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在语文这个思想性很强的人文学科的教学中,“情感“应占有什么样的位置.发挥怎样它的作用呢?教育理论和实践有力地证明了它的巨大作用。经过多年的教学实践.我认为很重要的一点是:课堂上要努力创设情感交流的氛围.促进学生积摄情感的形成,从而实现师生之间的协调和共鸣,以期收到理想的教学效果。那么.教师如何去调动学生的情感呢?[第一段] 相似文献
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语文是情感的载体,只有把语文课堂教学看做是一门艺术,把情感呼唤作为语文课堂教学的重要手段,才能激发情感,达到情感共鸣,让学生乐意去学习语文。可见学生情感呼唤在语文教学中占有重要地位。一、潜心研究,熏陶学生的情感教学中,教师要研究学生的心态,读懂学生的情感需要,艺 相似文献
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如何在中学语文课堂中激发学生的美好积极的情感,调动其学习的积极性和主动性呢?我通过教学实践探索,总结了以下几点方法: 相似文献
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龚艳艳 《小作家选刊(小学)》2011,(4):300-300
随着新课改的不断深入.语文教学在教学目标和教学方法上都发生了重大的变化。从以往的重智轻情.重知识轻人文的单一道路.重新回到既重智更重情.即讲究知识体系.又注重人文学养的道路上来。在这样的背景下.情感教学在语文课堂教学中变得日益重要。本文似从情感教学现状、情感教学的内容、情感教学的意义、情感教学的策略四方面展开论述,浅谈语文课堂中情感教学的运用。 相似文献
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赵新燕 《中学英语之友(高一版)》2010,(4)
语文课堂教学是老师学生的互动活动,同时,也是特定意义上特殊人际交往,既是进行知识传授,又在进行情感交流。因此,适时地激发学生的情感,对唤起学生学习语文的兴趣、 相似文献
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在语文课堂教学中,只有激发学生的情感,学生才容易进入课文情境中去,从而提高语文教学效率。多年的语文教学实践使我深深地体会到,要激发学生的情感就要从以下几个方面努力: 相似文献
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在语文课堂教学中,教师的情感居主导地位,对学生的情感起诱发和培养的作用.教师和学生的认知、情感是相融合的,不是分割的,两者的关系是内在的、渗透的、互补的.因此,在语文课堂教学中,教师要善于运用语言、动作、心理、媒体、欣赏、激励等手段来调动学生的情感,使学生在轻松、愉悦、和谐的氛围中接受、理解、吸纳新知识,有效地提高课堂效率. 相似文献
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戴震 《中学生阅读(高中版)》2007,(6)
众所周知,情感教育是语文教学的重要内容.那么,在语文教学过程中如何才能激起并满足学生的情感需要呢? 一、钻研教材,把握情感语文学科具有明显的情感特征,教师要充分挖掘教材,把握文中的情感. 相似文献
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桑晓霞 《学生之友(初中版)》2010,(15):31-31
语文课堂教学是老师学生的互动活动,同时,也是特定意义上特殊人际交往,既是进行知识传授,又在进行情感交流。因此,适时地激发学生的情感,对唤起学生学习语文的兴趣、提高学生语文综合素养是行之有效的。 相似文献
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谭佳 《华夏少年(简快作文 )》2010,(2)
语文课堂是情感共鸣的艺术天地。学生的情感是语文教学的关键,是彰显语文课堂的生命力的重要因素。本文主要在遵循情感生发、体验、升华的规律,根据教育教学实践经验提出激发学生情感的途径与方法,即以情开启——教师搭建情感桥梁,学文动情——学生诵读、想象生成情感,表情达意——深化学生情感,从而体现语文教学特色,激活语文课堂的生命力,促进学生全面健康的发展。 相似文献
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语文课的意义绝不是仅仅停留在教给学生某种知识和技能上,更重要的是通过一篇篇凝聚着作家思想、激情、灵感的文字,潜移默化地影响每一个学生的情感、情趣、情操,并最终积淀成为一个人精神世界中最深层最本质的东西:人生观和价值观。以下结合本人教学实际来谈一谈如何在语文课堂教学中激发学生的情感。 相似文献
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1.用真诚的投入去影响学生的情感,引发学生参与学习的热情,变被动学习为主动与参与。语文教材中不乏佳作美文,在教学中应运用生动的教学语言和丰富的肢体语言去吸引学生,用情感带动学生,打开学生学习的情感闸门,实现师生情感共鸣。如讲授《开国大典》,由于学生生活年代与课文时 相似文献
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情感教学是指教师在教学过程中有意识地用积极的情感去感染学生,根据学生的不同情况,尽量在多个层面上满足学生的需要,让学生在“快乐——兴趣”的情绪状况下,积极主动地学习,使学生从“要我学”升级为“我要学”,变“苦学”为“乐学”,从而达到以情感激发学生的求知欲望,更好地实现教学目标。[第一段] 相似文献
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梁云堂 《中小学心理健康教育》2005,(1):38-38
语文课堂教学是学生在教师的组织、引导下,师生双边平等对话的过程.在这一过程中,师生的情感、态度对教学效果会产生重要影响.情感具有迁移性:即已经获得的情感、态度对学习新知识会产生影响. 相似文献
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有人曾说,情感语言不是“蜜”,但它“可以粘住一切东西。”这就是说明教学语言一旦饱含情感性,就能产生“听语动容”、“受言激情”、“纳言暖心”的神奇效应。因此。教师要善于运用饱含激情的语言和生动的讲述,激起学生情感上的共鸣,加深对道德观念的理解。 相似文献