五要素的概念教学

<正>任何学科都存在着大量的专业性概念教学,而概念又是学习学科知识的最基本单位,尤其是核心概念,它对学生在未来生活中参与公众事务的讨论或做出相关的个人决策具有重要的作用。因此,如何使学生准确掌握基本概念应引起教师的足够重视。布鲁纳在《思维的研究》中指出:"任何概念都具有名称、例证、属性、属性价值和规则等5种要素"。本文以氨基酸的概念教学为例,介绍生物学中五要素的概念     

科学概念教学五要素

科学概念教学的五个基本要素是概念的语词、内涵、外延、例证及其前科学概念。语词是概念的符号,语词和概念之间并不是一一对应的。内涵和外延是概念的两个基本特征。内涵是概念的含义,是通过定义的方法来界定的;外延是概念的全部对象,是通过划分的方法来明确的。概念的例证是形成科学概念的必要支持。前科学概念是科学概念教学的重要课程资源。     

初中物理概念教学的五个环节

初中物理概念教学的五个环节朱晓英一、观察观察和探索是学生认识世界、增长知识的主要途径，又是智力发展的基础，没有观察就不可能有丰富的想象和理论的概括，没有探索就不可能培养学生独力和创造性的思维。中学物理需要学生理解和记忆的东西很多，要求他们在日常生活中...     

物理概念教学探讨

根据教育科学理论研究了物理概念的教学问题,从物理概念本身的特点出发,讨论了物理概念的教学环节和教学方法。指出,物理概念的教学环节可分为学生获得感性认识、建立结构→形成概念→给出定义、巩固和应用物理概念及评价-反馈阶段;常用的物理概念教学法有例举归纳法、对比和类比法、实验引导法和设问讨论法等。     

物理概念教学点滴

一、概念的引入 概念的引入第一要引导学生认识为什么要引入这一概念。第二讲清如何建立这一概念。物理概念教学一般采用的方法有：     

浅谈物理概念教学

物理概念是初中物理教学的重点,是前人分析生活中物理现象总结出来的精华,也是学生进一步认识物理世界和应用物理解决实际问题的基石.初中生作为物理的初学者,如何启发他们去探究物理规律?换句话说,教师如何开展物理概念教学?这是每个初中物理教师都在思考的课题.下面笔者结合自己的教学实践,谈谈对初中物理概念教学的看法.     

浅谈物理概念教学

在物理教学中,讲清概念十分重要,学生只有理解了概念才能应用它去解释物理现象,解决物理问题.如何让学生准确理解物理概念,并能有的放矢地运用它来解决问题是教学的重点.笔者在教学实践中摸索了一套方法,效果较好.     

浅谈物理概念教学

本文阐述了加强物理概念教学的重要性和在物理教学中应该注意的问题。     

物理概念教学初探

概念是反映对象的本质属性的思维形式。人们通过实践,从对象的许多属性中,撇开非本质属性,抽出本质属性概括而成。在概念形成阶段,人的认识已从感性认识上升到理性认识,把握了事物的本质。在此我对初中物理概念的教学做了一些粗浅的剖析。     

谈物理概念教学

物理概念教学不仅在夯实基础、培养能力上起着关键性作用,而且在发展个性方面也起着积极的作用。物理教学活动中,教师应引导学生在情景创设中形成概念,在解决问题中巩固概念,用基本概念构建物理知识体系,从根本上提高学生分析和解决问题的能力。     

物理概念的教学

在物理课的教学中,常常发现学生由于对一些基本物理概念缺乏正确的理解,或者不顾具体条件生搬硬套而造成错误的地方很多。譬如:学生能熟记功的概念,但对如图1所示当一根木棒沿着桌面擦过时,作用在桌面上的摩擦力是否作功的问题,常常难以回答;学生懂得电势、电流等概念,但对图2电路中,当电流稳定时电容器两端的电压等于多大,常常无从下手。     

物理概念教学探析

物理概念教学探析张复瑞在中学物理基础知识中，物理概念是最基本的内容。有人作过统计，在现行中学物理教材里出现了５００余个物理概念。物理全部内容的展开，都基于这些物理概念。因此，提高物理概念的教学水平，加深学生对于物理概念的理解，是使学生融会贯通地掌握物...     

物理概念教学认识

学生对于物理知识的认知程度很大程度上取决于物理概念教学,而物理概念教学效果将影响到学生整个物理知识网络的构建与拓展。那么在新课改下怎样做好物理概念教学工作是当前工作的重点,着重论述物理概念教学的确定性、层次性和发展性。     

浅谈物理概念教学

要使学生建立起正确的物理概念,并能够准确地理解和运用物理概念是学好物理学的关键。文章列举了六种常用的物理概念教学策略。     

物理概念的教学

本文把概念教学放在备课、课堂教学、课后练习这样一个全过程中来考察,提出了概念教学中值得重视的一些方法。它要求教师洞悉教材前后的联系,掌握学生情况,在备课时注意寻找有关概念的全部信息,形成概念的“梳理”;课堂上抓住概惫的辨析(去伪存真、由表及里去聚合思维),建立准确概念;练习中突出概念的综合运用,巩固已学概念;在此基础上突出概念的类比(由此及彼、举一反三去发散思维),在更高的层次上使学生理解概念的本质。     

物理概念教学浅谈

物理概念教学浅谈塔拉巴特尔学好物理概念，是搞好物理教学，提高物理教学质量的极为重要的课题。一、要始终坚持实践的观卢、物理概念都是从实践中产生的，离开实践就无法掌握正确的概念。因此，物理概念的教学．必须让学生在实践的基础上，理解物理现象的本质、特征和产...     

物理概念教学浅见

本文据当代认知心理学、教育心理学的原理较系统地阐述了关于物理概念教学的方法：（1）区别对待不同类型的概念和学习者;（2）充分发挥变式、比较定义的积极作用;（3）在实践中运用概念;（4）形成概念体系．这对改进传统物理概念教学具有重要意义．     

浅谈物理概念教学

中学物理教学中学生只有掌握好物理概念才能理解物理事实掌握物理规律提高分析问题和解决问题的能力学生形成理解和掌握物理概念是一个十分复杂的认识过程搞好物理概念教学要求教师在教学中把握好以下几个环节一认真研究教材和大纲物理教材和大纲是教...     

物理概念教学初探

物理概念教学在整个物理教学过程中，占有极其重要的位置。教学中，从概念的引入，本质特征的抽取，思维的训练以及运用概念，深化理解和拓宽概念，建立知识结构等都是值得探讨和研究的问题。