艺术学校班主任工作刍议

本文首先分析了艺术学校学生的普遍心理特征,其次论述了艺术学校班主任的具体管理艺术,包括班主任如何提高自己的综合素质,以及具体的学生工作管理技巧.文章的主要目的在于全面提高艺校班主任的学生管理技巧,培养德艺双謦的社会主义艺术人才.     

对班主任管理艺术的几点探讨

班主任工作是学校教育工作一个重要的部分。在学生的学习生活中,班主任需要从学习成绩、思想理念上关心学生,进一步引导学生树立健康积极的价值观念,全面提高教育教学质量。班主任的教学策略被称为"管理艺术"。本文针对班主任管理艺术的价值、问题及具体措施了进行探究。     

跟着“家”的感觉走——浅谈班主任工作

<正>曾经在一本书上读过这样一句话:"我属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得,做教师而不当班主任,那真是失去了增长能力的机会,吃了大亏。"对此,我深有同感。自从2005年参加工作以来,我力求自己做一名优秀的班主任。作为班主任我们肩负着塑造学生灵魂、创设良好的班集体、全面提高学生素质、陶冶学生情操、培养全面发展的人才等的重任。因为重任在肩,自己     

新课程改革背景下班主任工作的新定位

新课程改革提出了使学生"在普遍达到基本要求的前提下实现有个性的发展"的目标.在学生全面发展中起主导作用的班主任必须充分认识新时代赋予班主任角色的新内涵,不断反思,更新观念,对自己的工作重新定位,这对于进一步深化教育改革,全面提高学生素质,培养符合时代要求的人才是非常重要的.     

班主任要有一颗"绿色"的心

班主任在学校管理中有着十分重要的作用.因此,班主任在班级工作中不但要对自己的学生有信心,对自己的工作充满信心,还要在教育学生中做到有恒心、有痴心、有爱心、诚心和公心,从而教育学生健康成长.把写满爱意的一颗心都付诸于自己的学生,那么,全面提高学生素质,提高教育教学质量,塑造一个温譬和谐的的育人环境,培养新一代建设人才,都不是一个难题.     

浅谈“80后”高师年轻班主任的工作方法

本文通过分析"80后"年轻班主任管理的下"90后"学生的特点,结合自己的工作经验,对"80后"年轻班主任的工作方法进行论述,首先"80后"班主任应该组建有责任感的学生干部队伍,而后运用公平、公正、公开的班级管理方法,因材施教,用心关爱每一个学生,培养学生的集体荣誉感,管理出一个优秀的班集体。     

“优秀论文评选活动”证书发放通知

在我们学校,许多班主任是纪律、卫生、学习、安全月月讲、天天讲,效果并不理想。班主任可不可以"退居二线",让学生自我服务、自我管理呢,我突然冒出了一个"傻"念头。让学生自己管理自己     

做一名有“心”的班主任

正班级管理是教育的一项基础工作,班主任是学生人生旅途上的一盏明灯。我从担任班主任工作以来,深深感受到管理班级,引导学生得用"心",会用"心"。即对学生有"爱心",对班级能"操心",对工作有"耐心",自己有"进取心"。一、爱心。班主任对待学生要有爱心。作为一个班主任,一天到晚和孩子们在一起,深知他们需要我的关爱。我在平时喜欢与学生拉家常,如"天气冷了,你多穿衣服了吗?""最近进步很大,继续努力!"与学生交谈沟     

浅谈班主任工作

班主任工作是塑造学生灵魂的工作,班主任对创设良好的班集体,全面提高学生素质,陶冶学生情操,培养德智体美全面发展的人才,具有举足轻重的作用。从＂班主任应全面提高自身素质＂及＂班主任教书育人＂等方面阐述了如何做好班主任工作。     

做好农村中学的班主任工作

农村中学班级人数多,给班级管理带来一定的困难。那么如何做好农村中学的班主任工作呢?我认为做好农村中学班主任工作应做到以下几点:爱心铺路、两"抓"、三"好"、四"坚持"。 爱心铺路,即具备一颗爱心。 爱学生是班主任搞好管理的首要条件,也是管理方法的源泉。只有热爱教育事业、热爱学生,才可能在管理中,不断地发挥自己的聪明才智,不断地去完善自己的管理方法,对学生的错误谆谆教导,直到其改过。学生的成长,是     

班主任工作“五法”

班主任是班级日常教学及学生各种活动的管理者、指导者,是对一个班全面负责的教师。一个好的班主任,能够在班级环境中创设一种有益于共同进步的良好风气,能够协同各科教师全面提高教学质量;否则,班级教学质量就难以得到保障。我结合十多年的班主任工作实践谈几点做法。一、以身作则做表率。在班主任工作中,我十分注意自己的一言一行对学生的影响,"为人师表"是最起码的准则。不论在     

以德育人 优化班级管理

促进学生素质的全面提高,班主任优化班级管理显得尤为重要。我认为学生思想品德的培养必须是:"晓之以理,动之以情,导之以行,持之以恒",促进四要素统一和谐地发展。作为一名班主任,应做到以下几点:一、加强班主任自身素质班主任,首先是教师,而教师是知识的传播者,是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才华在学生心目中树立起这种权威,那么他在工作中就能起到"不令而行"的效果。否则学生是很难积极配合的。     

用好"三心"铸就辉煌 ——论班主任班级管理的策略

班主任是一个班级的主心骨,也是班级的领头羊.班主任的管理能力和管理水平直接影响了整个班级学生的整体素养.班主任如何管理好自己的班级,让每一个学生都能快乐地成长,我认为用好"三心"非常重要,所谓的"三心"就是指细心、爱心、诚心.     

学习使用“说明书”的惩罚方式

身为班级管理"总舵手"的班主任,应学会巧用惩罚的教育手段,对犯错的学生实施适当的惩罚。魏书生老师结合自己多年的教学管理经验,在《教学工作漫谈》一书中提出了"犯错误,写说明书"的教学管理建议,为迷茫中的班主任们指引了一个很好的实践方向。写说明书,要求学生深入自己的内心,发现两个截然不同的自我并加以观察和分析。犯了错误,科学地使用说明书,既是学生自律、自我教育的途径,也是班主任管理班级的一项有效措施。     

试论在教育教学中如何出色地完成班主任工作

正学生在学校生活中,班主任就像是自己的父母一样,管理着自己学生的生活,帮助学生处理学习过程中遇到的各种琐事和问题。班主任要比父母难做,因为父母管理的就是自己的一两个孩子,可是班主任却是整个班级四五十人,不但要引导和培养这些学生的道德品质和思想觉悟,还要让这些学生友好的团结在一起,把我们这个"大家庭"变得更加温馨和友善。为此,在学校学习和生活的过程中是学生的领路人,班主任在教学工作中     

用心呵护那梦中的太阳

班主任是班级的"灵魂"。在班级工作中,班主任扮演着多重角色,担负着多种责任,发挥着特殊的作用。作为班主任,平时应注重言传身教,用自己的爱心唤起学生们学习的信心,用自己的人格魅力时刻影响学生,真正做到教书育人。班级管理是学校管理的一个重要方面。而班主任是一个不可忽缺的重要角色。笔者以亲身经历阐述班级管理的点点滴滴。     

培养学生自律能力 提高班级管理效力

传统教育中常见的班级管理方式为"他律",即班主任充当管理者,班主任说什么学生听什么,班主任要求怎么做,学生就怎么做。这种被迫式的管理方式,虽然在一定程度上取得效果,但长期下去,将会严重压抑了学生的自主发展能力,不利于学生的身心健康发展。因此,我们在班级管理中应该转变"他律"为"自律"。只有当学生自觉地形成"自律"的意识,自主地管理班级,管理自己,这样的班级管理才是真正有效的,生命力才是最长久的。     

如何在职校当好一个班主任

本文通过总结自己担任班主任的工作心得,旨在全面提升职校学生在求职学涯方面的个人修为。着重谈了四个方面的体会:第一、班主任该以哪种身份出现与学生相处?第二、班主任该具备何种心态来管理学生?第三、班主任如何建立一个真正的班集体?第四、班主任如何让"差生"变"优","优生"更"优"?     

浅谈我的高中班主任工作

班主任工作是一项复杂烦琐而且需要耐心和细心的工作.班主任的指导思想、管理理念、管理方法对学生的成长、世界观的形成,乃至思想品德、行为习惯的养成,有着很大的关系.经过几年的"摸爬滚打",走出了一条自己的班主任之路,形成了自己的治班思想.     

班级激励机制的构建

班级管理中，班主任应努力构建激励机制，充分调动学生的主动性和积极性，全面提高学生素质。 　　言语激励。言语激励是班主任启发学生顿悟，激发他们求知欲和上进心的必要途径。学生做错事、说错话的情形常有发生，班主任应当以宽容的态度，亲切的语言，对学生动之以情，晓之以理。同时，班主任平时应多寻找学生身上的闪光点，并及时予以肯定，帮助他们提高学习积极性。 　　活动激励。班主任应有针对性地开展学生活动。如，学生刚进校，班主任可召开主题班会“我长大了干什么”，要求学生敞开心扉谈理想，鼓励他们一步步实现自己的理想；…