感知形象知人论世——以《孔乙己》教学为例

在文本中感知形象,从形象中触摸社会生活,应当是文学作品教学的重难点所在,也是文学作品教学的根本目的所在。早在唐代,诗人白居易就提出“文章合为时而著,诗歌合为事而作”的写作思想。所谓“为时”,就是说文艺创作必须能反映时代现实,并为时代现实服务;所谓“为事”,就是说文艺作品必须写社会、写人民生活的具体事实,从而达到反映现实的目的。     

感知形象知人论世——以《孔乙己》教学为例

在文本中感知形象,从形象中触摸社会生活,应当是文学作品教学的重难点所在,也是文学作品教学的根本目的所在.早在唐代,诗人白居易就提出"文章合为时而著,诗歌合为事而作"的写作思想.所谓"为时",就是说文艺创作必须能反映时代现实,并为时代现实服务; 所谓"为事",就是说文艺作品必须写社会、写人民生活的具体事实,从而达到反映现实的目的.     

背景知识在古诗鉴赏中的运用

唐代著名诗人白居易有句名言：“文章合为时而著,歌诗合为事而作。”意即作家写文章一定要与时代配合,一定要有感而发。这句话固然强调了文章创作的务实原则,但从另一角度却告诉我们,鉴赏文学作品时不妨从背景出发,从而能更深入地理解诗文,品昧出作品的主旨和要义.     

注入时代气息 抒写个性文章

<正>中唐时期,诗人白居易就提出了“文章合为时而著,歌诗合为事而作”的口号。“时”对于学生而言,它意味着自己对时代的一种关注,对现实生活的一种关切,应该让自己的文章跳动着时代的脉搏,折射出时代的精神,这才能让自己的文章有鲜活的生命力,鲜明的个性。那么,我们该如何教会学生把握时代脉搏,写出有个性特色的文章呢？     

依托语文教材挖掘写作资源的策略研究

一、依托文本主旨、思想情感及写作背景开发写作资源白居易说：“文章合为时而著,歌诗合为事而作。”选人教材的文本或以情胜或以理胜、或褒扬或贬抑、或赞同或反对、或揭露假恶丑、或歌颂真善美。     

小学语文课堂学生参与度提高的策略

文章合为时而著,歌诗合为事而作。可见,文章的形成离不开当时的社会背景以及作者当时的写作心境。而语文教学以作家作品为依托,这就决定了语文教学必须以情境再现来促进学生的学习,尤其是小学语文。     

小学语文课堂学生参与度提高的策略

文章合为时而著,歌诗合为事而作。可见,文章的形成离不开当时的社会背景以及作者当时的写作心境。而语文教学以作家作品为依托,这就决定了语文教学也必须以情境再现来促进学生的学习,尤其是小学语文。     

声宏意远的爱国词作——论辛弃疾词的特点

“文章合为时而著,歌诗合为事而作”(白居易:《与元九书》),是我国古典文学的优良传统。辛弃疾继承和发扬了这一优良传统,写下了大量的抚时感事、声宏意远的爱国词作。这些作品真实而生动地反映了南宋社会的某些本质,是诗人心弦和时代脉搏发生共鸣的产物,也是当时南宋词坛的最强音。辛弃疾生活的时代,正是女真贵族雄     

钻研新教材 提高教学效率

钻研新教材提高教学效率中宁县关帝中学李清华近年来,在使用义务教育新教材《物理》教学的实践中,我深深感到,新编教材插图形象直观、编排形式新颖,有发人深思的导语及形式多样、科学合理的实验等特点。是一部对学生进行素质教育的好教材。若能把新教材的诸多特点与物...     

让作文彰显思想的深度

一、立意体现时代的特色“文章合为时而著,歌诗合为事而作。”高考题中关于诚信问题,关于心灵的选择,关于“买镜”和“忘忧草”,关于“人文素养”,关于“忙”……无不涉及到现实社会中人的思想和脉搏。因此,写作的触角能深入到时代的角落,探及到人们的灵魂,这无疑使文章增添了现实的厚重感。     

语文教学应注重语言的习得

长期以来,语文教学的人文性,使语文教学无论在中学还是在大学都是思想教育的主阵地,近年来的语文教育改革更是从人文的角度倾向于对学生的道德情操的熏陶、人生意义的指导.打开近年的新编大学语文教材就一目了然:优美的照片、古香古色的或名人字画的捕图,以新颖的专题形式排列的文章如"我们的精神家园"、"让爱温暖人生""世情百态众生相"、"万水千山"等等标题很吸人眼球;所选文章彻底打破了按文体分类、按时代排列的传统;传统经典文章被大大删减,加入了一些当代名人的散文以及一些看上去实用性强的文章,新编教材很难看出汉语语言文学发展的规律特点,编排体例比较乱、经典优秀篇章减少.     

我一生的写作在20岁前就全部完成——访著名作家阎连科

“文章合为时而著,歌诗合为事而作。”古人的经验总结一语破的指明了生活于作家是多么的重要。确实,缺乏生活底蕴的作品犹如空中楼阁,表面看去煞是精致无比,然而,生活却可以大浪淘沙,经不起推敲的作品终究是要寿终正寝的。有着丰厚生活底蕴和纯朴思想感情的作家阎连科就是用手中的笔写出了心中固有的情结,让其作品充满了艺术生命力,在当代文学河流中也是一颗璀璨的星星。     

“知人论世”在阅读教学中的运用

新编语文教材对学生阅读能力的要求越来越高，阅读材料的难度也越来越大，要准确地理解文章，提高学生的分析、鉴赏、评价能力，在教学中运用“知人论世”的方法，不失为一剂良方。“知人”是指在阅读作品时必须了解作者的身世、经历、性格、志趣、思想状况及创作动机等；“论世”是指联系作者所生活的时代去考察作品的内容。     

高考作文，贴近大地才能读懂中国

无论如何，回避现实，回避这个时代苍凉的景物，回避让人沉重的公共事件，回避本应该让考生具有的公民意识、公民担当，刻意地营造一种充满诗意和哲理意味的窠臼，让他们绞尽脑汁地建造华丽的文本，让他们装作优雅，去抒发无病呻吟的叹息，在风花雪月中撒娇，在装腔作势中编造生活的智慧，未免太飘渺了。“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，这是一个锋利、粗糙和惊心动魄的时代，即便回望过去的一年，     

对初中语文教材的理性思考

自新课改以来,一套又一套新编教材审定并相继推出。我们经常看到的关于语文教材的文章大多是教材编写者自我肯定的介绍,或用于培训教材使用者的自我标榜的讲稿,有的甚至是为扩大发行而自我宣扬的广告,少有对教材建设理论的深入探讨,更鲜见批评性意见。就目前自己使用过的人教版和北师大两个版本的教材,结合多年的教学实践,依据《义务教育课程标准语文实验教科书》提出一些肤浅的认识。一、从"文体单元"到"主题单元"孰优孰劣加强人文教育,是21世纪初课程改革的基调。各套教材为凸显人文性,不约而同地选择了按主题组合教学单元。人教版课标教材,全套六册教材的所有单元都有一个主题,在各单元的导语     

传统课文的新视角——以人教版教材为例

课标教材中的传统课文,不少呈现了与老版本不同的编写理念和设计意图。我们在解读这些文章时,应按照教材的编排特点和编者的设计意图,重新解读,从而正确理解教材。一、解读导语,明确新的教学目标人教版课标教材以专题组元,每个单元都有导语。单元导语提出了学习要求和学习方法。在教学传统课文时要特别注意单元导语的提示。     

统编版小学语文教材单元导语探析

为了促进语文单元教学的有效开展,文章从单元导语之来源、单元导语之类型、单元导语之功能、单元导语之梳理、单元导语之运用五个方面对统编版小学语文教材单元导语进行了探析.     

新编物理教材的教学与创新能力的培养

"创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家发达的不竭动力".新编物理课本着重体现了全面推进素质教育的理念.而素质教育的核心就是创新意识和创造能力的培养.在新编物理教材的教学过程中,如何渗透创新意识,培养学生的创造能力,是直接关系到所培养的学生能否适应时代需要的大问题.本人结合新编教材的学习,撰写在新编物理教学过程中进行创新能力培养的体会.     

听说训练的新尝试

听说训练是新编初中语文教材中的一个重要组成部分,也是我省初中语文教材上的一大特色,由于它着重于学生听说能力的训练,目的是加强学的思维和口头表达能力,为学生将来进行社会交往打下坚实的基础,因而它又具有较强的社会性,与实际生活联系较紧密。在初中教材中占有重要地位,也是教学内容的一个重要组成鄣分。它是由一个个感人肺腑的故事和一篇篇情文并茂的科技文章组成的,此类文章的教学不仅仅是让学生掌握一定的文化知识,更主要的是开发学生的智力,培养听说能力,提高基础素质,因而在教学中怎样提高课堂效率就显得非常重要。一、课前导语要…     

如何提升作文立意中的政治担当

立意左右着作品的广度与深度,决定着文章的成败。王维说"凡画山水,意在笔先",就是强调"立意"务必产生于写作之前。因此,立意,须预先作充分的思考和准备。一、考场折桂,以何立意?纵观近几年的高考作文,突出"文章合为时而著,歌诗合为事而作"的写作导向。逐渐从小我的道德情操、成长点滴中走出,开始直面一个"百年未有之大变局"的传奇时代.