教师职业压力解析

教师职业是高压力职业。教师压力的缓解是当前教育界面临的极富挑战性的问题。文章以教师职业压力为主题，探讨了教师驱业压力的影响、产生的根源及缓解的对策，以期为解决我国教师职业压力问题提供参考。     

教师职业压力源解构

要有效解决教师压力问题首先要找到产生压力的源头.教师压力主要在于教师内在的本体需要与外在社会客观要求之间的冲突、矛盾无法在短期内消除而导致的.通过对教师"尴尬"的生存现状、教师劳动特殊性与教育评价简单化、教师自主发展愿望与管理体制僵化和教师面临教育变革的挑战与困惑等矛盾关系角度分析,解构教师压力源问题,将对教师职业压力产生的来源有更客观和更深刻的认识.     

高职教师职业压力及压力源浅析

近年来,高职教师的职业压力日益严重。通过对当前高职院校教师职业压力的状况及特点与教师职业压力、职业满意度、职业承诺等关系的分析,提出了应对高职院校教师的职业压力以及缓解压力的几方面建议。     

中小学教师职业压力源研究

~~中小学教师职业压力源研究@朱从书 @申继亮 @刘加霞 !434100$湖北省荆州师范学院 $北京师范大学发展心理研究所~~高等学校优秀青年教师教学科研奖励计划 ;;普通高等学校人文社会科学重点研究基地基金项目     

教师职业紧张压力源的反思与启示

对教师职业紧张压力源的研究可以从教师职业压力、教师职业紧张、教师职业倦怠、横向比较等层面入手,教师职业紧张的主要压力源有:社会压力源包括(1)过高的职业期待和过低的待遇,(2)社会变革带来的压力;学校压力源包括(1)工作的负荷重,(2)同事关系紧张,(2)学生的厌学情绪和违纪行为严重,(4)考试的压力大,(5)教师的角色冲突严重等。通过教师职业紧张研究思路及其压力源的反思,我们认为教师的职业压力是一种外力,是导致教师职业紧张的外因,而内因则是教师对其职业压力的认知。教师过高的期望、过低的能力、过高的感受力等,均影响着教师对其职业压力的认知,进而引发不必要的职业紧张心理。所以应强化社会对教师职业的支持系统,确保教师的生存和发展,在提高教师自身的能力、降低对压力的感受性上下功夫。     

民办高校教师职业压力源分析及对策

以民办高校教师为研究对象,采用自编的“职业压力源量表”进行问卷调查,结合因素分析、独立样本T检验、单因素方差分析、描述性统计等方法处理数据,结果发现,民办高校教师普遍面,临较大的职业压力,压力源主要来自工作条件与要求、工作角色、组织气氛、职业发展与体制、工作一生活冲突和人际关系等方面,且在不同人口统计学变量上存在差异。最后,提出了师资管理对策与建议。     

教师职业压力研究综述

教师职业压力是近二十年来兴起的一个热门课题。通过对国内外已有研究的分析,本文对教师职业压力的定义进行了总结,确定了主要的研究方法,分析了压力的来源,并提出了当前教师职业压力研究的缺陷以及未来研究的方向。     

教师职业压力浅析

随着社会的不断发展,人们对教育和教师的期望值越来越高,而教师的职业特点也使教师承受着无形的压力。本文就压力源、压力与健康、压力的应对与缓解策略等方面加以分析。     

电大教师职业压力缓解策略

不能有效疏导缓解电大教师在招生、教学、科研和人际方面的压力,影响其身心健康、专业发展、课程改革及学生成长和学校发展。教师要自我调适自我放松,学校及社会也要采取各种调适措施。     

国外教师压力源研究的新进展

近十年来,教师压力水平普遍在提高。了解教师压力源是有效解决教师压力问题的必经之路。合理利用国外教师压力源的近期研究成果有助于我们缓解教师压力。     

转型期我国教师职业压力的致因分析

压力的致因也称“压力源”。它是个体感知到的并且经过认知评价认为对机体有威胁，并引起了机体的压力反应的事物或环境。     

新任教师压力源研究

新任教师处于工作生涯中的适应阶段,其压力和心理健康关系到自身的发展和学生的成长。本文通过对35名中小学校和大中专院校的新任教师进行访谈,结果表明:新任教师面临的主要压力源为学校管理、学生、工作特征、社会压力、职业发展和身心特征等方面;不同类型学校的新任教师工作压力得分在教育教学改革、学校管理、工作特征、职业发展、身心特征5个因素上差异显著,总体而言,中学新教师比大中专和小学新教师的压力更大;此外,新任教师中男教师的压力大于女教师。     

浅析大学教师职业压力应对策略

教师压力指的是在工作环境中使教师个体目标受到威胁的压力源长期、持续地作用于教师而使教师产生一系列生理、心理和行为反应的过程。对于教师来说,作为培养人教育人的职业,教师职业本身具有明显的特殊性,如讲付出不求回报,讲奉献不争名利等等,这些社会附加的对于教师职业应该具备的职业道德或守则本身并没有充分考虑到教师的人性要求,成为教师压力的思想来源和社会制约;另一方面,教师处在一个高度紧张的生活群体中,每天都面对着学生群体,面临     

关注教师职业压力——减轻教师职业压力 提升教师职业幸福感

教师，一向被冠以“人类灵魂工程师”的光荣称号；教师职业，一向被认为是“太阳底下最光辉的职业”。在十人们的心目中，教师工作收入稳定，又受人尊重，一年还有两个大假期，有充裕的时间休息。然而，在现实中，很多教师经常感受到来自自己从事的这一职业的压力。[编者按]     

试析中小学教师职业压力

一、中小学生教师职业压力的界定及压力源 (一)中小学教师职业压力的界定中小教师的职业压力(professional stress)是指中小学教师个体长期暴露于应激工作环境而又无法对其有效应对时出现的一系列心理、生理和行为的反应过程。工作压力不仅影响到中小学教师潜能的发挥,职责的有效履行,而且会降低他们的工作热情,甚至直接威胁到他们的心理健康。     

教师职业压力的成因分析

在国际教师专业化运动和我国目前进行教育教学改革的大背景下，我国教师面临着前所未有的职业压力，直接影响着教育事业的发展和教师自身的生活质量。本文从社会因素、学校因素和教师自身因素等多个方面分析了教师职业压力产生的原因，对于了解当前教师职业压力的产生及采取相应的改善措施具有积极的意义。     

高中教师职业压力研究

教师职业压力的研究无论是国外的还是国内的,基本上都是把中小学教师作为整体研究对象,对特定群体教师(尤其是高中教师)的职业压力的研究较少,这难以揭示出特定群体教师职业压力的特点。通过深层次地分析影响高中教师职业压力的因素,提出了缓解高中教师职业压力的对策和建议。旨在让全社会都来关心教师的生存和发展问题,关注教师的情感、态度和价值观在教育活动中的影响,真正实现教师自身的价值。     

中等职业教育教师压力源分析

对我国西南地区中职教师压力源调查结果表明,西南地区中职教师群体10个最大的压力源为:担心学生安全、招生困难、报酬少/养老问题、学生难管理、害怕生病、睡眠不足、每天要微的事太多太累、工作时间太长、上级不信任/检查太多、工作岗位竞争.分析发现,教师应对职业压力要重视自我调适.一是建立和完善防御体系,化消极为积极;二是正视和分析压力情境,变被动为主动;三是采取积极的自我心理调适方法,转压力为动力.     

教师工作压力与组织环境中的压力源分析

教师的工作压力及压力后果 教师的工作压力亦即教师之职业压力（occupational stress）,是教师因职务上所赋予之要求（demands）、期许（expectation）和职责（duties）所感受到的压力。国内外的研究表明：教师的心理健康水平偏低。随着社会的急剧变化,教师的心理问题正显示出增长的趋势。