解读光的反射定律

一、理解与领悟光射到两种介质分界面上时,有一部分改变传播方向又返回原来介质中的现象叫做光的反射.由于反射面的光滑程度不同,光的反射分为镜面反射和漫反射.然而,无论是镜面反射还是漫反射,都遵守着共同的规律,即:入射光线、反射光线与法线(即过入射点且垂直于反射面的直线)在同一     

探究光的反射定律

例1 如图1所示是“探究光的反射规律”的实验装置,可沿ON折叠的白色硬纸板垂直放置在平面镜上,使光线AO紧贴硬纸板射向镜面O点,为了研究反射角与入射角之间的关系,实验时应进行的操作是（ ）     

光的反射定律演示器

在演示光的反射实验时,一般由教师手持激光灯,再由辅助实验的学生用笔标记入射光线和反射光线,完成后还得用量角器量取光屏上反射角和入射角的大小.该操作过程较为复杂,耗时长,且辅助实验的学生往往会影响其他学生对实验现象的观察.若要获得多组数据,增加实验的可信度,还需重新调节入射光线的位置,则耗时更多.而现有的光的反射定律演示器,因激光灯位置不易固定,难以调节;同时,教师在讲解时,持激光灯的手不能离开演示器,束缚了教师的教学行为,给教学带来诸多不便.为此,笔者自制了一款光的反射定律演示器.     

验证光的反射定律的新方法——用分光计验证光的反射定律

本文以光的直线传播为基础,采用一种非常巧妙的方式——用分光计直接测量光在发生反射时的反射角和入射角,从而验证光的反射定律。     

光的反射定律的应用

光在同种均匀介质中是沿着直线传播的,当其遇到镜面(障碍物)时,传播方向会发生改变.通过实验探究,我们知道,光的反射是遵循一定的规律的,即反射光线、入射光线和法线在同一平面上,反射光线和入射光线分居法线的两侧,反射角等于入射角.这个规律就叫做光的反射定律.     

光的反射定律演示仪的改进

不少初中现有的与教材配套使用的实验器材存在着缺陷,如光的反射定律演示仪(以下简称演示仪)在结构和功能上有很多有待于改进的地方。以下是本人对演示仪改进的方案。     

光反射定律的类比应用

光线在两介质的界面上,一部分或全部回到原介质中传播的现象,叫做光的反射.反射光线遵循光的反射定律.某些质点的运动类似光的反射现象,若应用光的反射定律可使复杂的问题得到简单的求解. 一、物体运动的最短路程 光线在传播时选择光程最短的路线,在同一种介质中光程与路程大小相同.利用光的反射定律,跟踪光线的传播途径,可寻求到质点运动的最短路程.     

光反射定律实验仪的制作

1 取材与制作 1.把直径为240mm、厚为10mm的圆木板,先锯成如附图所示的圆面;以圆心O为中心,沿水平直径方向凿一条长30mm、宽3mm、深5mm的小槽;然后沿竖直方向直径ON锯开,成为相等的两扇形面E,F;最后用医用胶布条在后面沿锯开线又把E,F粘贴     

光的反射定律探究实验改进

苏科版初二物理光学探究光的反射定律,做了这样一个实验：将一束手电简或激光笔的光照射到平面镜上,用光屏接受到光斑,改变入射光束照射到平面镜的角度,观察光斑位置的变化。     

光的反射定律演示仪的改进

本刊２０００年第２期上，刊登了《制作能记忆的光的反射定律演示仪》一文，读后深受启发．我们按原文的方法制作并演示后，发现用指针记忆入射光、反射光后，再请学生用量角器量出入射角、反射角大小，学生（包括教师）很难保证量出入射角和反射角的度数完全相等，从而无法得到反射角等于入射角，也失去了可信度。 改进后的装置如图１所示，在透明胶布粘合的木板Ⅰ、Ⅱ上，以粘合缝ＯＮ为中间，画出一个量角器．演示时使入射光ＡＯ沿平面Ⅰ入射到平面镜Ｏ点，则在木板Ⅱ上出现反射光ＯＢ．此时，全体学生从量角器刻度上直接读出，反射角和…     

光的反射定律探究实验改进

苏科版初二物理光学探究光的反射定律,做了这样一个实验:将一束手电筒或激光笔的光照射到平面镜上,用光屏接受到光斑,改变入射光束照射到平面镜的角度,观察光斑位置的变化.     

“光的反射定律”创新教学设计

为了解决所在学校“光的反射定律”实验教学需求,利用三维建模设计、激光切割制作光的反射定律教学装置,并将此教具应用到教学实践中,以完成光的反射定律的完整探究,并给出了引入“法线”的新思路,以期培养学生的物理学科核心素养。     

应用光的反射定律解答有关习题

光的反射现象（包括镜面反射和漫反射）都遵循光的反射定律．利用光的反射定律几乎可解一切光的反射现象的（包括球面镜）习题．这里介绍几道这样的习题和解答．例1如图1（a）所示，入射光线和反射面成30°夹角，求反射光线和入射光线的夹角．解如图1（b）所示，过入射点O作法线ON，据光的反射定律，∠NOB＝∠AON＝90°－30°＝60°，∴∠AOB＝∠AON＋∠NOB＝60°＋60°＝120°．例2入射光线方向不变，当平面镜转动θ角时，反射光线和入射光线的夹角将怎样变化？分析和解以图2中入射线AO从左侧入射为例．镜面转动可分两种情况，一种…     

光的反射定律及平面镜的成像规律

光的反射定律是光学部分非常重要的定律之一 ,它是光学的基本定律。平面镜是一个重要的应用很广的光学元件 ,它的成像遵循反射定律 ,平面镜与人们的日常生活以及工农业生产实际紧密相联 ,因此学好它有着十分重要的意义。本部分内容的学习目标 :理解光的反射定律 ,并能用来解释一些简单的现象。知道平面镜成像的特点 ,知道平面镜的应用。一、光的反射定律定律简述 :光的反射光线、入射光线与法线在同一平面上 ,反射光线和入射光线分居法线的两侧 ;反射角等于入射角。学习该定律应注意的几个问题 :1 .首先要明确入射角、反射角的概念。入射角…     

制作能记忆的光的反射定律演示仪

为了使初中学生能直观看到光的反射现象，和入射光角度任意改变时，仍遵循光的反射规律的现象，我设计了一个具有记忆功能的光的反射定律演示仪．它制作简单，教学效果很好． 用一块绘图板（或其它平整木块均可），从中锯成Ｍ、Ｑ两块．用乳胶把板Ｍ粘合在板Ｑ的中线ＣＤ上，使 Ｍ⊥Ｑ．（见图１）在板Ｑ中线ＣＤ的中点Ｏ上粘上小平面镜．在板Ｍ上画出法线ＮＯ；在Ｏ点钻个小孔，穿两条钢丝作记忆指针（见图２），调整钢丝弹力，使之紧贴板Ｍ，能可靠记忆任何位置．在板Ｍ两边画上厘米刻度，Ｃ、Ｄ为零刻度线，这样演示仪就做好了． 演示时…     

自制“光的反射定律”实验教具

当前,中学物理实验室虽然配备了"光的反射定律"实验器材,但笔者认为该器材至少存在以下几点不足之处:一是该器材只能探究"光的反射定律"中的两个内容:首先,反射光线、入射光线分居在法线两侧;其次,反射角等于入射角,但无法探究反射光线、入射光线、法线在同一平面上,这是因为实验室配备的器材是一块完整的铁板,它无法向前、向后翻折。二是该器材比较笨重,作为演示实验器材使用起来不方便;同时,可见度不高,不利于学生观察其实     

“光的反射定律”教学的若干思考

本文主要以“光的反射定律”教学的若干思考为重点进行阐述,结合当下“光的反射定律”教学存在的问题为主要依据,从体现科学价值、改变师生关系、应用信息技术、约束教学行为这几方面进行深入探索,主要目的在于提高“光的反射定律”教学质量,为学生日后学习更多知识奠定良好基础。     

光的反射定律演示实验的创新与改进

光的反射在自然界中是普遍存在的现象,其所遵循的规律--光的反射定律在初中物理教学中是基础性和常识性的重要知识.光的反射定律表述为:反射光线、入射光线和法线都在同一个平面内;反射光线、入射光线分居法线两侧;反射角等于入射角.要让学生理解和掌握好光的反射定律,关键是教师在教学中要做好演示实验.     

验证光的反射定律的一种简易方法

本实验所用器材:小平面镜一块(长边尺寸不宜太小),两边可嵌在两块泡沫塑料上,让平面镜能够垂直立在桌面上.再用纸剪一个正方形和一个任意三角形.实验具体可分为三步进行. 一、剪一张正方形纸,放在平面镜前桌面上,如图1(本图为俯视图,下同)所示.其中M为平面镜,abcd为正方形纸,纸的ab边紧靠平面镜的法线.