坚持“四勤” 做好班主任工作

正但凡做过班主任的老师都知道,一个班级好比一个家庭,班主任就是这个家庭的家长。班主任的工作是极其平凡、极其琐碎的,没有火一样的热情和赤诚的敬业精神是干不好的,班主任要时时处处给学生以良师益友的好形象,通过自己良好的教态、严谨的作风、慈母般的关怀和不辞辛苦的精神感染与诱导每一个学生,使每一个学生在和谐的环境中上好每一节课、过好每一天。通过多年班主任工作的实践,笔者觉得要做好班级工作,要善于做个四勤班主任,即勤了解、勤发现、勤解决、勤总结。     

班主任工作要做到“勤”

一个学校的教育教学工作做的如何,班主任工作显得尤为重要。为了适应新课程改革的需要,班主任应该充分认识到做好班级工作的重要性,彻底改掉应试教育情况下形成的＂师道尊严＂的臭脾气,放下臭架子,深入班级,深入学生中去,和学生打成一片,做些实实在在的工作,激发学生的学习热情、培养学生的创新精神,使班级管理工作走上新台阶。     

班主任工作的“四勤”戏

随着社会的日新月异，90后的高中学生也越来越富有个性，他们活泼、青春、阳光，但敏感、脆弱、倔强等也成为他们的代名词。经常有不少老师和班主任感到对90后高中学生的管理力不从心，有时甚至束手无策。只要在“勤”字上做文章，便能拉近师生的距离，提高班级管理的效率。     

有感于班主任工作的“勤”

为师者重师德,无爱者不足以为师。非严不足以为器,少勤不足以毕功。笔者在多年班主任工作实践中注意一个“勤”字。收到了良好的效果。     

谈班主任工作中的“勤”与“不勤”

做好班主任工作，关键在于教师的敬业精神。只要我们热爱自己的学生，热爱自己的事业，对学生悉心教育，坚持做到工作中以“勤”字当头，这样就会耳聪目明，工作中才会有条不紊，层层展开，步步落实。     

班主任工作要“三勤”

做班主任工作要勤,可勤也要讲点艺术。勤要勤到点子上,才能收到好的效果。 一、班主任工作要“口勤” “口勤”并不意味着教师要滔滔不绝地说,上课讲,下课还讲。“口勤”要适当,要经常变换角度,变换方法。如:有个学生老是不完成作业,书写了草,我专门找他谈过     

浅谈班主任工作中的“五勤”

班主任是学校德育工作的骨干力量,是中小学生健康成长的引领者和人生导师。而要做好班主任工作,突显一个"勤"字是十分重要和必要的。根据工作实践,从"足勤、目勤、口勤、手勤、脑勤"这五个方面来探讨做好班主任工作的策略。     

班主任工作的“勤”与“慢”

斑斓多彩的教育天地有着科学与艺术奇妙结合的学问，越往里钻越能体验其无穷变幻的魅力，只要我们去发掘、去创造，就会收获无穷。     

班主任工作中的三勤

班主任工作是一项烦琐细致的工作,只有从点滴做起、从小事踏实做起,因势利导,做到润物细无声,给学生更多的人文关怀,才能把工作做到位。与学生勤联系,建立平等、民主、和谐的师生关系;与任课教师勤联系,精诚合作甘当助手;与家长勤联系,增加信任、理解。     

“五勤“——班主任工作的基本模式

在班级工作中,班主任担负着管理、组织、协调、教导、服务的多重角色,因此,作为一名合格的班主任应努力做到“五勤”,即足勤、目勤、口勤、手勤和脑勤。     

班主任工作中的“勤”与“德”

班主任是教育工作中一个很重要的角色,是班级工作的管理者和组织者,是学生沟通于学校、家庭、社会的桥梁,也是联系学生与其他科任老师的纽带。笔者认为,这项工作就是两个方面的厚积薄发,即“勤”与“德”两个方面。     

浅谈班主任工作中的“勤”与“懒”

在现代教育理论和新课程的视野中,班主任不仅是班集体的组织者、管理者,还是学校德育工作的具体实施者、贯彻者,也是沟通学校、家庭、社会之间的桥梁,更是学生健康成长的引路人,他们肩负着培养学生成为良好道德行为和树立正确的世界观、人生观、价值观的重任,肩负着影响学生一生发展的航向。     

班主任工作应以“勤”为先

做好班主任工作,关键在于教师的敬业精神。只要班主任热爱自己的学生,热爱自己的事业,对学生悉心教育,工作中坚持做到以勤字当头,班主任工作才会有条不紊,层层展开,逐步落实。结合班主任工作的过程、方式及职业性质等特点,我认为班主任应努力做到＂四勤＂。     

谈班主任工作的“心”与“勤”

科学的思想、观念、管理手段是班主任必备的素养。作者经过多年的工作实践．总结出“心”与“勤”是做好班主任的两件法宝。     

班主任工作应体现五“勤”

班主任是班集体的教育者和管理者,学校领导是学生实施教育的有力助手和骨干力量。班主任工作做得好坏,直接影响着一所学校的管理和教育教学质量的好坏。本文从口勤、腿勤、手勤、眼勤、心勤五个方面论述了如何做好班主任工作。     

“爱”“勤”“严”：班主任工作的灵魂

我从1996年参加工作以来,担任了四届班主任工作。在这四届的班主任工作中,我遇到了不少困难,也积累了一些经验,对如何做一个学生喜欢的班主任有了自己的一点看法。     

谈“勤”的班主任工作作风在实践中的灵活运用

作者通过多年班主任工作实践．认为“勤”是班主任德育工作作风最基本的条件。本文就“勤”的班主任工作作风在实践中的灵活运用问题进行了探讨。     

班主任工作中的“情”和“勤”

班主任是班级的领导者、组织者和管理者。班主任的工作方法是否得当,直接关系到他能否成为一名合格的班级管理者和能否真正成为班级全体同学的良师益友。班主任如何才能带出一个团结和谐、友爱互助、积极向上的良好的班集体呢？笔者认为,要做到以下两点：     

学习要“勤”字当头

上学之后，我的学习成绩一直不错，因此，当我和同学聚在一起时，经常有人不解地问我，我们也努力学习，为什么你始终能保持优异的学习成绩，难道你有什么秘诀吗？我觉得，除了刻苦努力之外，没有谁能够轻而易举便获得好成绩的。不过，我也积累了一点点的学习小体会，不妨说给大家听听。     

落实“勤”“细”“巧”，当好一年级班主任

对于一年级班主任来说,培养学生良好的行为习惯是我们工作的重点。初入校门的小朋友,自控能力差,习惯形成的反复性强,针对这一特点,我们应从一点一滴、一事一物着手,落实好“勤”“细”“巧”。通过勤跟班、细管理、巧训练、巧处理、巧运用等方法,培养学生良好的行为习惯、学习习惯、生活习惯,做好一年级班主任工作。