采用电教手段 提高教学质量

本文指出转变教育观念、改革教学模式、应用现代教育技术、课堂教学手段现代化是教育教学发展的必然趋势，对师范院校教师的现代教育意识、现代教育技术素质、电教能力方面存在的问题进行分析，提出强化教学管理、培训教师电教能力、加强教学评估、提高课堂教学质量及效率的具体方法。     

应用电教手段 提高解题能力

在小学数学教学中,会遇到一些难度较大的习题思考題,学生难以理解。教师可充分利用电教手段化静为动、形象生动、色彩鲜明的特点,将教学内容化难为易,帮助学生理解题意,发现解题途径。这样做,还能激发学生积极思考。不断探索和发现新的解题方法。在一次教学中我用投影仪打出下面的题目:     

如何利用电教手段提高作文水平

<正>作文教学在小学语文教学中一直是教师头痛、学生发憷,却又必须面对的问题。那么如何进行好作文教学,让学生有效地提高写作能力呢?通过多年的教学,笔者认为在教学中利用多媒体     

运用电教手段 提高学生朗读能力

随着信息技术的迅速发展,现代信息技术对学校教育教学的影响越来越大,新的教育技术不断地运用了现实的教学活动之中,并发挥越来越重要的作用。熟练掌握和运用电教手段,优化课堂教学,提高学生课堂阅读能力,教师在教学活动中的主导地位才能充分发挥出来,学生才能在读中求知、求解,教师也才能成为真正的教育专家。古人云：“读书百遍,其义自见”。《语文教学大纲》中指出“朗读能发展学生的思路,激发学生的情感,学生朗读能力逐步提高,对课文内容的理解就会逐步加深。因此,教师在各个年级都应指导学生正确、流利、有感情地朗读。我…     

利用电教手段提高读说能力

利用电教手段提高读说能力袁苑丁“读”和“说”的基本能力对于中师生来说都是具备了的。那么，怎样使这种能力在原来的基础上得以提高，更上一层楼呢？有效的办法是：利用电教手段。一、“读”的能力的提高“读”包括朗读和朗诵，这种能力的提高可借助于文选课的教学磁带...     

运用电教手段提高语文听说能力

运用电教手段提高语文听说能力沈丽娟《大纲》指出：“听说训练是语文教学的重要任务，培养学生的听说能力既是日常生活的需要，又能促进读写能力的提高和思维的发展．”义务教育新教材十分重视对学生听说能力的培养，有机地安排了听说训练的内容，将它贯穿于全册教材之中...     

运用电教手段提高学生听说能力

英语是一门语言，而语言是一种工具，它的功能在于进行社会交际。因此，英语学习中的听说交际能力的培养是至关重要的。     

怎样运用电教手段提高学生朗读能力

上好一节语文课其因素很多。科技的飞速发展,使录像、录音、投影等各种手段顺然步入课堂。电教手段辅之于教学,可以充分调动学生耳闻、目睹、口述等多种感觉形式相互作用,形成综合的形象感、真实感、亲切感,加快学习进程,激发兴趣及创造性,提高学习效率。一、激发朗读兴趣小语教材中动态因素多、内在联系紧的课文较多,课前制作鲜明的动画图像,再配以形象贴切的解说,逼真的情境模拟,一下子就把学生的朗读欲望激发了出来。如《麻雀》一文的导读中,为了让学生能充分理解老麻雀对小麻雀的爱,同时领悟爱的伟大,由此悟出文中深藏的哲理内蕴,我设计…     

合理运用电教手段 提高学生审美能力

美育是语文学科重要的教育内容。《中学语文教学大纲》明确提出,在语文教学过程中,要"激发学生热爱祖国语文的感情,培养健康高尚的审美情趣。"     

高师函授教育采用电教手段不容忽视

我们兴平函授站,从八六年开始,根据函授教育规律及各学科特点,在政教、中文、数学、物理等专业的教学活动中,运用录音、录像等电教手段开展自学指导,丰富了教学内容,扩大了教学范围,提高了教学质量,收到了较好的效果。一、利用音像手段,并与卫星电视教育相结合函授教育作为一种远距离教育形式,运用电化教学手段有着广阔的发展前景。八六年冬,咸阳教育学院函授部把政教专业所开设的《伦理学》、《国际共运史》、《党史》等课程的辅导内容     

采用电教手段 激发学生兴趣

兴趣是学生行为驱动系统中最现实、最活跃的心理因素.学生学习数学的兴趣除自身的因素外,主要通过教师优化教学方法采激发.而采用电化教学,对激发学生的学习兴趣有着独特的作用.这里谈谈笔者采用电教手段,激发学生学习兴趣的几点做法.     

运用电教手段 提高教学质量

运用电教手段提高教学质量马秀芹应用题是小学数学教学的重点和难点,而正确地分析应用题中的数量关系,形成正确的解题思路,是解答应用题至关重要的一步。教学中,我充分运用电化教学手段,不断创设教学的最佳情境,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,突破了教学难点,...     

巧用电教手段 提高教学效果

在少年儿童接受新知识的过程中，情绪的好坏是影响学习效果的重要因素。让学生被动地接受不感兴趣的东西有时会引起他们厌学情绪，使他们视学习为负担。反之，教师若利用电教手段，不断激发学生的学习兴趣，使学生在学习过程中始终保持兴奋、愉悦、愿意、渴求的心理状态，不仅可以避免厌学情绪、减轻学生负担，同时还可以发展学生智力，提高教学效率。怎样才能激发学生的学习兴趣呢 ?实践证明，能牵动情感的事往往能引起兴趣，而人的感情是在一定的情境中产生的。创设情境的方法很多，但利用电教手段创设情境是最佳的方法。例如教学《少年闰…     

利用电教手段 提高教学质量

随着科学技术的不断发展,教育改革的不断深人,电化教学以其自身的特点和优势：越来越受到广大教师和学生的青睐。”电化教学具有直观、形象、一生动、感染力强的特点,用于语文教学中,既能培养学生的能力,又能调动学生学习积极性。一、激发学生学习兴趣运用电教手段,可以把运动现象变成静止的,也能把相对静止的现象变成运动的,为孩子们创设了一种轻松愉快、生动活泼的学习氛围。如（花园·果园）这一课的教学,我先投影出花园美丽的景色：红红的苹果花,粉红的桃花、雪白的梨花。在引导学生观察图景的过程中,使学生感到仿佛置身于鲜…     

运用电教手段提高教学质量

我校队1979年起,运用电教手段,改革教学方法,群策群力,不断实践,从一个学科开始,已经普及到语文、数学、常识、思想品德、音乐等学科.由于运用幻灯、录音等电教手段进行教学,形象直观,有助于讲清重点,突破难点,加深理解,增强记忆,从而激发了学生的学习兴趣,调动了学生的学习积极性,教学质量稳步提高,毕业生合格率达到85%.现将我们的体会简述如下:     

利用电教手段 提高教学效果

利用电教手段提高教学效果淮南三中胡明兴心理学家认为：“兴趣是学生学习过程中的一个重要心理因素”，“好奇”是学生的又一心理特征。在课堂教学中，充分利用电教手段和几何模型，恰当地把“趣”、“奇”溶化在抽象的数学知识中，就能诱发他们的好奇心理，引起他们的兴...     

使用电教手段 提高教学质量

怎样使用电教手段有效地为提高教学质量服务呢?通过几年的实践,我们有如下几点初步体会。一、使用电教手段,应该主要着眼于教材内容的重点与难点。我们在低年级语文识字和讲读教学中,比较普遍地使用了电教手段,就是从解决教学内容中的重点、难点出发的。如低年级语文课的重点是识字,而字形又是识字中的重点,抓好这一环就能加快识字速度,增加识字数量。最初,我们把每个生字用幻灯打在屏幕上,使字形放大,便于学生认读。但是要真正解决字形这个重点,只放大是不行的,