安排体育课程表的学问

一些学校在安排总课表时,总把体育课拿来“填空”。其实,安排体育课程表大有学问,这里仅举五例说明。例一,同一年级平行班的体育课如何安排?平行班的体育课一般由一名体育教师担任,排课表时应集中连排,以方便教师备课,减轻布置场地器材的负担。例二,同一节次为何不能安排较多班级上课?大多数学校体育教学场地器材有限,因此应合理安排教学班级数,以免在场地器材使用上发生冲突。例三,一个班一星期内的两节体育课怎样分布为宜?两节课之间相隔2-3天为宜,即:星期一和四、或星期二和五、或星期三和六对排则比较理想。     

北京市农村学校体育工作现场会在密云县召开

1992年10月27—31日“北京市农村学校体育工作现场会”在密云县召开。密云县有中小学293所,农村中小学就有281所,占96％,有85％以上的中小学生在农村就读,复式班72个,只有1名教师的“单人岗位”校就有27个。但面临困难,密云县同志从本地实际出发,勇于开拓,奋力进取,使全县的农村中小学体育取得了很大的     

随班就读学生体育教学现状研究——以北京为例

通过对北京市18个区县小学随班就读学校体育教学现状的调查研究,结果显示:绝大多数随班就读学生能够保证跟班上体育课,但是教学中还有许多实际困难。在制定教学目标、选择教学内容、确定教学方法、成绩评价等方面,教师能够考虑照顾随读生与健全学生的差异,因材施教,但是多数教师不能针对学生的具体情况进行相应的课程设计和采取一些辅助的方法,没有实施个别教学计划。城区与郊区的体育教师对随班就读学生体育教学策略没有差异,资源教室在随班就读学生体育教学方面需要发挥应有的作用。     

体育教学应注重培养和提高学生的学习兴趣

0　前言学校体育教学的基本形式是体育课,它是实现学校体育目的和任务的基本途径。因此,上好体育课,提高体育课的教学质量,是体育教学的中心任务。通过多年来的教学实践总结发现,提高体育课的教学质量,不仅仅与教师的业务水平、教材、教学方法、教学手段、学生的体育基础及科学的管理等方面有关,而且,在体育教学过程中如何培养和提高学生对体育学习的兴趣,也是很重要的一个方面。1　兴趣调查的对象和方法利用访问、座谈和填写调查表的方法,先后对所任教的8个1年级男生班215名学生做了调查。其调查结果是:爱好者占38%,有兴趣者占29%,一般兴趣…     

关于中小学体育教学内容和时间的研究

为了测定出中小学体育课中各种活动内容所占用的时间,特别是学生有意义地进行学习的时间,作者采用随机的方法,在市的17所小学中选出30名小学教师,在35所中学里选出31名中学教师,共61名教师参加了这次研究。这些教师有男有女,经验不一,所观测的体育课,是同一个教师的间隔二个月     

浅谈中师学生体育工作能力的培养

中等师范学校体育教学大纲要求:师范生毕业以后,“一般应具备担任小学体育课和组织课外体育活动的能力”;“教学中要理论联系实际,在增强体质的同时,注意对师范生教学能力的培养”。因此,对中师学生体育工作能力的培养,是体育教学的重要任务,也是师范学校职业训练的主要内容之一。师范学校的培养目标是:合格的小学教师,包括专职和兼职小学体育教师。目前,师范学校开设体育班还不多,如重庆市十六所中等师范学校,仅有一所没有体育专业班,每年招     

中师体育班学生表达力的构成及其培养

1　中师体育班学生表达能力的构成中师体育班学生毕业后主要从事小学体育教育工作,教师的组织教学、对学生进行思想教育主要靠语言表达能力。教师上课或训练时要求口令清晰,讲解精炼,语速适当,重点突出,语言要生动、活泼,具有激励和激发学生进取心的作用。文字表达能力是体育教师书写教案、教学进度、教学计划和工作总结及撰写体育论文的基础。因此,体育班学生表达能力主要包括如下内容:普通话基础能力、运用语言基本能力、基本写作能力、字迹工整等是构成表达能力的一些基础环节,一名师范生必须具备这些基本能力。根据体育专业的特点,体育…     

高校体育教学中男女分合班授课对大学生学习态度及注意力的比较研究

通过对南京6所高校600余名大学生关于体育课分合班授课形式下学生学习态度及注意力的调查发现:在合分班两类授课形式下,学生上体育课的态度,男生均表现出较大的积极态度,但合班男生更为积极,男女生态度上均趋向于认为男女合班比分班上体育课利大于弊;在体育学习注意力的调查中,合班授课的学生对体育课的注意水平明显高于同年级分班上课的学生,差异极其显著。建议高校体育教学中在进行同内容的体育课教学时,尽可能采用男女生合班授课的体育教学组织形式。     

关于甘肃中部地区农村学校体育现状的调查报告

对甘肃中部兰州、定西、白银、临夏、甘南五地州市107所农村学校体育现状的调查表明：甘肃中部地区农村学校体育课开课率低于全国平均水平；学校体育教学管理工作薄弱；体育教师数量能基本满足教学需要；专职体育教师职称结构较合理，但各级学校具有不平衡性；专职教师比例过小，学历偏低，年龄结构欠合理；体育设施缺乏。     

论体育课堂教学时间的划分与策略

摘要：长期以来,与体育课密度测量密切相关的体育课堂教学时间划分存在已久,且一成不变,这种现象在体育教学实践过程中暴露出了较大的问题。本文运用文献资料法、逻辑分析法,对体育课堂教学时间的划分与分配比例的合理性进行了探究,结果认为：1）现行的划分存在的问题有：“相互帮助、观察与分析”部分难以观察与计算;“组织措施”与“教师指导”相互冲突;体育课密度测量的观察点不明;体育课堂教学各个部分的参考比例不合理。2）依据体育课堂教学活动中教师与学生的双主体结构,把体育课堂教学时间一分为二：教师活动时间与学生活动时间,并根据体育课密度测量的要求,把体育课堂时间简化地划分为：教师指导、学生练习与学生休息三个部分。3）提出了落实有效体育课堂教学时间的六个策略。     

教育部“国培计划(2011)”——中小学教师示范性项目小学体育班在我校正式开班

8月31日,教育部国培计划紧缺薄弱学科骨干教师培训项目成都体育学院小学体育班正式开班。四川省委教育工委副书记王晓都、省教育厅师范处副处长胡成华、学院副院长刘建和教授、本次国培计划专家侯乐荣教授、肖进勇教授和来自云南、贵州、8月31日,教育部国培计划紧缺薄弱学科骨干教师培训项目成都体育学院小学体育班正式开班。四川省委教育工委副书记王晓都、省教育厅师范处副处长胡成华、学院副院长刘建和教授、本次国培计划专家侯乐荣教授、肖进勇教授和来自云南、贵州、重庆、四川四省市100名小学专职体育骨干教师参加了开班典礼。继续教育处处长付东主持典礼仪式。四川省委教育工委副书记王晓都在讲话中指出,一直以来,国家高度重视教师队伍建设,自2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》颁布实施以来,对紧缺、亟需的师资队伍建设力度进一步加大。我省不断完善教育教学制度建设,努力提高教师素质,提倡走专家教育教学的路子,积极培养质量高、师德好、学生及家长都满意的教师队伍。她指出此项目是示范性项目,要积极发挥示范引领、雪中送炭的作用,培养一批种子教师。她对我校对此次培训的高度重视表示感谢,要求培训要深入了解参培教师的发展需求,以解决问题为中心,...     

快乐体育融入体育教学的必要性及对策

现阶段学校全面推进素质教育正在不断深入,而素质教育的前沿阵地就是体育,这就对体育教学提出了更高的要求:如何让学生喜欢上体育课,乐于上体育课。然而现状却不容乐观,应试体育的顽症还没有彻底清除,广大教师无法摆脱应试教育的阴影。在体育     

上好中学体育课

一、提高对体育工作的认识,加强对体育工作的领导.我校现有44个教学班,2172名学生,7位体育教师.体育教研组连续两年被评为区的先进集体.在文化大革命前,朝阳中学是有光荣传统的市重点校,但在"四人帮"横行时,这里变成了武斗点,体育课是"上课几个球,老师学生都自由".打倒"四人帮"以后,学校发生了巨大变化,教学秩序稳定了,学生为革命学文化的热情高涨起来了,教师也认为必须好好抓抓学习了.学校有些领导也认为十几年没好好上文化课了,特别是学校以     

小学低年级体育教学的几点思考

学校体育是国家体育事业的重要组成部分,它的成败不仅会影响到竞技体育、群众体育的水平,更会影响国民体质,影响国家的发展。小学低年级是学生由家庭生活向学校生活的过度时期,对他们的体育也处于由天性的玩乐向有目的、有计划、有组织的教育的引导时期,这时的引导是否得当会关系到学生是否会喜欢体育课和体育观。当前,我国对小学低年级体育教学的研究相对较弱,在此,笔者结合多年的小学体育教育经验对此提几点不成熟的看法,向同行前辈请教。第一,教师与学生的情感交流很重要,在小学低年级体育教学中应该摆在首要位置。体育比其它教育更需要调动学生学习的积极主动性,更需要学生身体力行,那么体育教师如何科学地调动学生的积极性,就显     

普通高校学生体育现状与中(小)学体育"三基"教育的研究

从普通高校学生体育现状进行的体育基本知识、技术、技能和体能现状进行的相关调查显示 :目前 ,高校学生虽然经过小学六年、中学六年体育教育 ,但是 ,普遍体育知识贫乏 ;体育技术、技能和体能低下 ;体育意识淡薄。造成高校体育教育 ,尤其是体育课教学 ,重复中小学体育课教学内容、方法、手段这一不正常状态。因此 ,体育“三基”教育是学校体育教育教学 ,尤其中小学体育课教学的基础。中 (小 )学体育“三基”教育水平高低 ,不仅直接影响到学生’终生体育’的形成。而且对高等学校体育教育教学改革、发展和提高起决定性作用。     

上好农村小学体育课的体会

目前,我国农村大多数小学无专职体育教师,体育课大多是由班主任或各科教师兼任,同时运动场地有限,体育器材又短缺,给体育课教学带来一定困难。如何解决这一矛盾,园满完成教学任务呢?笔者认为,应做到下述几点:     

中师培养学生体育专业能力六法

地县两级中师毕业生大部分要到农村小学工作。而目前到农村小学,特别是村、民小学任教者多数要担任体育课教学。为了适应这一情况,笔者根据多年的教学经验,总结出培养中师学生体育专业能力六法,以此增强学生组织体育教学和课外活动的能力。     

体育游戏十五性

体育游戏是体育课中不可忽视的内容、方法和手段。笔者从新的角度剖析体育游戏的特性与作用，并提出在体育课中使用游戏应注意的几个问题。     

体育教学方法改革浅析

新形势下的体育教学改革，就是要扭转传统的以教师传授体育知识、技能为中心的旧的方法体系与方法观念，如何对体育教学方法进行改革，是一个重要的研究内容。积极推进体育教学方法的改革是体育教学改革的重点和突破口，也是提高体育课教学质量的根本途径。     

我国农村初中、小学体育现状调查研究

调查结果显示:河南省农村初中、小学能够按照国家规定正常开设体育课,但执行体育教学大纲在85%以上的学校比例较小;少数学校领导片面追求升学率,忽视学校体育;农村初中、小学体育经费、场地、器材不足;体育教师待遇、职称偏低,思想不稳定,是影响河南省初中、小学学校体育发展的重要原因.建议:加强农村初中、小学学校体育的管理与监督,改革和完善适合农村学校体育发展的竞争激励机制.