河北省顺平县农村教育综合改革调查

顺平县以农村教育综合改革为切入点,紧紧围绕兴教富民强县这个主题,实施“科教兴农”、“三教统筹”战略,使经济建设逐步转到依靠科技进步和提高劳动素质的轨道上来,初步形成了“教促富,富促教”,教育发展与经济发展良性循环的机制,推动了全县国民经济持续、快速、健康发展和社会各项事业的全面进步。     

打造宁津品牌,振兴宁津教育

几年来,我县大力实施“科教兴宁”战略,围绕打造宁津教育品牌的总体目标,切实加强教育局班子和教师队伍建设,积极推进教育教学改革,不断优化教学环境,教育教学质量得到了进一步提高,促进了我县教育的快速、健康、均衡发展。经过四年艰苦奋斗,教育工作取得了显著成绩,特别是全国目标教学实验重点课题、德州市重大课题“当堂达标教学实验与研究”的整体推进,在全县形成了“教育干部带头研究,教学骨干主动研究,广大教师积极参与研究”的浓厚的科研兴教氛围,形成了“点上集中攻关,线上集思广益,面上整体推进”的科研兴教新机制,有力地促进了教育…     

构建高效课堂提升教育质量促进均衡发展——全区首届小学教师教学大赛活动汇报

以2011年“两基”目标全面实现为标志,西藏教育整体进入了从注重规模发展转向注重内涵、从学有所教转向学有优教、从基本保障转向提升水平、从传统管理转向改革创新的全新发展阶段,工作重点将从“有学上”转刮“上好学”,将从“普及”转向“提高”和“均衡发展”,深层次促进教育公平,进一步提高教育质量。     

整体推进 全面发展——长治县城关联校深化教改争创特色的调查

长治县城关联校 ,下属中小学、幼儿园 1 6所 ,现有教职员工 2 62名 ,在校中小学生及幼儿达 31 50多名。连续多年 ,城关联校教育整体水平名列全县前列。特别是 1 995年以来 ,该联校坚持以党的教育方针和“一纲四法”为指针 ,坚持以素质教育为中心 ,以强化师资队伍建设为重点 ,以教科研兴教为主要措施 ,深化教改、真抓实干、整体推进、全面发展 ,使全镇教育事业跃上了新台阶 ,赢得了上级主管部门的肯定和社会各界的广泛赞誉。更新观念 ,扎实推进素质教育为适应教育改革与发展的新形势 ,近年来长治县城关联校先后多次组织全联校教师学习贯彻“…     

素质教育生机勃勃

咸阳市实验中学是我省首批创建一流中学的学校之一。该校以“面向社会、着眼整体、全面发展、立志成才”为育人宗旨,坚持整体发展与个体成才、全面发展与培养个性特长、加强基础与主动发展能力“三个并重”,突出抓“三线九字”教育,积极实施了素质教育。 塑人线:以德育人,突出“教、导、化”教育。即以思想理论渗透教育,以新     

迎接新世纪挑战 加快教育现代化发展步伐

党的十五大把科教兴国战略摆在了更加重要的地位。早在１９９５年长治县委、县政府就提出了“科教兴县、教育强县”的战略决策,全县县、乡、村三级进一步明确了大力发展教育是振兴全县经济的奠基工程。为此,全县各级大兴重教之风,为教育事业创设了一个良好的发展机遇,...     

坚持"四个发展",创建教育强区

“发展才是硬道理”、“发展是执政兴国的第一要务”的重要思想在我区早已深入人心,成为我们提升校位、创建教育强区的强大思想武器,并且逐渐形成了以发展为主题的工作思路。一、面向整体、均衡发展“面向整体”,是指教育行政部门要面向本地区所有的不同层次、不同类别的学校,“均衡发展”是指这些不同层次、不同类别的学校必须共同发展。“面向整体、均衡发展”,是由“提高全民族素质”这一教育任务决定的。树立“面向整体、均衡发展”的理念,首先要做到重点校和一般校、示范校和规范校的共同发展。今年4月份市教委向各区提出了加强“双高…     

“龙头教研”是城乡教育和谐发展的新路子

在新的教育形势下,隰县就如何“整合教育资源,搭建发展平台,发挥优势效能,实现联动互惠”闯出了一条城乡教育和谐发展的新路子,提出了以“龙头教研,集团活动,城乡一体,网络推进”为内容的教研工作新思路。所谓“龙头教研”就是要充分发挥县城中小学校教学研究的优势,以点带面,辐射全县;“集团活动”就是要把全县各乡(镇)中学、中心校划片与县城学校组成一个教研共同体,统筹活动;“城乡一体”就是要把县城学校和乡(镇)学校放在一个平台上互动共进;“网络推进”就是要求全县教育整体发展,共同推进。“龙头教研”的内涵解读及鲜明特征1.“龙头…     

“互动式”教学模式及其实施策略

“互动式”教学模式,是我校从1984年开始的,以“乐能创”为主线的教育整体改革深入发展的产物,是我校实施以“让学生爱学、会学、善学”为目标的“乐能创”教育的主要教学结构模式之一。一、什么是“互动式”教学模式就是把教育活动看作是师生进行一种生命与生命的交往、沟通,把教学过程看作是一个动态发展着的教与     

七抓、七促,稳健发展

东源自撤区建县10年来虽学校硬件建设取得了一定的成绩,但教育整体发展速度是缓慢的。突出表现在学校负债沉重,校舍危房较多,教师队伍薄弱,教学质量低下。在困难重重的情况下,由于党政领导的重视、社会各界的支持以及各级教育部门和全县师生的努力,我们通过“七抓”、“七促”,踏实工作,东源教育逐步走出了困境。抓氛围促认识去年8月,东源县召开了规模空前的教育工作大会,出台了一系列的扶助教育新政策。县委县政府重视了,各镇村行动起来了,全县上下形成了重教为先的良好氛围,科教兴县有希望了。     

超前规划 创新举措 全力推进中小学信息技术教育跨越式发展

徐水县地处河北省中部,辖7镇7乡,304个行政村,总面积723平方公里,人口56万,是一个农业大县。1995年,全县实现“两基”达标,1998年—2004年分别通过国家三轮复查验收,是河北省“两基”工作先进县“,普九”巩固提高工作先进县,综合教育水平位居省、市前列。在中小学信息技术教育工作中,我县坚持以实现跨越式发展为目标,以超前规划、整体推进、分步实施为原则,以重建设、强管理、提效率为重点,创新举措,科学运作,以教育信息化推动教育现代化。全县共筹资6500万元,131所布点中小学实现了“校校通”和“班班通”。装备微机7000台,建成微机室166个…     

汉寿县开展“厉行节约,廉政兴教”教育活动

日前,汉寿县教育系统“厉行节约、廉政兴教”教育活动动员大会在县教育局举行,来自全县各县属学校、联校、子弟学校的校长和机关全体干部百余人参加了会议。刘统进局长作了“厉行节约、廉政兴教”的动员报告,并颁布了教育系统廉政治奢“十不准”规定。此次教育活动分宣传发动、学习讨论和自查自纠、整改建制、经验总结与交流四个阶段进行,其主要内容包括邓小平理论教育、反腐败形势教育、“两手抓”教育、典型案例教育和世界观、人生观、价值观教育。此次教育活动主题鲜明,切中时弊,在全县教职工中引起了强烈反响。汉寿县开展“厉行节…     

争做和谐使者谱写和谐乐章

和谐教育就是以科学理论为指导,以社会发展需求与人的自身发展需求相和谐为宗旨,协调并整体优化各种教育因素,创设和谐的育人氛围,使教育节奏符合学生发展的规律,进而使“教”与“学”产生“谐振效应”,促进学生基本素质获得全面和谐、充分发展的教育。在新的教育形势下,教师必须与时俱进,牢固树立“以学生为主体”的思想,推进教学过程的和谐,深入开展“和谐教育的课堂教学模式”的研究,充当和谐教育的使者,为构建和谐教育、和谐社会奉献力量。     

以就业为目标大力实施"订单教育"

两年来，黄骅市职教中心着眼市场需求，实施“订单教育”，走出了一条校企联办、产教结合的职业教育办学新路子。通过引入市场理念，实行开放式办学，解决了严重制约职业教育发展的供需矛盾，使职业教育更加贴近市场，更加服务于当地经济；“订单教育”以“出口”带动“入口”，为职业教育注入了强大的活力，开辟了广阔的发展空间。“订单教育”成功地实现了职业教育办学模式的改革与创新，也为学校带来了良好的办学效益。     

垣曲县教育系统学“右玉精神”促教育发展

垣曲县教育局要求全县教育系统学习“右玉精神”,准确把握“右玉精神”的精神实质,立足本县教育实际,采取“十大举措”,力争科学发展上水平。一是以“创办人民满意教育,服务全县发展大局”为指导思想,制定垣曲教育发展规划,以规划为蓝图,统筹谋划垣曲教育发展大局。二是制定教育发展目标,在各级各类学校中,打造一批教育名校。     

建设高素质教师队伍 加快现代化教育进程

为加快全县经济发展步伐,建设经济强县,乡宁县委、县政府站在时代发展的高起点上,高举“发展教育、兴教强县”旗帜,提出了实施现代教育工程,以高标准、高质量的教育促进全县经济发展实现“两个转变”的发展思路。一方面集万民之力,高标准改善办学条件,实现教育技术...     

对农村小学教育整体改革的研究与探索

从1989年以来,我们用整体改革的方法来研究并指导我县农村小学教育的改革与发展,经过五年的探索实践,全县教育改革和发展较快,1993年全县实现“双基”(基本普九、基本扫盲),全县基础教育、职业教育、成人教育形成三教沟通、协调发展的格局,全民的“科教兴县”意识不断增强,有力地推动了全县的经济发展。     

黄梅县“手拉手，教研同行”工作的思考

黄梅县教育局梅教普（2004）08号文件《黄梅县教育局关于加强校本教学管理的若干规定》第九条就”建立结对互动教研制度”作了明确规定，梅教研（2007）01号文件《黄梅县教育局关于开展“手拉手，教研同行”常规教研活动的若干意见》又作了更加具体的说明，要求由学校牵头突出在全县范围内校际之间，以教师为主体，以提升教师专业素养为重点，深入开展校本教研，整体推进课程改革，有效提高教学质量而开展的形成常规的教学研究活动。“手拉手，教研同行”将使目前学校客观存在的抓“出口”转变为“进口”与“出口”并重。其将所有小学、初中、高中捆绑成持续高位走强发展的黄梅教育是大教育观的必然趋势。     

论语文教学的属性

顾黄初先生在《我国现代语文教育发展的历史轨迹》一文中从“文”和“言”的分合、“文”和“道”的分合、“文”和“知”的分合、“教”和“学”的分合、“教”和“研”的分合等几个方面对我国现代语文教学的发展进行了整体考察,这一思路为我们考察语文难教的原因提供了重要借     

励精图治创佳绩——记上林县教育局局长周隆英

2001年9月,周隆英从上林县党校校长的岗位调任县教育局局长。由于种种原因,当时全县教育质量整体滑坡,校舍危房严重。周隆英深感自己肩头担子的分量,但他不辱使命,带领全县教职员工励精图治,创造佳绩,短短两年时间,从遏制全县教育质量滑坡,到打赢“抢危”战役,为上林县教育事业的发展写下了光彩的一页。一上任伊始,周隆英对上林县教育现状进行了全面调查和冷静分析,从解放思想、转变观念入手,狠抓教育发展,把“科教兴县”的口号从口头上、文件上落实到具体行动中。他结合上林实际,提出了“一手抓常规管理,一手抓校园建设,全面提高教育质量”…