“以赛促学”教学改革研究--以高职金融与证券专业为例

目前社会各界组织开展了各种类型的职业技能竞赛。高职院校通过组织学生参加各种大赛,以赛促学,是提升大学生实践创新能力的一条新路,同时也是推动教学模式改革的手段。实践证明,参加竞赛的学生经过激烈的比赛环节,使他们在各方面更加成熟,具有独立工作的能力以及团队协作精神。而这些能力往往受到了用人单位的欢迎。技能竞赛是推动我国的职业教育教学改革发展的重要动力。     

基于就业导向的高职金融专业实践课程体系建设

浙江金融职业学院金融专业从现实需求出发,以就业为导向,以岗位职业标准为核心,构建了专业实践课程体系.该体系按照两大系列三层递进关系进行,将专业基本职业能力培养与训练分为专业基础能力实践课程系列与专业核心能力实践课程系列,同时以提升岗位综合能力为核心,进行基于商业银行业务流程的综合实践课程内容体系设计.同时,构建多元化专业实践课程评价体系,实行定性评价与定量评价相结合、过程考核与结果考核相结合、校外评价与校内评价相结合.     

职业技能竞赛与高职人才培养——以高职金融专业为例

近年来,各级单位举办的各类金融技能大赛,覆盖面不断扩大,影响力不断增强。其竞赛定位与高职金融专业人才培养目标相一致,对接就业岗位和职业资格考试,充分反映行业企业需要。高职院校应以市场为导向,以技能大赛为契机,全面推动高职金融专业改革和课程改革。实现课岗证赛融会贯通、明确培养目标、构建科学的课程体系、更新教学内容、创新教学组织、落实实践教学、改进教学评价体系。     

以就业为导向的高职数控技术专业建设实践探索

以常州纺织服装职业技术学院数控技术专业建设为例,从师资队伍建设、课程体系与科目课程的建设、教学改革与建设、校企合作等方面论证以就业、创业为导向是高职数控技术专业建设的灵魂、出发点和必然归宿。     

基于现代学徒制的高职金融与证券专业人才培养

文章从现代学徒制人才培养模式的特点及金融与证券专业综合实训的必要性出发,分析了现代学徒制的实施策略及实施内容,指出现代学徒制是金融与证券专业教学任务中最重要、最全面的实践性教学环节,特别是在综合实训中,实施现代学徒制对于学生尽快适应工作岗位、缩短上岗"磨合期"显得尤为重要。     

以就业为导向的金融专业课程设置的探讨

以高职院校金融专业课程体系为研究对象,通过分析其中存在的课程体系设置过于宽泛、课程建设缺少创新、理论与实训、实践课结构不合理、课程难度设置不合理等问题,指出了高职院校金融专业课程设置改革的必要性,并提出了以就业为导向进行设置金融专业课程的具体内容与建议。     

以就业为导向的高职教育改革与实践研究

文章以就业为导向,提出了推进和深化高等职业教育教学改革的途径与措施,主要包括:树立为成功的未来而开发技能和以顾客为核心的教育理念;实行产学研相结合的办学模式;加强专业设置的适应性、针对性,强调行业企业参与专业建设;按照能力本位原则构建课程体系和教学策略;建设一支高素质的双师型教师队伍。     

以就业为导向探索高职旅游专业实习教学模式——以浙江旅游职业学院为例

文章在总结浙江旅游职业学院多年来以就业为导向的实践教学特色的基础上,分析和反思了现阶段实习教学中存在的问题,并分别从政府、企业、学校及学生四个角度来阐述如何更有效地保证实习效果。     

就业导向的高职化工设备专业毕业设计改革与实践

高职院校应以就业为导向,以毕业设计实践为途径,以毕业设计（论文）为成果,以提高毕业生职业岗位能力及提高就业率为目标,将毕业设计环节与就业相结合,进行改革探索与实践。     

以就业为导向的高职市场营销专业培养模式改革探讨

随着社会对营销人员的需求越来越迫切,各高职院校纷纷开设了市场营销专业.但是,营销人才总体上却呈现出有效需求不足的现象.本文分析了高职院校市场营销专业毕业生就业不理想的原因,并针对这些原因提出了高职市场营销专业人才培养模式改革的对策.     

以就业为导向的高职专业开发

专业开发滞后于社会经济改革与发展,是高职毕业生就业难的主要原因.当前,高职专业开发存在忽视区域经济发展需要,专业定位过高,课程设置过专,专业开发偏向城市、忽视"三农"等问题.以就业为导向的高职专业开发,应与区域经济发展相适应,以第三产业为主、制造业为辅,具有一定的预见性且与经济周期一致,开发复合型专业,注重学生综合素质培养.     

试论以就业为导向的高职专业建设

专业建设是高职院校教学工作的龙头。坚持以就业为导向，不断创新高职院校的专业设置、专业教学和专业管理，是以就业为导向的高职专业建设的逻辑构成和理性选择。     

以就业为导向规划高职专业设置

通过对全国人才市场专业人才供求信息的数据比较和我国几种高职专业设置模式的归纳与分析,阐述"以就业为导向设置高职专业"的合理性,为适应变革中的就业环境,提出设置高职专业的基本原则及其对专业进行整理的建议.     

以就业为导向推进高职院校专业建设

专业建设是高职院校工作的核心，是提高学校整体实力和办学水平的客观要求。高职院校应坚持以就业为导向，以市场需求和区域经济发展为依据，以教育资源为基础，并考虑专业的稳定性和灵活性，做到“宽窄结合、以宽为主”，以建设具有高职特点的优势专业。     

以就业为导向强化高职院校专业设置

就业率是衡量一所院校办学质量的重要标准,就业率的高低直接关系到学院的生存和发展。高职院校只有坚持以就业为导向,把专业设置作为学校教学工作的重中之重来长抓不懈,才能在市场经济建设大潮和高等教育国际化的进程中立于不败之地。     

高职院校证券专业基础课程教学评价模式改革——以《宏观经济学》为例

教学评价主要包括对教师的教学评价和对学生的学习评价。在高职院校专业基础课程教学评价中,一方面应重视对学生学习过程的评价,正确评价学生的专业基础知识和基本技能,从而调动学生对所学专业的积极性,提高学生的专业素质,另一方面应为其他专业课程的学习打好基础,真正做到学以致用。本文通过《宏观经济学》的教学评价做法,从评价内容、评价方法等方面为证券专业专业基础课程教学评价模式改革进行探讨。     

以就业为导向推动高职院校专业建设

专业建设是高职院校人才培养工作的基础,是高职教育与社会的契合点,也是高职院校办学特色的关键.一个学校专业建设的完善、健全与否直接关系到高职院校在我国教育体系中作用的发挥以及毕业生的就业.文章针对当前我国高职教育发展的实际情况,以云南热带作物职业学院专业建设为视角,在分析我国人才市场对高职专业人才培养要求的基础上,从专业设置、培养目标定位、教学体系构建、教学模式改革的维度,对以就业为导向推动高职院校专业建设问题作一些思考和探索,提出改革思路及建议,为指导我院专业建设提供借鉴.     

舌金融危机时代高职金融专业毕业生就业指导路径研究——以安徽经济管理学院金融专业为例

后金融危机时代的高职金融专业毕业生面临着重重就业压力,高职院校应通过人才培养模式的准确市场定位,进行教学改革创新,帮助学生树立科学的就业观念,化危机为机遇,全面提升学生的就业核心竞争力,促进高职金融专业健康发展。     

后金融危机时代高职金融专业毕业生就业指导路径研究——以安徽经济管理学院金融专业为例

后金融危机时代的高职金融专业毕业生面临着重重就业压力,高职院校应通过人才培养模式的准确市场定位,进行教学改革创新,帮助学生树立科学的就业观念,化危机为机遇,全面提升学生的就业核心竞争力,促进高职金融专业健康发展。     

以就业为导向推进高职院校专业建设

专业建设是高职院校工作的核心,是提高学校整体实力和办学水平的客观要求.高职院校应坚持以就业为导向,以市场需求和区域经济发展为依据,以教育资源为基础,并考虑专业的稳定性和灵活性,做到"宽窄结合、以宽为主",以建设具有高职特点的优势专业.