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加强传统文化教育 提高大学生人文素养 总被引:2,自引:0,他引:2
高校是人文教育的重要阵地,担负着保存和发展民族文化以及人类文化的责任.弘扬中华民族优秀传统文化,呵护、传承中华民族五千年以来形成的核心价值现、核心精神理念、核心道德信仰.对当代大学生的思想发展以及人格养成具有重要的示范与引导作用. 相似文献
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关于高职教育加强人文素质培养的几点思考 总被引:2,自引:0,他引:2
高等职业教育是培养“技术应用型”人才。目前,各职业技术院校根据自身实际情况结合社会的需要,培养在一线工作的人才,已经取得很好的社会效果,这是高职教育发展的良好开端。但是,像普通高校一样,学校仍没能避免教育中“重科技轻人文,重专业轻整体,重做事轻做人”的现象,这种状况如果不作彻底转变,“技术应用型”人才就有可能“成为某种局部劳动的自动的工具”(马克思语),鉴于此,本文郑重讨论在高等职业技术教育中加强人文素质教育,对培养21世纪作面发展的“技术应用型”人才的意义及并提出可采取对策,以期高职教育沿着培养全面发展的技术型人才的道路前进。 相似文献
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加强传统文化教育 提高大学生人文素养 总被引:1,自引:0,他引:1
中国传统文化是中华民族在几千年的社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和,是中华文化的精髓。它为当今我们开展的人文素质教育提供了宝贵的思想资源。当代大学生作为社会文化的主要传承者和建设者,无疑应该具有深厚的中国传统文化知识积淀,提升自身的人文素养,这是历史赋予当代大学生的重要责任。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(31)
优秀传统文化历史悠久,源远流长,既是一个国家和民族长久发展的历史、记忆,又是属于独一无二的宝藏。每个人对传统文化都应该怀着一颗敬畏之心,爱护它、保护它、继承它、发扬它。小学语文教育主要目的就是"教书育人",引导小学生树立良好的道德品质。我国的社会主义核心价值观对于个人的要求是爱国、敬业、诚信、友善。而这些核心内容都与我国的传统文化的主要思想息息相关。所以,将传统文化融入小学语文教育中,是这个时代发展的必然趋势。 相似文献
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郑锦山 《福建教育学院学报》2013,(5):6-8
中华传统文化博大精深,传统文化教育是培育学生人文素养的重要手段。如何为学生打下一点精神的底子、文化的底子,从而使之积淀较为深厚的人文底蕴,形成学校特有的人文气息。始终是笔者治校育人所追求的目标。植根,是教育者天然的职责。传统文化教育最终目的是转化为学生人文素养的提升。 相似文献
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罗秋 《中国教育技术装备》2009,(9)
人文素养是一个人最基本的人格和品质,如何对学生进行人文素养的培养,成为近几年来教育界乃至全社会广泛关注的问题。学生时代是人文素养形成的关键时期,但因受传统教学模式的长期影响,学生仅仅是为了应试而学习,人文素养的提升效果并不明显。笔者就提升学生的人文素养问题提出几点思考。 相似文献
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语文教学中人文素养的几点思考 总被引:1,自引:0,他引:1
现行语文教材的编写指导思想明确地体现了新课标关于语文工具性与人文性统一的定性,体现了对人文教育的高度重视,解读其内涵,领悟其精神,有助于语文教师对教材的理解和运用,有助于语文教师准确把握当前语文界关于人文教育的讨论.语文教材中选编了大量文质兼美的好文章,对这些文章的教学就是作者、编者、教者、学生四方的心灵交汇,作者的情思,编者的意图,教者的激情,学生的感悟,在教与学中都直接作用于人的精神.而语文教学对学生进行人文精神的培养是有着得天独厚的条件的. 相似文献
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加强理工科军事院校的人文教育,是素质教育的重要方面,文章阐明了人文教育的内容,分析了理工科军事院校人文教育提出的背景,指出了加强理工科军事院校人文教育的重要性和意义。探讨了实施的途径和方法。 相似文献
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人文素养是高职院校学生语文素养的核心 总被引:1,自引:0,他引:1
盛群伟 《湖南科技学院学报》2009,30(7)
高职院校学生语丈素养的核心是人文素养,人文素养的目标可以包含两个方面:感受传统文化的魅力和培养学生健全人格。文章就此加以论述。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
低年级学生的教学具有启蒙性和首映性,因此在该学段注重学生的人文素养的培养,是有利于学生未来的全面发展和人格塑造的。重视小学低年级语文教学的人文素养培养,是对于优秀文化的积极传承和对社会风气的正面渲染,是一项积极的教育工作。 相似文献
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本文从医学生对医学和人文素养的认知、人文课程学习、师资队伍力量、人文实践等方面调查温州医学类院校学生人文素养现状,分析探讨医学类学生人文素养养成过程中的障碍,并提出改善措施. 相似文献
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人文素养即人文精神是人类文化最根本的精神,它的核心内容是对人类生存意义和价值的关怀,个人人文素养的提升直接影响整体社会文明的发展。面对目前高职院校毕业生存在的重技轻知、重知轻德的现象,本文试从大学语文课程的文化特性入手,从教学模式、教学内容、师资建设等方面提出了培养高职学生人文素养的建议。 相似文献
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优秀传统文化对高职人才人文素养的培养有着不容忽视的意义与作用。为发挥其积极作用,可通过教学实践,立足岭南本土资源,因地制宜,采取“一体两翼,一技显优”的模式,即以打造优质传统文化课程为主体,以系列课程建设及课内外教学活动为两翼,凸显师生一技之长的模式,有效地将优秀传统文化融入专业教学生态系统中,提升人才培养质量。 相似文献
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江丽 《安徽广播电视大学学报》2005,(3):67-69
分析了人文素养的涵义,指出人文素养在人的成长中居于基础地位。结合工作实际,对电大开放教育中如何培养学生的人文素养进行了阐述,对教师和学生分别提出了要求和建议。 相似文献
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杜惠荣 《天津市教科院学报》2007,(3):56-58
教师的人文素养就是教师所具有的人文精神及在教师的日常活动中体现出来的思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修养,主要体现在要有独立的人格,有精神追求,有平等的意识,有强烈的责任与操守.教师人文素养的提升不仅仅是时代发展的要求,更是教师自身发展、学生健康成长与完善的需要!教师人文素养的形成,既由其本身受教育程度所决定,也受周边环境的影响.校本管理作为一种管理理念和策略,已经成为许多国家教育管理理论工作者和实际工作者的共识,成为当代教育管理发展的新趋势和新取向,同时也向我国教育管理研究提出新的课题.如何从我国学校实际出发,构建校本管理的理念和体系,提升教师人文素养的内涵,有待我们做进一步的探索. 相似文献