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物理习题应求一题多变 总被引:1,自引:0,他引:1
习题求解的根本目的,一是巩固所学的基础知识,明确基本概念,掌握基本规律,使学生贯通概念、公式和原理;二是培养思维能力和创造力,提高学生认识问题和解决问题的能力。这两者的关系是辩证的,统一的。笔者在几年来的职高物理教学中感到课本上习题确实不够,又无与教材配套且较为完善的练习册,无法满足学生的需要,这在教师的教学和学生学习中的确是一个突出的问题。因此笔者建议职高物理教师应倡导学生力求一题多解、一题多变,对课本习题进行扩充,使一道习题尽可能综合全章节内容。通过一题多变,让学生认真分析,对题目的条件,物… 相似文献
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孙斌 《初中生世界(初三物理版)》2002,(Z5)
“浮力”是大多数学生感到难学的内容,有的学生做过大量的题目后,仍然不得要领。其实,只要稍做总结,就会发现一些规律。下面以一条最简单、最常见的习题为例,看一下它们有哪些变化和拓展。 题目:体积为3dm3的实心铝球,浸没在水中,求水对它的浮力。(p铝=2.7× 103kg/m3) 相似文献
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关于物理习题的一题多解,可分为下面三种类型:
(1)运用不同的基本定理
例如有一在弹簧作用下做简谐振动的质点,已知质量、倔强系数和振幅,求它经过某位置时的速度.对此,我们可以利用“作匀带圆周运动的物体,它的投影的运动是简谐振动“的结论来解,也可以应用机械能守恒定律来解.
…… 相似文献
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汤祎婷 《数理天地(高中版)》2023,(1):25-26
等差数列一直是中职单招高考中的重要内容.解决等差数列问题应结合方程思想、整体思想、数形结合思想,围绕等差数列通项公式、求和公式、等差数列和二次函数的特殊关系求解. 相似文献
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语文教学如何培养学生的创新精神、创新能力以适应世界科技飞速发展的挑战 ,是摆在每一位语文教师面前的一项重要任务。而要完成这一任务 ,就要“转变观念、转变教育模式 ,改革那种由教师单向灌输知识、以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准 ,以及过于划一呆板的教育教学制度”。君不见在语文教学中 ,那种单一呆板的现象还屡屡出现。学生回答问题必顺按教师订的标准或教参上的现成答案。学生不能有自己的看法和认识。即使学生回答的再好 ,很有见地 ,因为不是发言于书 ,老师也认为是错的。学生为了取得高分 ,不得不去背诵段落大意 ,课文的中… 相似文献
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〔例1〕一个铁球,质量是234g,将它放在盛有水的量筒中,水面从200mL上升到240mL,问铁球是空心的还是实心的?若是空心铁球,那么空心部分的体积是多大?(ρ铁=7.8×103kg·m-3)〔解析〕已知:m=234g,V=240mL-200mL=40mL=40cm3,ρ铁=7.8×103kg·m-3=7.8g·cm-3。〔解法一〕设此球为实心球,求出实心球应有的体积,然后与题中所给的实际体积进行比较来判断。V实=mρ铁=234g7.8g·cm-3=30cm3因为30cm3<40cm3,所以它为空心球。V空=V-V实=40cm3-… 相似文献
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特别提示:
概念是人脑反映客观事物本质属性的思维形式。政治学科的知识基本都是用概念表述的,用原理或观点表达的。但是在平时的学习中,许多同学没有给予足够的重视,认为考试没有概念解释,没有必要去花费精力。不过一用起来,很多同学就会困惑不堪、错误百出。因此,备考中准确地理解和把握概念是学好政治课的起点和基础,同时,注重概念的拓展和延伸,更是正确分析问题、解决问题的关键所在。那么,在政治课教学中,如何引导考生准确地理解和把握概念呢?本文承续上期而来,向大家再剖析几个良方妙法。 相似文献
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在复习高中物理知识时,我们总是要面对大量的物理习题,其目的是让同学们从练习中巩固知识,寻求规律,同时摸索解题思路和方法。同学们所做的习题不在于多而在于精,千题万题源于母题,通过教师的有效点拨,使学生融会贯通,举一反三。其中一题多解会起到重要的作用,加强一题多解的训练,可以帮助学生从不同的角度、不同的侧面来思考物理问题,活化物理规律,活跃学生的解题思路,开阔视野,煅炼学生思维的敏捷性,提高学生的思维能力和灵活动用各种知识解决问题的能力,同时还可以加深对物理过程的理解,激发学生的学习兴趣,从而在复习过程中达到事半功倍的效果。一题多解是学好高中物理的一种切实有效的方法。 相似文献
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在复习高中物理知识时,我们总是要面对大量的物理习题,其目的是让同学们从练习中巩固知识,寻求规律,同时摸索解题思路和方法.同学们所做的习题不在于多而在于精,千题万题源于母题,通过教师的有效点拨,使学生融会贯通,举一反三. 相似文献
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在复习高中物理知识时,我们总是要面对大量的物理习题,其目的是让同学们从练习中巩固知识,寻求规律,同时摸索解题思路和方法.同学们所做的习题不在于多而在于精,千题万题源于母题,通过教师的有效点拨,使学生融会贯通,举一反三. 相似文献
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在复习高中物理知识时,我们总是要面对大量的物理习题,其目的是让同学们从练习中巩固知识,寻求规律,同时摸索解题思路和方法.同学们所做的习题不在于多而在于精,千题万题源于母题,通过教师的有效点拨,使学生融会贯通,举一反三.其中一题多解会起到重要的作用,加强一题多解的训练,可以帮助学生从不同的角度、不同的侧面来思考物理问题,活化物理规律,活跃学生的解题思路,开阔视野,煅炼学生思维的敏捷性,提高学生的思维能力和灵活动用各种知识解决问题的能力,同时还可以加深对物理过程的理解,激发学生的学习兴趣,从而在复习过程中达到事半功倍的效果.一题多解是学好高中物理的一种切实有效的方法. 相似文献
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陶汉斌 《数理化学习(高中版)》2012,(6):25-27
在复习高中物理知识时,我们总是要面对大量的物理习题,其目的是让同学们从练习中巩固知识,寻求规律,同时摸索解题思路和方法.同学们所做的习题不在于多而在于精,千题万题源于母题,通过教师的有效点拨,使学生融会贯通,举一反三.其中一题多解会起到重要的作用,加强一题多解的训练,可以帮助学生从不同的角度、不同的侧面来思考物理问题,活化物理规律,活跃学生的解题思路,开阔视野,煅炼学生思维的敏捷性,提高学生的思维能力和灵活运用各种知识解决问题的能力,同时还可以加深对物理过程的理解,激发学生的学习兴趣,从而在复习过程中达到事半功倍的效果.一题多解是学好高中物理的一种切实 相似文献
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尚志成 《中学生数理化(高中版)》2009,(5)
一、一题多解 一题多解是从不同的方向,不同的侧面,不同的层次,运用不同的知识和方法解决同一个问题.一题多解能激发同学们的潜能,提高解答问题的应变能力. 相似文献
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张大秀 《中学生数理化(高中版)》2006,(1)
高考尽管可以从不同层次、不同侧面、不同角度出题,但万变不离其宗,这个“宗”就是线。就是规则,就是知识结构,抓住规则,掌握知识结构, 就不怕题目千变万化,因此,同学们在学习中要适时安排一些专项训练, 既要“多题一解”,培养迁移能力,也要“一题多解”,培养发散思维能力. 相似文献
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