大处着眼 小处着手 加强未成年人思想道德建设

一、以规范教师行为为引领,注重导航效应“教师是学生的一面镜子”,教师的言行举止对学生起着潜移默化的作用。我校在开展德育工作的实践中,以“创建和谐校园”为龙头,以“强化学校管理,培养良好习惯,铸造健全人格”为管理理念,着力提升教师的思想道德认识水准,组织教师多次学习和讨论有关加强和改进未成年人思想道德建设的文件和实施细则,学习《教师职业道德规范》,并以正反两方面的典型事例引导教师树立“身正为范,教书育人”的德育理念。同时提倡教师要捧着一颗爱心,用爱去教育学生,用情去感化学生,用行动去引导学     

浅析高中英语课堂教学中的德育渗透

一、教师自身素养是英语课堂教学中顺利实施德育的关键 “教书”和“育人”是学校教育的天职,而“育人”是教育最崇高的使命,要“育人”必先育德。教师是学校的主人翁,是课堂德育的实施者,他们的情感、态度、价值观及教学态度,无不对学生的思想起着潜移默化的作用。“身正为范,学高为师。”所以,教师首先要加强自身的思想品德修养,时刻以自身高尚的道德情操,规范的言行去影响学生、感染学生。     

素质教育呼唤师资队伍建设

全面推进素质教育,必须建设一支相对稳定、配置合理、师德高尚、业务精良的教师队伍。这不仅关系到教育改革发展的成败兴衰,而且关系到社会主义现代化建设的前途和命运。建设一支高素质的教师队伍迫在眉睫。在实践中,如何提高教师整体素质呢?我认为可以从以下几个方面入手:一、抓师德,铸师魂“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”“学高为师,身正为范”是教师良好职业道德的表现。可以说,师德是教师素质的核心,教师的职业道德贯穿于教育的全过程,对学生正确世界观、人生观、价值观的形成具有潜移默化的影响。因此,加强师德建设应作为学校重中之…     

在“三个强化”中抓出管理效益

我校被定为教育部重点科研课题“素质教育课堂教学模式”研究实验学校和“全国素质教育课堂教学模式研究先进单位”后,为使学校工作再上新台阶,我们又确定了“管理水平高、教学质量高、办学效益高”的办学目标,在教育教学管理方面突出抓好了三个“强化”,即强化教师规范管理,强化教学教研管理,强化学生育人管理。为学校整体工作的进一步发展奠定了坚实的基础。一、强化教师规范管理教育部在《关于颁布〈中小学教师职业道德规范〉的通知》中明确指出:“加强教师的职业道德教育,提高教师的道德素质是中小学教师队伍建设的一项基本任务,也是当…     

加强教师队伍建设，提高职业道德水平

加强教师队伍建设，提高职业道德水平，是办好～所学校永远追求的主题。在社会主义市场经济的今天，教师具备良好的职业道德，是培养合格的社会主义建设者和接班人的保证。多年来，我校一直把教师职业道德建设工作放在教师工作的首位。创建了以“法治、德治、情治”的教师队伍建设工作模式，努力实现“学高为师，身正为范”的为师之道和“以德促教”的工作目标，促进了学校教育教学工作全面、和谐地发展。     

如何提高教师素质

我们在大力推行素质教育的过程中,一定要重视教师素质的培养和提高。　　首先,教师要培养科学的世界观和人生价值观。只有这样,教师才能真正做到"身正为范",才能做到言传身教,才能潜移默化地影响学生的日常行为。同时,教师还应具备较高的职业道德,关心、爱护学生,常与学生做思想的交流,运用新的教育思想去教育学生,以自己的人格魅力去影响学生,让学生自觉形成严谨的学风,提高自身综合素质。　　其次,教师还应努力拓宽知识面,掌握先进的教育科学技术,以适应信息时代的需要。教师不但要有着精深的本学科的理论知识,还要有相…     

“幸福的教师培养幸福的学生”--芳草地国际学校富力分校多举措促进教师成长

芳草地国际学校富力分校始终坚持“学高为师，身正为范”的师德标准，以“幸福的教师培养幸福的学生为理念，提升教师工作幸福指数，整体提升师德水平。以“塑造高尚师德”为核心，通过开展丰富多彩的活动进行职业道德教育，规范教师的教育教学行为。     

论21世纪高师思政专业学生职业道德的培养

教书育人是教师的根本任务，这个根本任务决定了教师职业是一种培养人、教育人的特殊职业。高等师范院校肩负着培养高素质教师的重任。高素质包括“学问”与“品德”两方面，正所谓“学高为师，身正为范”。这就要求教师不仅要有精湛的师艺，更要有高尚的师德。然而多年来，高师院校在这两大方面培养上却存在着一手硬，一手软的问题。一是重“师”轻“范”，造成师范生缺少职业道德方面的系统性指导，使高师院校在人才培养目标和规格模式上缺少针对性和特色。二是重理论知识，轻实践培训，师范生缺乏职业道德具体行为规范的训练。三是重外在…     

信息窗

天津师范大学职业道德规范 :天津师范大学制定并贯细落实《天津师范大学职业道德规范》 ,实施立德工程 ,加强师德建设 ,促使教师从过去的“警察式”、“保姆式”的角色逐渐转化为以教师的模范行为潜移默化地影响学生、以新的教育理念引导学生的新型“园丁”形象 ;转化为根据实践需要积极进行高等教育理论创新、大胆进行教育教学改车的“挥索者”形象。《天津师范大学职业道德规范》所包含的内容有 :教师职业道德规范 :依法从教 ,忠于人民教育事业 ,自觉按照教育法履行教师职责 ,遵守法律和学校的规章制度。严谨治学坚持科学精神 ,掌握教学规…     

论中学政治课中的思想道德素质教育

政治课教学与思想道德素质教育从根本上说是一致的,它们之间有着紧密的联系。可以说,思想道德素质教育是政治课的灵魂。在中学政治课教学中如何加强学生的思想道德素质教育呢?我认为应从以下几个方面入手。一、政治教师要以身作则,不断提高自身的思想道德素质俗话说:“学高为师,身正为范”、“身教重于言教”。教师的榜样示范作用是无穷的,政治教师只有用自己正确的政治觉悟、坚定的共产主义信念、高尚的人格和良好的道德品质去影响、感染学生,才能提高思想道德素质教育的信度和实效。德国教育家第斯多惠说过:“教育者的一个规则就是:要把自…     

青浦区华新小学校长孙永涛：消除学生知行脱节的表现

要使孩子在家、在校表现一致，家长要以身作则，以自己规范的行为对孩子起到潜移默化的作用；而教师，尤其是班主任教师，一定要“学高为师、身正为范”，以自身高尚的人格感染和影响每一个学生。     

小学唱歌教学中“范唱”的几点做法

在小学唱歌教学中,音乐教师范唱起着极其重要的作用。好的范唱,能启迪学生的智慧,诱导学生的思维,激发学生唱歌的欲望和兴趣,提高学生学唱歌的积极性。音乐教师如何使自己的范唱达到较好效果,笔者认为应注意以下几方面的训练与提高。 一、唱法的选择要准确合理 有的音乐教师只会美声唱法,或只会民歌唱法,这样在范唱时就有局限性。擅长美声唱法的教师往往把一些活泼、风趣、具有民族风味的儿童歌曲,用美声唱法去范唱,而改变了歌曲应有的风格,把一首好端端的歌曲唱成了“四不像”。擅长民歌唱法的教师,把具有“洋味”的儿童歌曲用…     

浅谈加强教师职业道德建设的对策

加强师德建设,既是中等职业学校德育工作的一个重要组成部分,也是加强中等职业学校管理和师资队伍建设的一个重要方面。中等职业学校要把教师职业道德建设当作一项经常性的工作,常抓不懈。如何加强师德建设,笔者认为可采取以下措施:一、加强教育——师德建设的重要环节加强教师的职业道德建设,重在教育。首先学校要组织广大教师认真学习江泽民同志《关于教育问题的谈话》以及“以德治国”的重要思想,学习《教师法》和《中等职业学校教师职业道德规范》。通过学习,不断提高广大教师对师德建设的重要性和意义的认识,增强广大教师教书育人的使…     

德育教学有效途径探讨

学校是对学生进行系统道德教育的重要阵地,德育教学是学校对学生进行德育的主渠道。如何进行有效的德育教学,在教学实践中,我们进行了如下的尝试。一、搞好常规教学首先,强化教师的师德建设。“学高为师,身正为范”,是教师最基本的行为准则。学校德育工作解决的是学生成长中的思想政治问题和道德品质问题,决定并影响着学生的一切言行,对德育教师提出了更高的要求。我们利用每周的教研活动,强化教师的师德建设。要求教师必须具有坚定的政治方向、崇高的思想情操和良好的职业道德、端庄优雅的仪表和风度,发挥教师“以身示范”的作用。其次,更…     

浅谈医药卫生学校教师职业道德养成

医药卫生学校教师不仅用师德影响学生,还用医德感染着学生,所以医药卫生学校教师职业道德显得尤为重要。要提高医药卫生学校教师职业道德,必须以培训认识职业道德,以行业实践深化职业道德,以制度强化职业道德。     

确立德育核心地位营造立体化育人环境

加强德育工作，是素质教育的首要任务。学校实施素质教育，必须确立德育的核心地位，营造立体化育人环境，保证青少年健康成长。这一工作，可以从四个方面抓起：一、抓教师示范，实施塑形工程教师的高素质特别是良好的师德素养，是保证青少年健康成长的关键所在。“学高为师，身正为范”。教师要有高尚的师德、深厚的学识、科学的育人理念，并以此来影响学生，感染学生，教育学生。学校应当着眼于教师的表率作用，着力于提高教师的理论素养，塑造师表形象，熔铸敬业精神。（一）提高理论素养。我们党历来重视马克思主义理论的学习，靠理论上…     

用师德塑造教师的健康人格

师德是教师队伍建设的灵魂,是教师生活及其行为的准则和规范。为此,学校应十分注重加强教师的职业道德修养,提高教师的职业道德水平,塑造教师健康的人格。献身教育事业是“师德”的基础。忠于职守,勤奋工作是教师职业道德的基本原则,教师应该对本职工作的意义价值有深刻的认识和理解,满腔热情地投入到工作中去,能顾全大局,服从国家和人民利益,舍己为人,助人为乐,最大限度地发挥自己的主观能动性和创造性,为教育事业的振兴贡献自己的全部力量。热爱学生是“师德”的基本要求。目前教师队伍中所存在的职业道德冷漠问题,主要是由于教师的教育观…     

论师德建设的内涵及策略

一、师德建设的内涵 教师职业道德的内涵主要体现在3个层次,即“学高为师——师德之基,身正为范——师德之本,热爱学生——师德之魂”。     

教师有舍身救助学生的义务吗

教育部公布的新修订的《中小学教师职业道德规范（征求意见稿）》,首次将“保护学生安全”一条列入其中。网民曾就教师法与道德条例实施细则进行大讨论,普遍认为这是“范跑跑事件”的一大“贡献”。     

也谈师德

著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师,德高为范。”作为一名光荣的人民教师,不仅要具有广博的知识,更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德呢？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬,重师重在自重”。教师要自敬自重,必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境,