创新教育与学生非智力因素培养

创新教育的目的是培养创新人才,良好的非智力因素的培养在学生成长为创新型人才中起着重要作用。培养学生非智力因素的有效途径包括:为新生创设学习需求,激发学习兴趣;激励和弘扬学生良好个性的发展;注重学生心理健康教育,培养其良好的心理素质,等等。     

创新教育与学生非智力因素的培养

创新教育是以培养学生的创新能力,实现全体发展、全面发展和创造性发展为目的的教育实践活动。创新素质、创新人才的培养过程就是在环境的影响下,学生智力因素和非智力因素相互影响、相互作用的过程,非智力因素在培养品德高尚、意志坚定、锐意进取、开拓创新的人才方面尤其具有决定性作用。因此,在创新教育中关注学生非智力     

非智力因素培养与少儿教育方法创新

要造就能适应现代社会需要的综合型创新人才，必须切实注意加强对少年儿童的非智力因素培养，培养的关键是教育方法的创新。     

非智力因素与小学教育中的非智力因素培养

知识、智力因素与非智力因素是教学中的三个重要影响因素。由传授知识到发展智力再到培养非智力因素是我国教育理论不断发展,认识不断深化的过程。如何正确处理好传授知识与发展智力及培养非智力因素的关系是当代教育改革的一项重要课题。     

非智力因素与创新人才培养

非智力因素在智力开发、创新人才培养方面具有十分重要的作用。培养学生的非智力因素应贯彻到教学的整个过程。其中，教师的个性、教学艺术，学生的人修养，教学手段与课程设置的更新，教育环境的改善，专门的心理健康教育与培养，都与学生非智力因素的养成关系密切。     

调动非智力因素进行生物学创新教育

作在生物教学中通过对学生的动机、兴趣、人格、情感等非智力因素的培养，进行了创新教育的尝试．     

非智力因素与学校教育

由于当代“科技革命”的挑战和经济竞争的日趋激烈,非智力因素的课题引起了世界上各国教育界的高度重视。今天的教育是否成功,主要是看能否为明天培养出符合新时代要求的创造型人才,而非智力因素在培养创造型人才的过程中起着决定性的作用。一、非智力因素概述1．非智力因素的概念。所谓非智力因素,主要是指那些不直接参与认知过程,但对认知过程起着始动、走向、引导、维持、强化作用的因素。在学校教育过程中,智力因素与非智力因素紧密联系,互相制约。2．非智力因素的结构。非智力因素又有广义的非智力因素和狭义的非智力因素之说。…     

非智力因素与语文教育

任何一种学习活动中,只有全部的心理机能都得到充分的调动,即智力系统和非智力因素系统的共同参与及协同作用,才可收到理想的效果。同样在语文教育的整个教学活动中,要使学生的创造能力得到培养,智力得到开发,乃至整体人格都得到发展,就必须重视非智力因素的培养与发展,否则学生创造性学习目标     

非智力因素与创新意识培养

创新教育的首要问题就是对学生进行创新意识的培养。有了强烈的创新意识,才能开展创新实践,培养创新能力。众所周知,非智力因素从表面看是不直接参加智力活动的,但其对创新意识的强化、培养起着重要作用。因此,长期以来大多数教师更重视学生智力因素的培养,而忽略了非智力因素的培养。创新教育的核心就是要让学生“勇于创新”,从这个角度看,非智力因素的培养就显得尤为重要了。     

智力因素、非智力因素与教育

人类智慧活动的心理结构可分为智力和非智力两大系统 ,智力是直接参与智慧活动的操作系统 ,非智力是对智慧活动起发动、调节等作用的动力系统。学校教育不能偏废任何一个系统。智慧潜能开发的上限主要由遗传因素决定 ,开发程度主要由环境因素和非智力因素决定。而个体能否充分利用环境因素开发智慧潜能还取决于非智力因素。非智力因素与智力因素相比 ,具有很大的可塑性。培养非智力因素应认识到 :非智力因素水平的相对性 ,每个人都有其优势面 ;非智力因素结构的不完整性 ,诸基本因素不必面面俱到 ;培养非智力因素主要是内化问题 ,而第二步的内化是关     

高中历史审美教育与非智力因素

学生学习能力的培养与发展,离不开智力因素和非智力因素,而尤以非智力因素起决定性的作用。本人拟就历史教学中如何从审美教育入手优化非智力因素,进而培养和发展学生的学习能力,作一简要分析。     

非智力因素与思想政治教育

思想政治教育工作应当遵循的基本规律之一是必须遵循人的思想品德的形成和发展规律，这是做好思想政治工作的前提和基础。任何一个人的思想品德的形成与发展，都包含思想品德认识、思想品德情感、思想品德信念、思想品德意志、思想品德行为五个心理要素。其中，除思想品德认识是智力因素外，其余四个都是非智力因素。因此，从某种程度上讲，进行思想政治教育的过程主要是培养人的非智力因素的过程。即便是思想品德认识这个智力因素也必须借助于非智力因素才能更好地理解、认同、吸收和内化。可见，培育和养成非智力因素对于思想政治工作具有很重要的意义和作用。     

非智力因素与创新人才的培养

非智力因素虽不直接参与人们的认识过程,但它对认识过程起直接制约作用.良好的非智力因素对创新人才的成长具有动力、导向、维持强化等多方面的积极作用.对学生非智力因素的培养,应注意理论教育、社会实践、熏陶感染等方法.     

论非智力因素培养与责任教育

非智力因素在学生学习活动中起着重要的促进或抑制作用。目前高职院校大学生在非智力因素方面存在着较为普遍的问题,其根源在于责任意识不强。需从责任教育入手,培养大学生的非智力因素。     

思想品德教育与学生非智力因素培养

人们在进行各种智能活动时有两种因素参与，即智力因素和非智力因素。智力因素是指观察力、注意力、记忆力、想象力和思维能力。非智力因素主要是指动机、兴趣、情感、习惯等。越来越多的研究表明，人们之间的各种智力因素差异是很小的，成就的大小往往不在于智力水平的差异，而在于是否有信心、有进取心、有对事业的满腔热情、有浓厚的兴趣、有百折不挠的意志等良好的非智力因素。学校教育要在开发学生智力因素的同时，培养学生良好的非智力因素的观点已经被众多的教师所接受。学生非智力因素的发展有赖于多种教育途径、各学科教学的共同协作。思想品德教育是形成学生各种非智力因素的一条不可忽视的重要途径。     

中小学教育不可忽视非智力因素

美国哈佛大学的研究表明:人生中的成就只有20%归诸于个人的智力因素,而80%则受到人类的非智力因素的影响。因此,在小学基础教育教学中,对那些娇生惯养孩子们;在中学基础教育教学中,对那些人生观、世界观等一类稳定的个性意识正处于形成的关键时期的学生们,必须在开发智力的同时注重非智力因素的培养。     

非智力因素的教育作用

在教育教学过程中,不仅仅是对学生智力因素的培养,而且是对学生非智力因素的培养和发展。只有注重学生非智力因素的培养和发展,才能激发学生的学习兴趣;才能发挥学生的主体作用;才能锻炼学生的意志品质。因此,只有促进学生智力因素、非智力因素和心理因素的协调发展,才能实现职业院校的教学目标;才能全面地推进素质教育和提高教育教学质量。     

非智力因素教育与创造力培养刍议

创造力培养越来越引起人们的重视 ,本文试图从非智力因素教育的角度 ,探索创造力培养的新途径 ,力求创新方法 ,增强人们从不同的角度对创造力培养的认识。     

学校教育不可忽视非智力因素

学校是育人场所,在培养学生能力,发展学生智力的同时,也不可忽视学生非智力因素的开发。因为学生学业上的成功固然需要智力因素,同时也需要非智力因素的积极参与,即学生优良的个性心理品质的影响。心理学研究成果表明,一般学生的智力水平基本上没什么差别,智力超常...     

教学中的非智力因素教育

教和学的活动,是师生间“心碰心”的活动。学生要想学得好,得有知识基础,智力水平和良好非智力因素等条件。英语课是初中新设学科,所以学生的知识基础都差不多;另外初中学生的智力,一般都够正常水平,相差不太悬殊;而非智力因素,比如学习目的、学习态度、学习毅力等等,横行差别很大,纵向起伏也很大。因此,将非智力因素教育引入教学活动,是教学改革和教育科研的必然。笔者以自身英语教学的实践,谈谈这方面的体会,以就教于同行。 一、“会教”与“教会” 作为教师,达到“会教”的水平,已相当不错。我