻重地位的,教师必须要十分重视才行。可是在初中英语学科的教学中,依然还是存在着各种形式的问题,如教师只注重单词的听说,只注重阅读而看轻写作的情况等,在一定程度上影响了教师的初中英语学科教学,出现学生的学习效率不高、教师的教学效果并不理想的现象,因此,教师必须采取一系列有效的教学方法来辅助教学。在现代新型教学理论中,支架教学理论就十分适合于初中英语读写教学。支架教学理论一再强调学生为学习的主体地位,以构建支架的方式帮助学生完成学习任务,因此它得到了众多教师以及学生的肯定。基于此,本文将针对支架教学理论在初中英语读写教学中的应用进行简要分析。     

幼儿园游戏本质的再认识--从皮亚杰活动理论谈游戏活动的指导

游戏是儿童最重要的存在方式.虽然我国的学前教育理论肯定了游戏在儿童发展中的作用,但在游戏的本质及其与教育的关系上,仍然存在一些问题.皮亚杰的活动理论蕴含着丰富的教育意义,对于幼儿园游戏本质的重新认识和如何更好地应用于实践有着重要的指导意义.