初中历史学科社区课程资源的开发与利用

课程资源是我国新一轮基础教育课程改革的一个亮点。初中历史学科课程资源的开发和利用具有广阔的前景。社区历史课程资源属于学生身边的历史,充分开发和利用社区课程资源,对于学生积极参与教学活动、学史兴趣的激发以及探究式学习方式的形成具有特别的作用。社区历史课程资源可从博物馆、历史遗迹、爱国主义教育基地、图书馆和口传历史资料等方面进行开发并适时地进行教学应用。     

初中历史学科社区课程资源的开发与利用

课程资源是我国新一轮基础教育课程改革的一个亮点.初中历史学科课程资源的开发和利用具有广阔的前景.社区历史课程资源属于学生身边的历史,充分开发和利用社区课程资源,对于学生积极参与教学活动、学史兴趣的激发以及探究式学习方式的形成具有特别的作用.社区历史课程资源可从博物馆、历史遗迹、爱国主义教育基地、图书馆和口传历史资料等方面进行开发并适时地进行教学应用.     

浅议历史课程资源的开发和利用

历史课程资源的开发与利用对于历史课程标准的实现、我国历史教学水平的提高有极其重要的作用。如何有效地开发和利用历史课程资源．是我们应该着重思考的问题。本文通过对中学历史课程资源概念的界定．以及历史课程资源现状的分析．提出了加强中学历史课程资源开发和利用的基本途径。     

整合乡土历史资源开发历史校本课程——以福清一中历史校本课程开发为例

《普通高中历史课程标准》"课程资源的利用与开发建议"中提出"鼓励和提倡不同地区和学校结合自己的实际情况,因地制宜地利用和开发历史课程资源."这就要求我们要改革拓展和整合乡土历史课程资源,积极地开发并合理利用好这些历史校本课程.福清乡土历史资源极其丰富,据史志记载和建国以来考古发现的遗物证明,早在4000-6000年之前,我们的祖先就在此劳动、生息和繁衍,创造了光辉灿烂的文化.得天独厚的条件给高中历史课程改革提供了极其丰富的物质与非物质课程资源.近年来,我们践行新课程理念,深化课程改革,以历史学科课程"二次开发"为着眼点,充分整合福清乡土历史资源,开发校本历史课程,作了一些积极有益的探索和实践.     

论历史课程资源开发和利用之策——以遵义地区为例

随着新一轮历史课程改革的不断向前推进,历史课程资源的重要性日益彰显.人们在长期的历史课改教学实践中逐渐意识到,历史课程资源是历史课程目标得以实现的重要保证,对促进历史课程改革的顺利进行和“以人为本”教育理念的贯彻落实具有重大的意义,决不可小觑.其开发和利用主要可从三方面着手:一是开发和利用历史课堂各种教学资源;二是开发和利用社会教育资源;三是开发和利用互联网资源库.     

谈地方历史课程资源的开发与利用

新课程改革中,改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程财地方、学校及学生的适应性,是基础教育课程改革的日标之一。这个目标指导我们要开发和利用地方课程资源。笔者就历史教学中如何开发和利用地方历史课程资源淡谈自己的看法。     

中学历史课程资源开发与利用的调查研究

新一轮基础教育课程改革重视课程资源的开发和利用。通过对安徽省芜湖、合肥、宿州、安庆等地区中学历史课程资源开发利用情况的调查,发现当前教师在课程资源观念、新课程历史教材使用以及如何有效开发利用历史课程资源等方面仍存在一些问题。为进一步推进历史新课程实施,需要关注、分析并解决这些问题。     

从“乡土历史课程资源的开发与利用”中培养学生的探究意识——《了解身边的“历史”》教学例谈

课程资源是基础教育的核心,课程资源的开发与利用是课程改革的一个重要环节。如何有效地开发与利用乡土历史课程资源,是课程改革的一个崭新课题,也是必须重点解决的问题。本文结合一节社会实践活动课《了解身边的“历史”》,探讨从乡土历史课程资源的开发与利用中培养学生的探究意识。     

中学历史教学中社区历史课程资源开发利用的方法与途径

新一轮课程改革中的课程目标彻底打破了原有旧的课程体系,要实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标,就必须拓展课程资源,课程资源的开发和利用成为实施新课程的重要一环。《普通高中历史课程标准》第四部分实施建议指出：“课程资源的利用与开发水平同教学质量的高低密切相关,充分利用和开发历史课程资源,有利于历史课程目标的实现。”     

基础教育音乐课程资源的开发与利用

课程资源的开发与利用是我国新一轮基础教育课程改革的一个亮点,对于实施新课程、深化课程改革具有重要的意义和作用。通过对音乐课程资源的论述,针对当前基础教育音乐课程资源开发与利用存在的问题,提出音乐课程资源开发与利用的策略,试图为基础教育音乐课程改革的进一步发展与深化提供一些有益的参考。     

新课程背景下历史课程资源的开发与利用

历史课程资源的开发与利用对于历史课程标准的实现、我国历史课程教学水平的提高有极其重要的作用。如何有效地开发和利用历史课程资源，是应当着重思考的问题。     

刍议课程资源开发与利用

当前,我国正在掀起一场基础教育课程改革,改革中将课程资源开发与利用提到了一个相当重要的地位。过去我们课程资源的开发与利用中存在较多的问题,在一定程度上阻碍了我国教育事业的发展。文章在对过去我国课程资源开发与利用中存在的问题进行分析总结的基础上,对将来课程资源开发与利用提出了一些对策建议。     

课程资源的开发和利用探析

课程资源的开发和利用是新课程实施的必要条件,也是推进我国新课程改革、提高基础教育质量的重要措施和保障。然而,由于许多教师对课程资源认识不足,在课程资源开发和利用过程中出现了一些问题。因此,应正确认识课程资源并采取有效措施,积极推进课程资源的开发和利用。     

论历史学科地方课程资源的开发与利用

随着新一轮课程改革的深入,地方课程资源的开发与利用逐渐引起教育界的重视。开发与利用地方课程资源是当前历史学科课程改革的一个亮点,对于中学历史教学具有重大的意义,它有利于学生学习兴趣的激发、主体意识的提高和人文精神的培养,具有国家政策、教材开发和师资等方面的可行性。     

历史课程资源的开发与利用

历史课程资源的开发与利用对于历史课程标准的实现、我国历史教学水平的提高有极其重要的作用.如何有效地开发和利用历史课程资源,是我们应该着重思考的问题.     

中华传统文化课程资源开发案例

目前,我国正全面深入地推进新一轮基础教育课程改革。在改革的进程中,我们面对一个新的课题,即课程的开发和利用。课程资源是指供给课程活动,满足课程活动需要的一切。就历史课程来讲,是有利于历史课程目标实现的各种因素的总和。历史学科拥有极为丰富的课程资源,而传统文化则是历史课程资源的重要组成部分。     

历史课程资源开发与利用之体会--以《辛亥革命》为例

课程资源的开发与利用是基础教育课程改革提出的一个新课题。历史学科所具有的独特性质。使其拥有极为丰富的课程资源．如何正确地对历史课程资源进行有效的开发与利用．是我们应该着重思考的问题，因为历史课程资源的开发与利用状况关系到历史教学质量的好坏，应引起广大历史教师的高度重视。本文以《辛亥革命》一课为例，谈谈自己如何对该课的资源进行开发与利用。     

利用高中历史课程资源开发校本课程

新课程改革要求建立新的基础教育课程体系,实行国家课程、地方课程、学校课程三级课程管理体制。这为对地方历史课程资源进行重新定位和认识,走出"历史教科书是唯一课程资源"的狭窄天地提供了良好的制度保障。大量有针对性的历史课程资源是实现有效历史课程教学的必要条件。有效开发和利用大量的历史课程资源,包括存在于各地的地方历史课程资源,为历史课程教学提供了充足的"下锅之米"。一、对历史课程资源校本化开发的思考历史课程资源的校本化开发是历史课程活动得以高效开展的依托和保证。     

浅析幼儿园乡土课程资源的开发与利用策略——以幼儿园对植物资源的开发利用为例

伴随着我国新课程改革不断深入,当前课程资源特别是对于乡土课程资源进行开发与利用开始变成社会所关注的一个热点话题。现阶段,我国幼儿园在对乡土课程进行开发和利用过程中遇到了诸多阻碍,而导致这一问题出现的原因主要是教师缺少对应的开发及利用能力,从而使得我国乡土课程资源长期处在闲置状态。为此,本篇文章借助调查问卷以及个案分析等方法,对我国幼儿园乡土课程资源含义进行了阐述,同时以幼儿园对植物资源的开发为例,对其开发与利用现状、意义进行了分析,最终以上述研究为基础,制定出了优化我国幼儿园乡土课程资源开发和利用的具体策略,希望借此能够为我国乡土资源的开发利用提供一定帮助。     

为有源头活水来——谈《历史与社会》课程资源的开发和利用

课程资源的开发利用是课程改革与实施的重要保障,是新课程目标顺利达成的必要条件。充分利用社区的课程资源、广泛利用软件和网络资源、合理利用乡土资源和学生家庭资源是《历史与社会》课程资源开发和利用的重要途径。