影响外语学习的心理因素

本文就智力和语言天赋、认识方式、人格因素等几个力面,概括论述了影响外语学习的主要心理因素。     

外语学习中的心理因素

英语专业的学生通过中学的学习,已经具有一定的语言基础知识,但是使用语言的能力较差。因而在大学英语专业的基础教学阶段,主要的任务之一,就是除了传授语言知识外,还要训练学生的基本言语技能,培养学生实际应用语言的能力。而要完成这一任务,学生就必须在学习过程中,在教师的指导下勤于开口,大胆练习。但目前学生的状况却不能令人满意。大多数人在实践活动中总是沉默不语,缺乏参与意识,显得消极和被动。造成这种情况的因素很多,但主要的是心理因素。一、年龄特征。从对母语习得的研究中可知：小孩若三、四岁时处于某种语言环境…     

学生的心理因素对外语学习的影响

绝大多数正常的人都能获得第一语言,这一点是毫无争议的。但是,在第二语言或外语学习方面,人们却表现得千差万别,有些人成功,有些人却徘徊不前,一愁莫展。过去,语言学家一直试图从语言学的角度来解释这种差异,语言教师也竭力更新教材,改进语言教学方法,然而差异...     

影响小学生外语学习的心理因素及其教学策略

由于小学生是在有限的、模拟的非母语(汉语)的环境中学习外语,且一般以课堂教学为主要渠道,虽然他们年龄小,但也不同程度地存在心理上的压力,如由于怕出错被别人笑话而不敢说英语,还有些学生由于语文、数学成绩不理想,担心英语也学不好等。在这里我们重点讨论一下动机、态度、兴趣、情感及性格等心理因素对小学生外语学习的影响。一、动机与态度学习动机是推动学生学习的内部驱动力,对外语学习具有重要的作用和意义。认知心理学家认为动机可以分为内部动机和外部动机。内部动机指人们对活动本身的兴趣所引起的动机。外部动机指学习者受外部…     

谈影响外语学习的心理因素及对策

目前,英语教学大都受传统教学法的束缚,只注重词语、句法教学,完全忽视了对影响学生英语学习的心理障碍方面的分析和研究,教学也大都是用母语进行,从而造成学生语言能力差.因此培养出来的学生除了有一些基本的语法知识和掌握一定量的单词外,鲜能掌握听、说等语言技能,这当然不能排除教师的水平,学习者自身的努力等因素,但是,英语学习是一个极其复杂的心理过程,牵涉到许多因素.     

影响国人学习外语的若干因素

外语学习是一个十分复杂的过程。学习者不但受到社会环境、语言环境、教学手段、教师素质等外部因素的影响，同时也受到学习者本身诸多因素的影响，比如，动机和态度、自信心、语言学能和学习手段等。要想提高外语水平，首先应该对这些因素有所了解，这样才能积极创造有利于外语学习的外部条件，调整好学习者能动向上的心态。下面，我简略谈一下影响外语学习的外部和内部因素。一、影响外语学习的外部因素1、社会环境学习者是社会的一部分。外语学习与社会的发展程度有着密切的联系。自从我国实行对外开放以来，外语已成为我国与世界沟通的…     

对影响外语习得的个性心理因素的分析

近年来随着理论语言学、个性心理学及相关学科研究的深入 ,外语教学理论研究的相关人士已深切地意识到外语教学研究应着重研究学习主体的心理反映过程 ,这样才能切实认识外语习得的本质 ,从而组织适合不同层次学生心理特点的教学活动。本文仅就影响外语习得的个性心理因素分析 ,结合学生学习外语的实际特点 ,作一初步探讨。一、外语习得中的兴趣兴趣是爱好某种活动或认识某种事物的情感体验。外语学习中的兴趣是指学习者对某种外语的偏爱程度并产生强烈的学习愿望。学习外语首要的因素是对外语本身要有兴趣 :有较好的学语心理 ,如个性开朗 ,…     

影响解题的若干心理因素

同学们在解题时经常会犯这样或那样一些错误,究其原因,除了在数学概念、定理、公式等基本知识的掌握方面存在缺陷外,还有一个重要原因,即心理因素.本文举例加以剖析,供同学们学习时参考.     

影响研究生英语词汇学习的心理因素分析

本文就研究生英语的词汇学习,结合诸多教学法的讨论,从学习心理的角度出发,对影响研究生词汇学习的主要因素:学习动机、认知心理、焦虑、记忆等方面进行分析,并阐述了上述因素在词汇学习中的正面和副面作用及其影响,从而提出词汇学习的基本规律和具体实践方法。     

影响外语学习的因素分析

本通过作多年的教学实践，探索教学中外语学习获得知识的多种途径，并对影响外语学习的因素进行了分析，指出了学习外语应采用的正确方法。     

影响学生学习的心理因素

影响学生学习的因素主要有动机、兴趣、情感、意志、性格等,对学生的学习效果及成长有很大的影响。教学应注重学生心理因素的开发及教学方法的改革,培养学生的自主学习能力。     

网络学习心理因素分析

以多媒体计算机为基础的网络学习环境，能为学习者提供图文音像并茂的、丰富多彩的交互式人机界面，为学习者提供符合人类联想思维与联想记忆特点的、按超文本结构组织的大规模知识库与信息库，因而很易于激发学习者的学习兴趣，并为学习者实现探索式、发现式学习创造有利条件。     

影响外语学习的学习者可控因素分析

本文通过对学习者因素的归类及分析，综述了动机、观念及策略等学习者可控因素的定义和分类，阐明了学习者可按因素对外语学习的影响。     

影响高中女生外语学习的因素分析

一、问题的提出。外语作为一种语言工具，作为最重要的信息载体之一，在人们的生活、工作、学习中的重要性愈显突出。外语课程是我国全日制普通高中课程中最重要的学科之一。在英语教学实践中存在一个有趣的现象：高中阶段，女生的外语水平整体优于男生，高考填报志愿时，填报外语类专业的女生明显多于男生。     

成人学习的心理因素分析

成人学习属于成人教育的基本理论范畴.影响成人学习的心理因素由个体心理和社会心理因素组成,文章通过对内外两方面的分析研究,达到深入认识成人学习的作用.     

语言焦虑——影响外语课堂交际的心理因素

外语课堂交际在语言习得过程中起着重要的作用,它不仅是习得的手段同时也是习得的目的。语言焦虑是影响课堂交际的情感因素之一。本文以心理学、第二语言习得理论为基础,探讨了语言焦虑的定义、分类、成因及表现,分析了语言焦虑对课堂交际的负作用。     

影响教学的若干生理、心理因素

教学中非智力因素的存在及其对教学成效的影响已日益受到专家的关注和研究。根据98年第3期《外语教学与研究》上的报道,北方课题组对外语系毕业生进行的一次问卷调查表明:80％的毕业生认为自己最欠缺的是身心素质,因而导致心理承受能力差、协作能力差,毕业后不能很快适应社会,适应工作。此类情况值得引起我们的高度重视。那么,如何利用生理、心理机制来帮助学生建立良好的心理素质,使非智力因素成为促进学习的“正数”,而不是影响学习的“负数”?下面分五点谈一点粗浅的看法。     

影响政治课教学效果的若干社会心理因素

任何教学都不可避免地受社会心理因素的影响,因为教学活动是在师生相互作用中进行的,甚至计算机教学也不例外。 政治课教学在更大的程度上受社会心理因素的影响,因为除师生相互作用外,它的内容深入人的主观     

初期外语学习者心理因素研究

心理语言学研究证明心理因素（兴趣、意志等）在外语学习初期阶段起关键作用。年龄不同,心理特点也不同,对外语学习效果影响就不同。我国外语学习起步目前仍以初中开始为主。初中学生年龄小、思想、性格、意志等心理因素尚处发展阶段,兴趣对他们是否能主动学习外语十分重要。初中英语教师应以首先激发学生兴趣为突破点．课前、课中及课后应把生动有趣的教学内容与灵活多变的教学方法相结合,以开发学生初期阶段的学习主观能动性。