参观日本小学随感

在仙台东北大学国际交流会馆住的许多中国人看来,日本的小学简直可以说是孩子们的游乐场:上课时老师不批评学生,孩子们和老师的关系就是朋友关系,没有家庭作业,班里不设班干部,等等.     

走进日本小学校园

日本的小学简直可以说是孩子们的游乐场:上课时老师不批评学生,孩子们和老师的关系就是朋友关系,没有家庭作业,班里不设班干部等。     

日本小学教育班级负责制的特点与启示

日本小学教育采用班级负责制,即由一名教师完全负责一个班级的教学和生活指导工作。本文阐述了日本小学班级负责制的由来及内涵,分析了日本小学班级负责制的特点、优势、不足以及改革的趋势,为我国小学教育,特别是提升班主任教师素质提供启示与借鉴。     

在日本听小学德育课

前不久，在日本东京中野区江古田小学，笔者有机会听了一堂三年级的道德教育课。授课教师是该班的班主任、有着23年教龄的村冈节子老师。     

日本小学社会科教育研究

日本中小学社会科建立于1947年,它替代了战前具有军国主义和极端国家主义色彩的修身、历史和地理三学科,作为民主主义新教育的象征而成为中小学课程中的核心学科。在50多年的历史中,经历了经验主义与学问中心主义、问题解决学习与系统主义教学的较量,并从模仿美国社会科开始,逐步形成了具有本土特色的课程内容和教学方法。日本小学社会科自1989年开始,一～二年级阶段与理科合并,重组为综合性更强的生活科,社会科自三年级为起始年级,但原一～二年级社会科的内容,如学校生活、家庭生活和周     

日本基础教育考察随感

2003年11月26日至12月9日，笔者随中国基础教育访日团对日本的东京和德岛进行了两周的考察访问。日本国土面积不大，却是世界第二大经济体，如今，日本已经为世界产出了8名诺贝尔自然科学奖获得者。能有机会来到这奇异的国家参观访问，我们都很兴奋。     

浅析日本小学数学问题模式教学

随着我国全日制义务教育阶段新的《数学课程标准》的出台 ,提出了一些新的教育理念、教学方法及手段。义务教育阶段数学课程 ,其基本出发点是促进全面、持续、和谐 ,它不仅要考虑数学自身的特点 ,更应遵循学生学习数学的心理规律 ,强调从学生已有的生活经验出发 ,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。使学生获得对数学理解的同时 ,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步 ,同时根据儿童发展的生理和心理特征 ,提出总体目标、知识技能、数学思考、解决问题、情感与态度以及总目标对于各个学段的具体目标和要…     

日本小学的综合学习课

2002年12月,笔者参加“中国青年优秀教师访日代表团”,对日本的小学教育进行了考察。在日本,我们通过讨论交流、参观学校和听课等多种方式,了解到日本小学在开展综合学习方面的一些情况,感到他们的综合学习有几点值得我们借鉴。 综合学习注意培养每一个人的     

日本小学特色学校一览

近年来,日本越来越多的私立和公立小学积极开展富有独特性的教育实验,引进多种新的教学方法,致力于特色学校的建立。在南北绵延的列岛,涌现出了不少的特色学校,现采撷其中几所,作一简要的介绍。 东京都浅草小学:午餐室成为孩子们的交流场所 日本的小学实行校内午餐的最初目的是     

日本小学编程教师资质要素的培养及其启示

随着全球信息化的到来,日本已对小学编程教育实行必修化.日本小学编程教师的资质要素作为保证编程教学顺利开展的必要条件,不仅有助于加深学生对于各学科知识的理解度,更有利于培养学生的编程思维.目前,日本小学编程教师的资质要素样态与培养途径已初步显现,从中可以得到一些对我国小学编程教育发展的启示与建议.     

对日本小学低年级教师多科兼课的思考

2002年12月1日至21日,本人作为中国青年教师代表团成员,到日本进行了为期三周的参观考察。由于时间和语言的关系,不可能对日本的教育状况有很详细和深入的了解,仅就小学低年级教师多科兼课的问题谈谈自己的看法。在日本,无论是在政治、经济和文化中心的东京都,还是在古朴自然,天人合一的岛根县,     

日本小学英语教育的启示

随着全球化和国际化的发展,英语教育在各国教育体制中占有越来越着重要的地位。然而,日本人的英语使用能力较为落后,不符合它作为发达国家的身份。为了改变这一状况和提升日本人的英语能力,21世纪之初日本宣布了"培养能使用英语的日本人"的行动计划,并发起了英语教育的改革。这些新举措为我国英语教育提供了启示,有利于促进我国现今英语教育的发展。该文主要研究日本的小学英语教育改革,并讨论其中三个值得我国学习的方面,即全球化意识、英语教学活动和教师培养计划。最后在此基础上,对我国小学英语教育进行反思,并提出一些建议。     

日本小学英语教育的启示

随着全球化和国际化的发展,英语教育在各国教育体制中占有越来越着重要的地位。然而,日本人的英语使用能力较为落后,不符合它作为发达国家的身份。为了改变这一状况和提升日本人的英语能力,21世纪之初日本宣布了“培养能使用英语的日本人”的行动计划,并发起了英语教育的改革。这些新举措为我国英语教育提供了启示,有利于促进我国现今英语教育的发展。该文主要研究日本的小学英语教育改革,并讨论其中三个值得我国学习的方面,即全球化意识、英语教学活动和教师培养计划。最后在此基础上,对我国小学英语教育进行反思,并提出一些建议。     

日本小学的家庭作业

我将儿子送入小学，以为自己要开始每天检查作业的生涯了。没想到从学校回来的儿子一进家门就扔下书包。开始看漫画。我小心翼翼地问：“今天学校怎么样啊，老师给你们留什么作业没有啊?”儿子告诉我：“学校很好玩，作业的没有。”     

日本小学的德育课

前不久，在日本东京中野区江古田小学，笔者有机会听了一堂三年级的道德教育课。授课教师是该班的班主任、有着２３年教龄的村冈节子老师。上课铃声一响，村冈老师面带微笑走进教室，向学生们讲起了一个小故事：一位名叫正子的小朋友收到一位同学的来信，非常高兴，可邮递员告诉她，信上的邮票不合适，对方少付了８０元，需要她来补上。正子补了钱之后不知道该不该把这事告诉寄信的同学。她去问哥哥，哥哥说，应当告诉他少付了邮费，但不必告诉他钱数，让他以后注意就是了；正子又去问妈妈，妈妈说，不要把这事告诉同学，以免伤了他的自尊心…     

日本小学新道德教育课程标准研究

20世纪90年代开始，日本社会逐渐走入泡沫经济期，生育子女人数趋于减少，家庭与社区的伦理观、社会性的教育机能日渐低下，传统文化丧失，因此日本文部省在1998年的课程改革中重新修订道德教育课程，以充实与振兴道德教育，适应当今社会发展的需求。     

日本小学英语教师教育及其启示

自上世纪八十年代以来,日本英语教育改革呼声日益强烈,小学英语教学成为了教育改革的一个焦点。随着经济发展和国际政治地位提高,日本希望英语教育改革能够促进其全球竞争力提升,更好地满足日本社会发展需求。2003年,文部科学省表示要努力推进小学英语教学的开展,促进学生跨文化交际能力发展,让日本在21世纪国际竞争中立于不败之地。2008年日本文部科学省颁布新课程大纲,要求2011年全国小学五、六年级开展“英语活动”,小学英