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随着新课标的实施,新教材的运用,课堂教学的改革势在必行。学案是学生学与教师教之间的中介,本文结合地理学科从学案目标定位、学案过程编制、学案评价机制三方面就如何编制学案作了详细的阐述。 相似文献
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学案导学:全面提高地理教学的有效性 总被引:1,自引:0,他引:1
随着新课标的实施,新教材的运用,课堂教学的改革势在必行。学案是学生学与教师教之间的中介,本文结合地理学科从学案目标定位、学案过程编制、学案评价机制三方面就如何编制学案作了详细的阐述。 相似文献
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地理学科是初中阶段的一门重要课程,面对地理教学中低效甚至无效教学现状的存在,教师一定要努力提升教学活动的有效性。作者就如何提高地理教学活动的有效性提出一些建议,希望在有效的教学活动中推动地理学科素质教育目标的实现。 相似文献
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朱海静 《读与写:教育教学刊》2011,(10):155
传统的教学观念和教学方式在农村初中地理课堂教学中仍占统治地位。因而如何合理使用新教材,运用地理课程标准的理念来教学,是我们地理教师共同关注和研究的课题,本文就此进行了分析。 相似文献
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新课程强调自主、合作、探究,在中学地理探究教学实践中还存在影响探究教学有效性的诸多问题,如探究主题盲目化、探究形式单一化和探究过程形式化等。由此从中学地理教学实际出发,以案例的形式论述了提高地理探究教学有效性的三种做法,即精心设计探究主题,尝试不同的探究形式,调控课堂探究过程。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(8)
教学方法是联系教学理论和教学实践的桥梁,也是衡量有效教学的标志之一。在教学理念的引导下,在初中地理教学活动开展中,尝试利用情境教学法、活动教学法等调动学生的课堂参与积极性,使学生在其主观能动性的充分发挥下获得有价值的知识和技能。 相似文献
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学案导学是一种新型的教学模式,近年来受到很多教师的追捧。笔者根据多年的教学经验,在本文中对学案导学教学模式进行了总结,分析了这一教学模式的优点和缺点,同时就在中学地理教学中运用学案导学教学模式的一些注意事项提出了自己的看法。 相似文献
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任何教育教学改革的终极目标总是离不开效率和效益的,不谈或讳谈有效教学是错误的。现实课堂教学中出现教学低效甚至无效现象,其产生原因何在?又如何提高地理教学的有效性呢? 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(6)
在学生的全面发展中,地理课为提高学生的身心素质起着其他学科不可替代的作用,在教学活动中,学生的情感是积极学习的动力因素。阐述了如何开展情感教学培养学生的情感,调动学生的学习积极性和主动性,调动学生强烈的求知欲望和学习热情,从而达到提高课堂教学有效性的目的。 相似文献
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刘巍 《宁德师专学报(自然科学版)》2010,22(4):445-448
从地理案例教学的准备、实施和评价等三个方面论述了地理案例教学的有效性.并对有效实施地理案例教学提出了建议,为地理案例教学提供方法上的参考. 相似文献
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正初中阶段的地理学习是学生地理学习的起步阶段,因此其重在打好基础而不是像高中阶段教学那样涉及太多的知识内容,这为联系实际开展有效教学提供了良好的基础,那么具体应该怎么开展教学呢?本文主要归纳出了以下几点。第一,在"气候"的教学中,为了让学生可以更加直观地了解其要点,应组织学生先从自身所处 相似文献
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有效教学是新课程倡导的一种教学理念,是指教师在遵循教学活动客观规律的前提下,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果。为满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。我认为,有效教学是在不增加学生课外负担的前提下,以尽可能少的时间、精力和物力投入来提高课堂教学的效率,向课堂45分钟要质量,取得尽可能好的教学效果。一、认识地理学科的重要性,学生"想学"许多学生认为地理是"副科"学不学问题不大,临近考试"抱佛脚"突击一下就能过关。为了改变学生的这种观点, 相似文献
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地理课堂教学要建立以学生主动参与活动为主的新模式,处理好师生在课堂学习中的关系,以老师为主导、学生为主体。老师在教学中要善于诱导、引导、指导学生的活动,让学生积极主动地参与课堂活动,使学生有效地获得更多的地理知识,有效地培养地理能力,提高素质。 相似文献
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新课程要求培养学生主动参与意识,以提高学生“获取知识能力”、“合作、交流能力”、“动手能力”和“分析、解决问题能力”.地理教学中的“学案教学”不失为一种好的方式.合理利用地理学案教学,可以让学生养成自主合作学习的习惯,也可以避免学生学习放任自流.以地理学案为载体,可以使课堂形散而神聚,使教师的主导作用和学生的主体地位得到有效实现,做到导和学和谐发展. 相似文献