做好开课功 课堂好轻松

良好的开端是成功的一半,许多有经验的教师对开课几分钟特别讲究。好的导入语,好的开课方式犹如乐曲的前奏、戏剧的序幕,它会紧紧抓住学生的注意力,激发学生的求知欲。笔者在十多年教学中深深体会到了好的开课给课堂带来的无穷魅力。笔者想开课不妨从以下几个方面试试。1以"情"感动人情由心生,老师自己的情感体验能深深影响学生。俗话说     

精心设计开课，让课堂锦上添花

编辑视点:开课是教学活动的起始阶段,其着力点是“开”,即“着手进行”,所以,开课是课堂教学的一种启动行为,决定着课堂教学目标,是教学活动的动力支撑。这里有两种认识需要纠正:一种认为开课就是导入。其实,导入只是开课的主要形式,不是所有课一开始就要教师去“导”的。一种认为新课程背景下,开课都应该着力于联系生活、创设情境、激发兴趣。这没有错,但许多教师在实际操作中为了此目的而偏离目标。要开好课,必须注意以下几点:1.了解开课的功能。开课的功能可以概括为定基调、启前奏、激情趣、活氛围。2.开课的原则和要求:具有多种功能、新颖独特、形式多样、自然贴切。3.开课与学情、文本的关系:因文而异、因课而异、因时地而异。4.要有教学成本意识,简洁实效本身就是一种境界。     

中职数学课开课艺术探讨

中职数学课的开课是课堂教学的一个重要环节,开课的设计组织优化对于提高课堂教学效果具有重要作用。中职数学课开课时应遵循一定原则。常见的开课方式有情境问题、设置悬疑、游戏娱乐、生活建模等方式。中职教师开课时应注意对象、个人喜好和时间把握。     

魔法DIY课堂开课啦

同学们,新年好!哈里波波老师又和大家见面了,是不是很想念我呢？哈哈,这两天收到了很多同学的来信,大家在夸奖波波老师法力无边的同时（哈哈,有点得意!）,也给波波老师提了一些好的建议。其中,很多同学都希望能给大家开设一个小制作课堂。     

试论我国大学应设置“开课处”

我国大学应设置“开课处”。“开课处”应奉行“教师自由申请，专家严格审核”的开课管理原则。我国大学现行的开课管理体制不能保障教师的学术自由、不符合现代管理理念、不能适应大学学术性特点。设置开课处可以保障教师的学术自由，大大促进教师学术水平的提高；符合现代组织设计原则，可以在适应高校学术性特点的同时，整合校内资源，促进高校的发展。     

漫谈语文开课艺术

导入新课,是课堂教学的一个重要环节。教学语文新课如何开好头．这是语文教学同仁非常重视的问题。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”好的导入可以吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣和求知欲,渲染良好的课堂气氛,为有效提高课堂效益打下坚实基础。课堂导人方式很多,     

让小学语文课堂开课更精彩

合理的小学语文课堂开课方式能够充分激发学生学习的兴趣,提高学习的积极性,进而提升小学语文课堂实效。对学习而言,最好的刺激莫过于对知识的兴趣。在小学语文课上,针对学生求知欲强、好奇心重等心理特质,精心设计开课方式,设疑、解题、创设悬念,导入故事、直奔重点、复习旧知、联系实际等,以激发小学生学习课文的兴趣。     

探索开课艺术让课堂赢在起点

开课,顾名思义,即课堂教学的起始环节．所谓开课艺术,是指在课堂教学伊始,运用各种方法和手段,使学生迅速进入最佳学习状态的教学方式．德国教育家第斯多惠说过：教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞．而别具匠心、引人入胜的开课,往往能唤醒学生的思维,激发学生的求知欲,让学生把学习作为一种“自我需求”,使学生自然地投入到新知识的学习中,达到“课伊始,兴已浓”的良好状态．那么,如何艺术地开课,开课有哪些原则,又需要注意哪些问题呢？下面,笔者将结合所教、所思、所感,谈一谈自己的粗浅认识,以期抛砖引玉．     

开课艺术的原则—开课艺术探微

开课这个环节 ,在整个课堂教学过程中 ,占据着相当重要的地位。它的成功与否 ,决定着学生能否很快地安静下来 ,对学习内容产生迫不及待的“我想学”和“我要学”的欲望 ,在最短的时间内积极、主动、快速地进入学习、探索、研究的角色 ,创造性地完成学习任务 ,在预定时间内到达各项学习目标。怎样开课才能起到“收心移情”、“引发兴趣”、“激发欲望”,为学习、探索、研究起到良好的过渡和桥梁作用呢 ?笔者认为 ,应遵循如下四条原则。一、联系实际(一 )联系大纲实际。与大纲要求的深度和广度相适应。具体地说 ,就是要与大纲所提出的智力、非…     

科学课堂开课小高潮的策略研究

“良好的开端是成功的一半”,在科学教学的起始环节．教师通过创设情境、设计游戏、操作实验、表演魔术、应用电教等多种有趣的形式,吸引学生的注意力,让学生在最短的时间内进入课堂学习的最佳状态,从而掀起课堂开课的小高潮,使学生顺利地进入课堂教学活动。     

浅谈高校公选课开课教师的准入制度

公选课作为高校课程体系中一个重要的组成部分,对于推动素质教育的深入起到了重要作用。这也对公共选修课的准入提出了更高的标准,尤其是开课教师的准入需设定相应的条件:开课教师需具有高尚的思想品德;具备基本的教学素质;对所开课程有专门的研究;学历和职称达到一定条件。     

开课与结课——实活美趣——关于开课与结课

也许，铃声是教育关注生命状态的最原始工具，我不知道孔子时代是否发明了铃声来提示上课或下课，也不知道夸美纽斯在发明“班级授课”制时，是否第一个用铃声来界定一段相对的教学时空，可以肯定的是，现今的教师是伴随铃声的节奏或开课，或结课。     

狮叔开课，请勿缺席

每年到高考时分,我都忍不住要以过来人的身份唠叨一番．今年就老调重弹．继续聊吧。首先．我当然希望每位花粉考生都有傲人佳绩．平常期末考考得不好,寒假．署假都格外凄惨,父母冷嘲热讽不说还克扣假期零花基金．过年更惨．行走亲戚时面上无光更兼灰头土脸．恨不得磨刀霍霍再考一次．上演血染的风采。     

找准认知起点的开课

编辑视点:开课是教学活动的起始阶段,其着力点是“开”,即“着手进行”,所以,开课是课堂教学的一种启动行为,决定着课堂教学目标,是教学活动的动力支撑。这里有两种认识需要纠正:一种认为开课就是导入。其实,导入只是开课的主要形式,不是所有课一开始就要教师去“导”的。一种认为新课程背景下,开课都应该着力于联系生活、创设情境、激发兴趣。这没有错,但许多教师在实际操作中为了此目的而偏离目标。要开好课,必须注意以下几点:1.了解开课的功能。开课的功能可以概括为定基调、启前奏、激情趣、活氛围。2.开课的原则和要求:具有多种功能、新颖独特、形式多样、自然贴切。3.开课与学情、文本的关系:因文而异、因课而异、因时地而异。4.要有教学成本意识,简洁实效本身就是一种境界。     

沿海城市高校韩国语开课形式与教学方式分析

随着我国经济的迅速发展,越来越多的外国人来到中国,使我国的文化迅速受到多元化文化的冲击,世界各地的人带来各种各样的生活方式、语言、文化,韩国语就是其中之一。按照世界人口来计算,讲韩国语的人是很少的,韩国语也因此被我们列为小语种的行列。但是由于我国和韩国的地理位置较劲,两国经济往来较多,传统文化也有一定的相似性,因此韩国语课程在我国还是较为常见的,特别是在我国的东部沿海发达地区。本文调查研究了两个在我国东部沿海区域的城市高校中开设韩国语课程的情况,希望通过调查比较来发现韩国语开设过程中存在的问题和不足,以期能够更好的为韩国语课程在中国的开设提供帮助。     

开课，应充分尊重学生的兴趣爱好

编辑视点:开课是教学活动的起始阶段,其着力点是“开”,即“着手进行”,所以,开课是课堂教学的一种启动行为,决定着课堂教学目标,是教学活动的动力支撑。这里有两种认识需要纠正:一种认为开课就是导入。其实,导入只是开课的主要形式,不是所有课一开始就要教师去“导”的。一种认为新课程背景下,开课都应该着力于联系生活、创设情境、激发兴趣。这没有错,但许多教师在实际操作中为了此目的而偏离目标。要开好课,必须注意以下几点:1.了解开课的功能。开课的功能可以概括为定基调、启前奏、激情趣、活氛围。2.开课的原则和要求:具有多种功能、新颖独特、形式多样、自然贴切。3.开课与学情、文本的关系:因文而异、因课而异、因时地而异。4.要有教学成本意识,简洁实效本身就是一种境界。     

例谈开课的艺术

所谓＂万事开头难＂,开好了头就等于成功了一半。教学开课,就好比提琴家上弦、歌唱家定调,第一个音定准了,就为整个演奏或歌唱奠定了良好的基础。开课艺术讲求的是,＂第一锤就敲在学生的心上＂,像磁石把学生吸引住,后边的课上起来也就顺了。并且不同特点的导课会产生不同的教学功能,具体说来如下：     

开课计划在高校教学运行中的重要性分析

开课计划是二级教学秘书进行编排课表、安排考试、教学工作量计算等教学工作的基础。制定科学、严谨的开课计划不仅可以使二级学院整个学期的教学工作平稳运行,还可以通过执行开课计划来发现课程存在的问题。然而,开课计划在高校教学管理工作中并没有得到普遍的重视。本文对开课计划在教学运行中的重要性进行分析,提出做好开课计划的方法,以期对二级学院教学秘书的教学管理工作起到积极的促进作用。     

开课：未成曲调先有情——课未始，趣已生

开课是教学活动的起始阶段，其着力点是“开”，即“着手进行”，所以，开课是课堂教学的一种启动行为，决定着课堂教学目标，是教学活动的动力支撑。这里有两种认识需要纠正：一种认为开课就是导入，其实，导入只是开课的主要形式，不是所有课一开始就要教师去“导”的。 一种认为     

指向教学目标的开课

编辑视点:开课是教学活动的起始阶段,其着力点是“开”,即“着手进行”,所以,开课是课堂教学的一种启动行为,决定着课堂教学目标,是教学活动的动力支撑。这里有两种认识需要纠正:一种认为开课就是导入。其实,导入只是开课的主要形式,不是所有课一开始就要教师去“导”的。一种认为新课程背景下,开课都应该着力于联系生活、创设情境、激发兴趣。这没有错,但许多教师在实际操作中为了此目的而偏离目标。要开好课,必须注意以下几点:1.了解开课的功能。开课的功能可以概括为定基调、启前奏、激情趣、活氛围。2.开课的原则和要求:具有多种功能、新颖独特、形式多样、自然贴切。3.开课与学情、文本的关系:因文而异、因课而异、因时地而异。4.要有教学成本意识,简洁实效本身就是一种境界。