浅谈小学数学课堂教学中问题设计的研究

＂问题是数学的心脏＂,数学学习过程是不断提出问题、解决问题的过程,问题提出的质量决定着学习的质量,直接影响着教学效果与学生的思维方式。本研究结合理论分析和教学实例,针对小学数学课堂教学问题设计做简要分析,并提出了数学课堂教学中问题设计的实施对策,确保数学课堂教学能使学生领悟发现和提出问题的艺术,培养学生的问题意识,孕育创新精神。     

小学数学课堂教学的问题设计与实施

教学中的问题是教师实施课堂教学组织,推动知识理解、思维发展的重要载体.然而具体教学实践中存在问题设计不深入、实施有消减等现象,因此,应围绕问题情境、问题设计、问题表征、问题协商、问题拓展等设计问题,推动教学问题研究,让学习真正发生,让思维真正发展.     

数学课堂教学中问题设计的原则

在数学教学中,问题设计的好坏直接影响到学生知识技能的掌握,能力的提高,创新意识的培养及身心的健康发展。本文结合数学教学实践中的若干案例谈谈数学课堂教学中问题设计的几个原则。1 问题设计要能激起学生的认知冲突建构主义认为,学生是数学学习活动中的认知主体,知识只是在它与认知主体在建构活动中的行     

浅谈小学数学课堂教学中问题的设计

随着新课改的不断深入,对小学数学课堂的要求也越来越高。而优质的数学课堂少不了问题的设计,因为数学课堂中问题的设计能有效推动数学的发展,此外,课堂中有了问题才能吸引学生兴趣,启发学生思考,促进学生去探究,发散学生的思维,开发学生的智力。数学中设计问题对课堂教学的重要性就好比心脏之于人类的重要性。因此教师在教学过程中要对问题的设计引起重视。浅谈小学数学课堂问题设计的现状,并结合教学经验阐述了如何才能有效地进行问题设计。     

小学数学课堂教学设计问题及对策研究

在社会发展节奏日趋加快的今天,全面的提升各阶段的教学质量是我国教育工作者主要的研究方向。随着教育信息化程度的逐步加深,小学数学教学中的不足也逐渐地显现出来,在教学体制不断革新的现状下需要有计划性地进行改进,以便于为小学阶段的数学教学打下坚实的基础。以下本文通过对现阶段小学数学课堂教学设计中的不足进行简要的分析,并围绕小学数学课堂教学设计的有效对策进行初步研究。     

浅谈数学课堂教学中的问题设计

<正> “问题是数学的心脏”,数学教育的核心是培养学生解决数学问题的能力.“问题解决”是数学教学中最重要的一种活动,也是数学教学的中心环节.因此,在教学中,教师如果将教学内容精心设计成一个个问题,正确引导学生回答问题,就能启发和调动学生思维的积     

浅谈小学数学课堂教学中有效问题的设计

问题是思维的起点,好的问题能激发思维,引导思维。有效的数学问题是学生学习数学知识的燃料,它是学生解决数学疑惑的催化剂。有效的问题设计能很好地培养学生思维的广度、深度和创新意识。     

浅谈数学课堂教学中的问题设计

在数学课堂教学中,问题设计的好坏直接影响到学生知识与技能的掌握,思维能力的提高,创新意识的培养,思想方法的再创以及身心的健康发展。本文笔者结合20多年数学教学实践中的经验,谈谈数学课堂教学中问题设计的原则和方法等。     

浅谈课堂教学中的问题设计

教学问题的设计应适合学生思维的发展水平,能激起学生的探究欲望和好奇心,引起认知冲突,激发深层思维。有效问题设计的原则包括问题的真实性、开放性、实践性和系统性四个方面。     

小学数学课堂教学设计的问题与对策

作为入门学科的小学数学,学生的成绩、能力和对数学这一学科的兴趣,都取决于教学。教学设计,则在很大程度上就决定了课堂教学的成败,是教学内容的一项重点工作,优秀的教学设计能够提高教学的效果,帮助教师总结成功经验,提高教学水平。鉴于此,笔者就小学数学课堂教学的设计相关进行探讨。     

小学数学课堂教学问题的设计

在数学课堂教学中,问题设计将影响学生对知识与技能的掌握程度,思维能力的培养、创新意识的形成、思维方式的形成以及身心的健康发展。作为一名一线的数学教师,一定要吃透教材,深入了解学生,精心设计问题,让有价值的问题串来提升学生的数学探究能力。     

小学课堂教学中的问题设计与呈现

小学课堂教学中,教师总会呈现一些问题,它们一般以提问、作业、质疑、讨论的形式出现在课堂教学活动中。课堂呈现的这些问题一般都是教师事先设计好了的,它的出现有助于学习者学习的成功。     

优化初中数学课堂教学问题设计

数学教学大都按照“提出问题—分析问题一解决问题”的步骤，始终围绕着问题来进行。教学问题的设计极大地影响着学生对数学问题的探究。因此，教师应注意做好课堂提问的经验总结，不断优化教学问题设计，使提出的问题能引起学生的思想共鸣，活跃课堂气氛，提高学生的探究兴趣，调动他们思考问题、解决问题的积极性，促进教学效果的提高。     

例谈地理课堂教学中的问题设计原则

在地理课堂教学中,教师设计的问题不仅是引导学生自学和讨论的基础,而且是贯穿整节课的主线,因此问题设计得是否合理、科学直接影响到学生的学习效果的强弱和一节课的成败。问题设计应围绕课堂教学目标进行,设计的问题应精要,具有典型性、科学性、思想性。     

小学数学课堂教学创设问题策略

要使学生主动地参与数学学习，教师要精心设计问题，使问题有较强的吸引力，能激发学生的兴趣，使学生跃跃欲试地参与数学学习活动。在设计问题时，要注意从以下几个方面进行。     

高中化学课堂教学问题设计的实践与研究

高中化学课堂教学要求教师打造高效课堂,课堂教学中问题设计是提高课堂教学效益的有效途径。文章指出了教师课堂教学中问题设计存在的问题,课堂教学中问题设计的原则,以及实践路径。     

小学数学课堂教学中有效问题的设计方略研究

随着新课改的不断深化和素质教育的全面推进,作为基础性教育的小学数学有着更大的教育责任与更远的教学目标,因而不少小学数学老师为突出教学重点,着手进行针对性的数学课堂教学有效问题设计,旨在培养学生的思维能力与提问能力。基于此,以"小学数学课堂教学中有效问题的设计方略研究"为题,阐明了目前小学数学课堂教学问题设计的现状及需遵循的原则,随即提出了一系列推进有效问题设计的具体方略。     

初中数学课堂教学问题设计原则

初中数学课堂不论采用何种教学方式,都是在不断提出问题、分析问题、解决问题的过程中展开的,问题是数学教学的中心.在数学教学问题设计中,教师透过得出的问题控制学生学习的内容和方法,以保证学生学习的积极性、主动性、系统性、有效性和持久性.     

初中数学课堂教学中的问题情境设计

教学设计的核心是问题情境的创设．巧妙地创设问题情境,不仅能够突破教学难点,还能激发学生的学习兴趣.     

如何设计数学课堂教学中的有效问题

问题是数学课开展有效教学的核心。教师在课堂教学中问题设计的优劣直接影响教学质量的高低。作者就如何在数学课堂教学中设计有效问题谈谈自己的看法。