思想政治课教学要实现“四化”

思想政治课教学如何实施素质教育,焕发出生机和活力,我认为要实现“四化”。一、政治课教师素质的优化 随着改革的深入和竞争的加剧,提高学生素质已成为我国教育面向21世纪的主题。要提高学生素质必须首先提高教育者的自身素质,这是教育成败的关键。如何优化思想政治课教师的素质呢？我认为可以从以下四个方面入手：     

语文课堂教学要实现“四化”

我国传统的课堂教学活动普遍存在忽视学生自主能动性学习的问题。新课程改革下的课堂教学要实现一种变革,既要改变学生传统的学习方式,同时也要改变教师的授课方式。要从纯粹依赖书本知识的传授,转变为增加学生亲身体验的具体程序,处理好直接经验和间接经验的关系,培养学生学习的主动性,激发其探究热情,增强他们的互助合作精神,发展个性和能力,塑造拥有健全人格的人。完成这样的变革必须实现课堂的“四化”。一、课堂的生活化新一轮课程改革提升了学生经验在课堂教学中的重要性。美国著名教育家泰勒在《课程与教学的基本原理》中指出:“教育…     

数学教学要实现“四化”

课堂是教学的主要场所,是学生智能发展的主阵地,数学课堂倡导＂自主、合作、探究＂的学习方式。作为教师,我们要努力实现数学的生活化、活动化、情趣化、应用化,调动学生学习的积极性和主动性。     

政治课课堂教学要注重“四化”

课堂教学是提高学生素质的主渠道。优化课堂教学,提高教学质量是政治学科实施素质教育的中心环节。要全面落实素质教育的目标要求,摆脱政治课堂教学中普遍存在的“五多五少”(教师讲的多,导的少;死记硬背多,独立思考少;浅层次说明多,深层的研究少;讲解结论多,分析过程少;动口多,动手少)的现象,就必须对政治课堂教学进行优化。     

政治课教学的“四化”

新一轮思想政治课改革的目的是促使学生在知识、能力、觉悟方面有所收获,提高思想政治课教学的实效性。在多年的思想政治课教学研究中,本人深刻认识到,要提高思想政治课的教学质量,教师就要充分调动学生的主动性、积极性和创造性,努力实现教学过程的“四化”,即生活化、主体化、兴趣化和情感化,使自己的教学得心应手。一、寻找教材与生活的结合点,使教学生活化教学中教师要很好地贯彻理论联系实际的原则,努力寻找理论与实际的“结合点”。教师选择的“点”应是学生熟悉的、贴近生活的,是与教学内容密切相关的政治、经济、文化和科技等重大社…     

英语教学要实现“四化”

没有词语情景,词就没有意义,也不能代表什么。因此,话语也只有在情景语境中才能产生意义。教学生活化即英语教学要实现首要一环,英语学科和其他学科的不同在于读音和书写的特殊性,因此需要在教学中为语言提供一些训练的情境,使英语教学真正做到事半功倍。     

实现“四化” 增强思想政治课活力

新课程改革后，政治教材无论是结构上还是内容上都发生了革命性的变化。虽是开卷考试，可抽象的理论增多了，大多数学生一下子适应不过来。一些学生上政治课，要么跟着瞎起哄，要么沉默不敢说，缺乏主动性：甚至少部分学生对政治课有抵触情绪，把上政治课当成是一种负担。这一新情况新问题的出现要求初中政治教师尽快适应新课程改革的要求。夸美纽斯曾说过，“我们的主要目标在于寻求一种教学手段和方法，使教师因此可以少教，学生可以多学，而且学得更快乐、更容易、更积极、更主动。”这应是每一位教师所追求的。因此，教师应更新教育观念，改变教学模式，整合新的教学资源，改变僵硬的教学方式方法，想方设法活跃课堂气氛，使政治课的内容与形式、过程与方法，在继承的前提下不断创新，与时俱进，帮助学生顺利度过“断乳期”。笔者认为，实现“四化”，增强思想政治课教学吸引力．激活政治课堂．不失为一种好的尝试。     

德育工作要实现新“四化”

常规管理体验化传统德育工作以经验式为主,重在教师的言传身教,学生被动的接受,学生缺少亲身体验,效果往往不很明显。而体验教育强调个体的亲身经历与自我认识,重视人与人的理解与合作,重视人的全面发展,从而使受教育者通过情感体验与道德体验,达到认知的目的,进而内化成个体的实践。1.学生参与校园管理尽管学校经常强调学生要养成良好的文明习惯,培养自我管理能力,树立责任意识,但学生往往只有三分钟的热度,难以达到教育的目的。一年来,通过尝试“学生参与校园管理”实验,让学生参与学校的纪律、卫生的检查、督促、评比,即每天由一个班定人…     

校办企业要实现“四化”

高校科技产业创办近二十的来,虽然取得了很大成绩,但发展状况并不尽如人意.主要表现在企业数量多觎模小,缺乏市场竞争力,经济效益不显著等.要改变这种状态,不能只靠局部完善,必须通过变革和制度创新.按现代企业制度的要求,校办企业应逐步向“规范化”、“多元化”、“规范化”和“科学化”的方向迈进.     

技工教育要实现“四化”

<正>改革开放以来,我国的技工教育得到了雨后春笋般的发展,为全国企业界培养了大批的实用人才.但毋庸讳言,由于技工教育还是一个新生事物,历史较短,经验不足,在她的发展过程中难免出现这样、那样的问题.为此,笔者根据自己的教学实践,认为技工教育应努力实现“四化”:一、教师队伍专家化辩证唯物主义认为,决定事物性质的是矛盾的主要方面,它支配着矛盾的次要方面.对于学校来说,矛盾的主要方面是教师,教师水平的高低,直接决定着教学质量的高低.所以,要想提高技校的办学质量,必须首先大力加强教师队伍建设.     

历史学习要实现“四化”

当前新一轮的教学改革浪潮方兴未艾,这次新课程改革是全方位较彻底的一次改革,它包括教材资源、教学方式、学习方式、评价体系等多个领域。那么,对广大中学生而言如何适应新课程改革背景下的历史学习呢?下面笔者结合多年的教学经验和新课程改革的一些要求谈几点看法供同学们参考。     

作文语言要实现“四化”

为了让作文语言达到独特、新颖、深刻、典雅的境界,我们应该追求“四化”：个性化、陌生化、哲理化、雅致化。     

新课程背景下语文教学要实现“四化”

2014年教育部高考改革方案出台,语、数、英成了仅有的三科高考科目,然而,语文并未成为外界事先认为的最重要的科目,甚至在英语一年两试下,语文的地位还相对下降了。与其等着教育部来改变语文这种＂夹缝中求生＂的局面,不如语文教师寻求自救!如果语文教学不能吸引学生,光靠高考,必然使更多的学生远离语文。     

语文教学语言要“四化”

教师课堂教学的语言艺术是取得课堂教学成功的重要因素,也是培养学生由应试教育向素质教育转变的一个重要方面,教师驾驭语言的能力直接影响着学生的学习兴趣和教学效果,为了提高课堂教学质量,教师必须在课堂语言上下功夫,努力使其达到规范化、形象化、趣味化、新颖化。一、课堂语言规范化教师需用规范、纯正的语言——普通话进行教学。教师课堂语言有很强的示范性和影响力．对学生的言行、习惯乃至思想感情都有着潜移默化的影响,一般来说,学生普通话说得纯正,课文就应能读得悦耳、动听,问题答得就清晰、流利,因此．教师的课堂语言…     

语文课堂教学也要“四化”

语文课堂教学受大纲、教材、学生、教师等因素的制约 ,要提高语文课堂教学效率 ,教师必须根据这些因素灵活地处理教材 ,因此 ,语文课堂教学的最优化应是各具特色 ,各具个性的。在此 ,根据语文教学的一般性规律 ,以及语文容易上“干” ,容易上“糊” ,容易“灌”的特点 ,笔者认为语文教学就教师单方面来说最少必须实现“四化” ,即简明化、网络化、方法化、趣味化。课堂教学要简明化。每一篇课文都是大杂烩 ,包含了许多语文知识点 ,不能这不放心 ,那不放心 ,全都讲 ,这根本不可能 ,即使能 ,效果也不一定佳 ,教师必须吃透教材 ,善于驾驭教材 ,…     

数学教学要体现“四化”

教学理念素质化。有效的教学不能只是单纯地传授知识,教学应致力于学生素质的发展,包括教会学生做人、与人合作;包括传授一定的基础知识和基本技能,让学生接触数学思想、具备一定的数学能力,等等。教师应走出考什么就教什么、教什么就学什么的狭隘的圈子。课改需要教师敢于开放教学内容,根据学生的需要去选择有利于学生学习的素材;敢于开放课堂教学,将课堂向学生开放,给学生更多的自主权和发言权,让学生主动探索、主动发现、主动归纳。教师要真正实现角色的转变,成为教学的组织者、引导者和合作者。教学目标过程化。有效的数学教学不能只重…     

语文主题学习要实现“四化”

<正>语文主题学习实验的核心是"用课上三分之一的时间完成对教材的学习,再用课上三分之二的时间,三年内完成600百万字的阅读量",而时间是恒定不变的。这就需要我们对当前的语文教学进行"减负"。语文教学的翅膀如果悬挂太多的东西,永远也不会飞腾起来。因此,笔者以为,语文主题学习必须实现"四化",即简化教学环节、精化问题设计、细化阅读指导、强化读写训练。一、简化教学环节过去我们的课堂追求精细,教师把握着细密的教学进程,追求教学的完整,环节复     

班级文化建设要实现“四化”

一个班级的文化环境对学生的熏陶是潜移默化的,它对学生的成长起到举足轻重的作用。班级文化建设是校园文化建设的重要组成部分,是班级本质特色和精神面貌的反映。它包括班级物质文化环境、班级制度文化环境、班级精神文化环境等方面的复合因素。良好的班级文化环境对学生起着潜移默化、滴水穿石的教育作用。     

政治课教学要努力实现“五个统一”

政治课讲课过程实质就是说理的过程,其任务是提示真理、宣传真理、引导听课者认识真理和实践真理。授课者不仅要有扎实的理论功底把道理讲清楚,更要与时俱进,增强时代感,提高政治课的吸引力和教育效果。因此,一堂“入脑人心”的政治理论课教学会使人受益匪浅,授课者应着重在达到“五个统一”上下工夫。