初中英语单元主题拓展阅读教学策略

阅读是学生增长知识、开阔视野的主要途径。英语作为语言类科目之一,在学习过程中,不管是教师的教学还是学生的学习,都要重视发挥阅读的引导作用。《义务教育英语课程标准（2022年版）》中对学生的英语课外阅读做出了明确规定,教师要认真解读新课标的相关要求,立足单元主题,开展课外拓展阅读,使学生能够完善阅读知识储备,不断提高英语综合素养。基于此,从教学理念、课堂导读、阅读任务、讨论交流以及监督阅读过程等角度,详细阐述初中英语单元主题拓展阅读教学的具体措施。     

幼儿园科学类图画书阅读的实践和研究

本研究以科学类图画书为阅读材料,根据其与叙事类图画书结构、形式、内容上的差异,探索科学类图画书的幼儿阅读规律。通过集体阅读、自主阅读、亲子阅读三种阅读形式,开展幼儿阅读活动案例研究。把握阅读活动的价值与科学类图画书内涵丰富、知识信息量大、专用词汇多等特点,拓展各类阅读模式,设计相适应的集体教学活动,对其中的师幼互动进行分析和总结。梳理科学类图画书书目选择的依据,总结科学类图画书的阅读指导方法,及科学类图画书在集体教学中的策略运用。     

结合案例谈对初中生英语阅读能力的培养

阅读是学生对所学、所掌握语言知识与技能的实践、检测与提高的过程;是学生了解与掌握新知识、拓宽知识面、拓展能力的最佳途径;是培养学生保持英语学习的兴趣,并不断学习的手段和策略,是学生培养人生观和价值取向,进行素质教育的重要组成部分。     

拓展阅读教学法在小学语文教学中的应用研究

阅读教学在小学语文教学中占据着重要地位，不同的文本材料需要不同阅读方法的支撑，拓展阅读方法作为连接教材与课外读物的桥梁，在培养学生语文学科核心素养方面发挥着不可替代的作用。本文在深入分析当前拓展阅读教学法价值和不足的基础上，就小学语文课堂教学中如何有效开展拓展阅读教学提出了几点意见。     

“综合性学习”题型举隅

综必合性学习是语文学习的重要内容之一,在对培养学生的综合能力、学习兴趣、研究素养等方面都起着很重要的作用。究其考查题型,主要有以下两类。研读探讨类这类题要求学生通过阅读所提供的信息材料(内容包括自然现象、社会现象、文献资料、生活实际等。形式有文字、数据、图表、漫画等),在研究过程中主动获取知识、应用知识去解决问题。要解答好此类题,首先要学会认真揣摩每一则材料,并力求发现本质意义上的联系点,从而探索出结果来。     

让知识补白拓展学习深度——谈初中语文知识补白教学的有效策略

"知识补白"作为部编教材组成部分,需要深入认识其独特的价值与意义,充分重视其对教学的作用。在组织教学中,要充分发挥知识补白在文化基础知识、阅读与写作方面的重要作用,创新教学方式,拓展学习深度。     

利用"阅读链接"栏目拓展学生阅读——以四年级下册的阅读链接教学为例

"阅读链接"是小学语文统编教材中特有的学习栏目,它以教材中的某篇课文为出发点进行辐射,引导学生阅读课外材料中相关联的语段或语篇,挖掘其他文本中与课文的相似点,使课内阅读与课外阅读连接起来,激发学生阅读的兴趣."阅读链接"栏目的出现,成为学生开展广泛课外阅读的一座桥梁.课堂上学习"阅读链接"栏目时,通过拓展阅读、比较阅读、检索阅读等有效策略,可以开阔阅读视野、汲取丰富营养、积累语文知识、提高阅读素养.     

英语语篇阅读的图式阐释

语篇阅读并非文章在读者头脑中直接内化的单向过程,而是文章与读者、语言与思维、语言与情感等相互作用的动态过程。因此,图式理论将阅读过程解释为读者所具备的背景知识和阅读材料相互作用的过程。探讨图式知识理论对语篇解读的作用,从语言图式、内容图式和形式图式的角度来分析图式对语篇解读的影响,有助于提高读者英语阅读的效果。     

图式理论框架下的英语语篇解读

语篇阅读并非文章在读者头脑中的直接内化的单向过程,而是文章与读者、语言与思维、语言与情感等相互作用的动态过程。因此,图式理论将阅读过程解释为读者所具备的背景知识和阅读材料相互作用的过程。探讨图式知识理论对语篇解读的作用,从语言图式、内容图式和形式图式的角度来分析图式对语篇解读的影响,有助于提高读者英语阅读的效果。     

小学语文主题阅读高效课堂教学模式的探索

随着新课改理念的不断推崇,对于语文学习的教学模式、教学方法和教学内容也提出了更高的要求。随着现在对学生知识面、知识素材积累方面的要求越来越高,语文方面的拓展性阅读的要求也越来越高。在众多阅读资料中,如何选择适合小学生阅读的刊物,如何将这些阅读材料能够系统地穿插起来,不至于学生读得多、忘得快,读得杂、记得少,避免学生在语文阅读的过程中只求数量不求质量,最后达不到阅读的成效,也实现不了阅读的真正价值,让阅读只是停留于表面效果,不能够由内而外、由浅入深的感染学生,触动学生,教育学生。所以,针对主题式阅读在小学语文中的运用,探索如何能够帮助和促进课堂成效的教学模式、教学特点成为本文研究的重点。     

高中物理教材中阅读材料的作用

阅读材料是高中物理教学过程中十分重要的教科书内容,其中有着非常丰富的物理相关知识,也延伸出了很多的知识。因此应用高中物理教科书中的阅读材料,可以帮助学生对其素质教育进行有效的提升。对于阅读材料在高中物理教学过程中的作用进行分析,不仅可以帮助学生树立心中科学家的形象,还可以让学生对物理史实进行学习,提高教学质量,把物理知识和实际相结合,对学生的综合能力进行提升,促进学生的全面发展。     

中考试题中的阅读理解题

阅读理解题常见的类型有模型应用类、理解判断类、解题迁移类、方法示范类、类比学习类、拓展应用类等.阅读材料可以选自与教材知识相关的内容,或者介绍与初中内容相衔接的高中知识,或者选自课外的一些研究材料,也可以是命题者自行设计的新的数学情景等.这种题型既考查了同学们的基础知识,又考查了同学们的阅读理解能力、自学能力、书面表达能力、随机应变能力和知识的迁移运用能力等.     

拓展性阅读在初中语文教学中的应用

初中阶段的语文知识学习,是现代化文本阅读知识提炼的过渡阶段。而在这个过渡时期,阅读对于初中生来说有着相当重要的作用。由于初中语文的阅读课程开展可以依托文本结构、语言表述来培育学生的审美价值,所以,初中语文教师要注重阅读在教育过程中的地位呈现,针对文本阅读践行延伸性拓宽,进而扩充阅读领域,协助学生加强个体化的阅读技能。基于此,文章就其重要性出发,探讨拓展性阅读在初中语文教学中的应用方法。     

重视亲子阅读,让幼儿快乐成长

亲子阅读,又称亲子共读。在幼儿时期,阅读的启蒙和普及主要是通过亲子阅读完成的。这不仅是知识的学习,更是以书为桥梁,沟通大人和孩子的心灵,建立良好的亲子关系,培养良好的阅读习惯。亲子阅读作为早期阅读的一种重要方式,对培养幼儿阅读习惯和能力起着重要作用。本文主要从环境创设、材料选择及家长指导等方面进行阐述。     

高中英语阅读方法及阅读理解解题技巧初探

阅读的过程是对语言的认知过程,阅读有助于巩固和扩大词汇、丰富语言知识、提高运用语言的能力。阅读可以训练思维能力、理解能力、概括能力与判断能力。“侧重培养阅读能力”是教学大纲规定的高中英语教学目的之一。为了培养学生的阅读能力,需要学习和掌握课文内容所涉及的语言知识(词汇、句型、语法和习惯用法等),以及了解课文内容所涉及的文化背景,进而在阅读方法、阅读速度、阅读技巧和阅读理解的准确度和深度(阅读欣赏)上得到提高。精选材料,扩大阅读范围,增加阅读量。在阅读材料的选择上,要使所选择材料在题材、体裁、难度等方面适合…     

对阅读材料"对数的发现"的分析与反思

1 问题提出 人教版高中数学新编教科书的每章都有一至两篇融知识性、科学性、趣味性与教育性于一体的"阅渎材料".每一篇"阅读材料"都是紧扣教材知识设计的,主要介绍一些数学史知识以及一些数学知识的延伸、拓广和应用,实际上是对课本教学内容的延伸和扩展,是教材知识结构的组成部分,与教材内容相互补充,融为一体,在教材内容中占有一定的地位和作用.它们不但能拓展学生的视野,巩固知识,激发学生学习的兴趣,增强教材的可读性,而且能展现数学的科学价值和人文价值.     

不要让"阅读材料"成为一种摆设

在高中数学新教材中，有许多“阅读材料”，这些阅读材料所给的内容各不相同，有介绍数学史的，有介绍数学家生平和事迹的，有对教材内容作补充的，有介绍数学概念来源的，有对教材知识内容作补充的，有介绍数学概念来源的，有对教材知识作适当拓展的，也有介绍数学知识在实际生活和生产中的应用的等等。阅读材料中的这些知识，使教材内容得以铺垫和延伸，突破了教材内容的孤立与局限。大部分阅读材料属于常识性的介绍，而且内容本身通俗易懂，学生可以通过自主阅读获得知识、结论和方法，从而扩大知识视野，但由于学生自学水平有限，自学的自觉性不够，从而很难从这些阅读材料中有效地获取知识，许多时候阅读教材成了一种摆设，基本上没有发挥它应有的作用。教师如能引导学生对材料内容进行整理、概括、归纳，形成知识体系，学会思考、质疑，提高学生的自学、思维、创新能力，岂不更佳。本文结合笔者在施教新教材过程中，处理阅读材料的一些做法，谈谈新教材中“阅读材料”使用策略，供参考。     

小学语文课外阅读的价值及其指导策略

阅读是开拓知识视野、提高文学素养、改善学习习惯的有效手段,课外阅读不仅能对课内阅读进行有效补充,而且还对小学生的发展具有重要价值。然而,目前小学语文阅读教学仍存在不少问题,教师要明确课外阅读的价值,完善课外阅读形式,结合理想化的课外阅读栏目设计。在具体实践过程中,应适当推荐阅读文本,拓展学生阅读技巧,强调阅读写作相融,...     

有效拓展阅读，提高学生能力——以初中语文教学为例

知识的扩展对初中语文学习来说具有重要作用,有助于学生语文知识与作文素材的积累,激发学生对语文学习更加浓厚的学习兴趣,使学生的眼界更加广阔,感受语文世界的魅力。长久以来受应试教育的影响,有一部分初中语文教师对扩展语文阅读的重要性认识不足,对知识的拓展不够重视,难以真正落实新课标对语文阅读的要求,这对真正提升学生的语文运用能力,提升学生的知识素养是极为不利的。基于此,展开关于有效拓展阅读在提升学生能力方面的课题研究,对拓展阅读的教学策略结合课堂实例进行了简要分析,最后提出了一些注意事项。     

图式理论在高中英语阅读教学中的应用

在语言学习的过程中，一个很重要的环节就是阅读。阅读是外语学习者吸收信息、提高外语能力的最重要的手段。鲁梅哈特(Rumelhart)等人提出的阅读过程中的“交互作用”(Interactive)理论认为，阅读理解不仅是对语言文字的加工过程，而且也是读者对已有的背景知识的运用过程，只要读者对所阅读的材料具备一定的背景知识，那么，在加工阅渎材料时，背景知识就能够有效的弥补阅读能力上的不足。