我的教书生涯

如今,我两鬓花白,满脸皱纹,将要步入“知命”之年。面对教师不再捧铁饭碗的今天,也有几分忧虑。明天会下岗吗?     

我的三十年教书生涯

也许我天生就是那么大大咧咧的,见了和我差不多大的学生也不构谨,动不动就叱责他们。也许我是个比他们"大"不了多少的女孩,或许因为我是他们的"老师"吧,他们倒也能忍受我的"横蛮"。从此,我踏上了我的教书生涯。 1%9年,作为一个上海知青,刚到这儿,村支书爱"才",把我推荐到学校;校长爱"才",听说我学过     

说的训练——谈培养初中学生学习语文的兴趣

中学语文教学大纲提出:“口头表达和书面表达在现代生活中具有同样重要的意义”。听、说、读、写在语文教学中是一个有机的整体,不可分割。深入一步看,听、读是吸收,说、写是输出;从能力上来说,听、读是理解,说、写则属于表达。它们之间是相互联系、相互促进的。对每一个学生来说,在语文学习上不可能只有吸收,没有输出;只需理解,不需表达。初中语文教学要着重培养学生现代语文的能力,于是吸收与输出、理解与表达都有它一定的地位。     

语文学习三境界——兼谈语文学习中的积累

<正>如何在应试的背景下提高学生语文素养,一直是语文教学追求的目标。语文与生活的联系是密切的,怎样从琐碎又杂乱的"大语文"中理出头绪,让一名学生清晰了解我们应该学什么,怎么学,一直是语文教学的难题。反复实践之后,我觉得语文学习没有捷径可走,最主要的还是老师督促学生的一个不断积累过程。这里化用王国维的"人生三境界"为"语文学习积累三境界",可以清晰地体现语文学习的过程。一、昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽语文路"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分,     

气候变化与冰冻圈科学——兼谈我的科学探险生涯

我本人是做冰川研究的,在中国的西部山地冰川,在南极和北极都做过很多工作,所以我今天想谈一谈气候变化和冰冻学科学。这项工作有挑战性,就如同我们的先辈为科学献身、为革命献身一样,有挑战性,所以我的报告中就谈一谈我的一些探险的经验。     

谈农村初中学生语文学习中的积累问题

古人云：＂读书破万卷,下笔如有神。＂巴金在《谈我的散文》中也说：＂读多了,读熟了,常常可以顺口背出来,也就能慢慢体会到它们的好处……‘心上文章’积累多了,死的语言材料就会化为活的语感能力。＂用叶圣陶的话说,     

我与学生共同学习初中生物学——谈生命现象对教学的启示

生物学是研究生命现象及其活动规律的科学，初中生物学内容中的很多生命现象会对教师教学尤其是基础教育课程改革形势下的教学和学习活动有所启发.     

产生惊异 摆脱惊异——兼谈激发学生学习语文的兴趣

使学生对语文学习产生一种强烈的欲望,并且把这种欲望变成对知识的执着的追求。如能实现这一点,语文教学便可进入一种美妙的境界。所以,许多有志于教学改革的同志都把培养学生学习的兴趣,作为自己努力的方向,这无疑是正确的。怎样才能有效地激发初中学生对语文学习的兴趣呢?我曾经以“您印象最深的一堂语文课”为题对121名初一学生作过调查,结果有52％的人认为上中学后的第一堂语文课给他们的印象最深。其实,那堂语文课只不过是围绕祖国语文的博大精深和中学语文学习的任务、方法的“老生常谈”,是对每一     

读书教书那些事——我的语文理念与实践

我爱读书,且读书多凭直觉,觉得好就一直读下去,大多时候是一本书引发我读另一本书。至于喜爱的书我会反复地读,那些书,影响了我的气度、气质,带给我教学的灵气,也点燃了我创作的灵感,成为我的精神伙伴,就像是黑夜薄薄的雨幕里,一个个明亮温润的火车窗口从我身边经过,映亮了我的天空,让我的心灵贮满光辉。书读多了,自然也会教学生读,     

我的语文教学生涯

弓人之子常为弓。在我们农村,祖祖辈辈都在那一亩三分地里翻来覆去。可父亲拧着劲儿让我上学,我终于成了村里的第一个师专生,跳出了农门。于是,弓人之子不为弓,农家孩子做了教书匠。张中行先生说职业:"如果环境容许选择,那就有如到餐厅点菜,应该点自己喜欢吃的。"通过努力,我进了餐厅,点了我喜欢吃的。这道菜用"教师"(职业)加"中文"(专业)炒成,熟了后唤作"中学语文老师"。竟然是回母校教书,在一个海滨小镇。     

凭良心教书——谈语文教师的专业素养

对于语文教师而言,专业素养意味着什么？     

我的语文教学生涯与研究

初登教坛 1961年夏天,我从北京师大中文系毕业。12月份,我拿着报到通知书,走进了当时国务院副总理陆定一题写校名的中宣部主办的北京景山学校。这是一所闻名全国的教改实验学校,人民日报曾发表《一条正确的道路》的通讯,报道了     

谈学生语文自主学习

学生语文自主学习包括课内教学,学生自定重难点;课外学习,学生自选阅读篇目;单元复习,学生自编评估内容;作文写作,学生自己命题,自己修改。让学生成为课堂内外真正的主人。     

初中物理的“小组合作学习”——兼谈学生创新能力的培养

"学导为主,讲练结合"的课改教学模式,最大的亮点是"小组合作学习",设置一些有思想性、挑战性的问题,给学生创设一个自由讨论的展示平台,让学生在以小组合作的自主学习方式构建新的知识体系的同时,创新的思维和能力得到培养。     

我的学生撰稿生涯

走上自由撰稿人之路,是我始料不及的事情。大二那年的一天,误打误撞地闯进“撰稿人之家”论坛,从此掀开了人生新的一页……     

和初中学生谈外语学习

初学外语,面对着一种完全陌生的语言,初中学生遇到的最大的难题之一就是“记不住”：记不住语音,记不住词汇,记不住句型结构,记不住语法规则……。在记忆这些语言知识时,可采用机械记忆和理解记忆的方法。机械记忆是依靠机械重复进行的“死记”。如由于受多种语言影响,英语中许多词的读音和拼法不一致,即音形不一致,对此,需要机械记忆。理解记忆是在理解的基础上进行的“活记”。良好的记忆应是两种记忆兼备,但在更多的时候,理解记忆的作用远远大于机械记忆。把语音放在语流中记（如放在词或短语中）,把词汇放在句子中记,把句…     

谈初中学生学习生物学兴趣

所谓兴趣,就是人们积极探究某种事物或进行某种活动的情绪倾向。(陈雪良《漫谈兴趣》)因此,学习生物学兴趣就是一种力求认识生物的特点和渴望获得生物学知识,並带有强烈情绪色彩的意向行动。心理学研究表明,兴趣与动机有密切的关系。“学习动机中最现实、最活跃的成分是认识兴趣或叫求知欲。”(潘菽主编《教育心理学》)俄国教育家乌申斯基说:“没有丝毫兴趣的学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。”     

谈主体性教学观——兼谈语文教学中如何让学生做学习的主人

随着素质教育的不断推进,人们逐步认清和认同这样的教育宗旨:第一是面向全体学生;第二是使学生德、智、体、美、劳全面发展;第三是让学生积极主动地发展。我们在语文教学中如何让全体学生的素质得到全     

说书与教书——语文教学随想

少年时不知什么原因竟会喜欢上苏州评弹．后来甚至痴迷到不想上学,只想拜师学艺的地步;中学里,被老师推荐去学美术和舞蹈;上了大学,选修戏剧史,还参加话剧社,主演过《雷雨》等经典话剧。虽然对一些艺术门类都有过蜻蜓点水似的涉猎,但长大之后心心念念的．还是少年时给笔者留下美好印象的苏州评弹。很多次都幻想自己身背三弦琵琶,徜徉在江南水乡的情景。     

初中学生开展语文研究性学习探微

“研究性学习”传入中国大约是在二十世纪八十年代初期，当时并没有引起人们多大的注意，随着1997、1998年的那次有关语文大批判的展开，“研究性学习”引起了教育界的注意，并被当作一种教育思想模式推广到全国。引发了全国空前的研究热潮。由此也可见语文是研究性学习中的一项重要内容。如何在初中学生中有效地开展语文研究性学习。