贵州省小康水平浅析

全面建设小康社会已成为全国人民的根本任务,作为地处西部地区的贵州而言,小康程度如何?与全国小康水平的差异表现在哪些方面?怎样加快贵州小康建设的步伐?章文对此作了一定的探讨.     

教育应争先为贵州“同步小康”作贡献

2020年，贵州与全国同步全面建成小康社会，这是全省各族人民的热切期盼和强烈追求。实现贵州“小康梦”，人才是关键，基础在教育。因此，贵州教育责无旁贷，应争先为“同步小康”作贡献。     

做实教育“9＋3”放飞职教梦

2013年春节刚过，在省委常委会上，赵克志书记强调指出：2012年全省全面建设小康社会6个方面指标中，文化教育实现程度只有55．8％。贵州要在2020年与全国同步建成全面小康，教育成为贵州全面建成小康社会的“最短板”。     

校长要成为学校的核心——“贵州万名农村中小学校长培训行动”成功启动

为了贯彻落实中共贵州省委十一届三次全会精神,加快推动实施教育"9+3"计划,进一步提升我省中小学校长的素质,加快我省基础教育发展,为贵州与全国同步全面小康做出新贡献。6月5日,"贵州万名农村中小学校长培训行动启动仪式"在省教育厅会议室举行。     

基本普及九年义务教育是实现小康目标的重要条件——在全国九年义务教育教学工作会议上的讲话

邓小平同志视察南方讲话发表后,极大地推动了我国社会主义经济建设的发展。全国各地都在加快改革开放的步伐,都在朝小康社会的目标迅猛迈进。 小康的涵义是什么?意味着什么?小康社会是介于温饱型社会与富裕型社会之间的一个特定的社会发展阶段。世界各国的社会发展情况基本可分为贫困型、温饱型、小康型、富裕型。参照国际上的标准,小康的涵义大致可归纳为:年人均国民生产总值达800～1000美元;居民拥有的     

增加贫困农民收入与全面建设农村小康社会

我国全面建设小康社会的重点和难点都在农村，而我国13亿人口绝大多数在农村，农村全面小康建设的任务十分艰巨，没有农民的小康，就没有全国人民的小康。同样，没有贫困农民的小康，也就没有全体农民的共同小康。因此，增加贫困农民的收入，是当前全面建设农村小康社会的关键。     

坚持改革创新 发展县域教育

青铜文化发祥地——大冶市有深厚的文化底蕴,有勇于创新的光荣传统。在全面建设明星小康城市的征程中,在教育工作被评为全国“两基”先进地区、全国教育督导工作先进集体、全国特殊教育先进市的基础上,如何在教育工作上寻求创新突破,更好地服务于全面建设小康社会这一战略目标呢?根据我市城乡教育发展相对均衡的区域特点,结合十六大报告中有关教育     

基于主成分分析的全面小康综合评价研究

在缺乏全国统一的科学合理的全面小康评价指标体系情况下,地方政府依据自定指标体系进行的时序评价,由于各地所选评价指标不同,其评价结果不能直接比较,也就很难客观地衡量地区间全面小康建设相对进程。基于主成分分析的空间上的横向比较研究,由于所选指标同一,确定的权重比较客观,评价结果可以比较合理地衡量地区间全面小康建设相对进程,并分析某地区在全国率先实现全面小康的可能性和现实性以及主要制约因素。     

大力发展民族教育为新疆全面建设小康社会奠定基础

全面建设小康社会，是党的十六大提出的奋斗目标。江泽民同志曾说过：“没有民族地区的小康就没有全国的小康。”新疆作为全国最大的少数民族自治区，肩负着重大的责任。新疆要想加快推进全面建设小康社会的步伐，就必须高度重视民族教育，大力发展少数民族教育事业，为自治区的小康建设提供有力的人才支持和智力保证。     

关于农村民办教育发展问题的探索

没有农村的小康，就没有全国的小康；没有农村的现代化就没有全国的现代化。因此，农村教育上不去，劳动力素质整体不提高，就谈不上中国教育的发展和建设，也无法建设农村的小康。中国教育的问题，是穷国办大教育，说到底中国教育的难点在农村，重点也在农村。     

抗战时期贵州苗族特种初等教育

抗战军兴,国民党的统治重心由东南沿海逐渐向相对落后的,少数民族聚居的西南、西北地区转移,如何发展边远少数民族地区经济?如何处理和少数民族的关系?凝聚各民族的力量支持抗战,成为当时必须面对的一个重要问题。贵州处于西南地区中部,地理位置重要,而苗族在贵州人口中占有很大的比例,因此发展贵州苗族地区社会经济问题,在西南地区建设中占有重要的地位。而教育的作用在战时更为突出,发展苗族特种教育成为解决这一问题的关键。本文就抗战时期贵州苗族特种初等教育快速发展的原因、特点、成效作一探讨,以期对今天的少数民族教育有一点启示。     

不同经济背景家庭的大学生心理健康调查分析

采用SCL-90对我校102名经困生、101名经富生进行调查,结果显示：经困生除躯体化和敌对因子外,其他因子显著高于经富生和全国常模;经富生在恐怖、偏执因子上显著高于全国常模,抑郁因子显著低于常模;经富女生心理最健康,经因女生心理最不健康。所以,需对经困生和经富生开展针对性的“心理扶贫”工作。     

贵州迎接西部大开发战略探讨

西部大开发战略为贵州的发展带来了千载难逢的历史机遇 ,但贵州的开发不能在低水平上进行 ,更不能采用传统的工业开发模式。贵州如何利用高科技及高科技产业在高水平上迎接西部大开发 ,是亟待解决的战略问题     

The Profession's Evolving Standards

What steps has the measurement profession taken to bridge the gap between professionally and legally acceptable practice in licensure testing? What questions should be raised about the progress made by the profession in supporting valid inferences from certification test scores?     

Self-efficacy and behavioral intention: A mediational analysis of the effects of commitment on career counseling

This article examines two questions of research. Can we make educational and vocational information sessions effective by applying commitment theory (Kiesler, 1971) to this particular aspect of career counseling? Does commitment as part of an initial low-cost behavior (taking part in an information session) have a direct effect or is the effect a mediate one? Data gathered during an experiment involving six sixth-year secondary school classes would appear to suggest that there is a mediate process. To be more precise, the accepted impact of commitment upon the effectiveness of information sessions (postsession information and orientation is more actively sought) would seem to be linked to its mediation by perceived self-efficacy (Bandura, 1997/2003) in orientation. On the other hand, it is not mediated by the behavioral intention (Fishbein, 1980) to take such steps, this being an intention upon which commitment has no effect. The discussion links these results to some of Kiesler's initial questions (commitment as a process of internal self-attribution), and also places them within the framework (proper to counseling) of factors common to all intervention theories and techniques designed to explain the effectiveness of said interventions.     

Teacher Questioning: The Epicenter of Instruction and Assessment

In this article we examine some sequences of teacher–student interaction in which a teacher generates and acts on formative assessment data. We look at the teacher's practices of question construction and her decisions about in situ next pedagogical steps made in real time to support and further student learning. Our observations are guided by the following research questions: (a) What are the interactional practices that constitute formative assessment? (b) Are there observable classroom routines and organization that support these interactional practices? Our observations suggest that open and respectful pedagogical questioning is a key resource in eliciting students' current learning status, and for making decisions about next steps in student learning. Stable classroom routines and mutually understood interactional goals and practices are significant supports for these processes.     

贵州省少数民族地区旅游精品景点宣传册体裁分析———以西江千户苗寨为例简

旅游景点宣传册是具有劝说功能的一种特定的体裁.本文运用Swales的体裁分析理论,以贵州省少数民族文化旅游产品中最具代表性的西江千户苗寨旅游景点的宣传册为例,对贵州省少数民族地区旅游精品景点宣传册作体裁研究.研究结果表明,西江千户苗寨旅游精品景点宣传册有九个明显的语步和鲜明的语言特点.通过这些语言特点和语步的安排,景点宣传册实现其“劝说、告知、促销”的交际目的.     

对马克思主义中国化研究中几个重要问题的认识——中国社会科学院马克思主义研究院研究员、博士生导师辛向阳访谈

马克思主义中国化研究的基本问题是什么?这些基本问题之间的关系如何?未来马克思主义中国化研究的新的视野或者说新的着力点在哪里?理论联系实际的具体方法是什么?马克思主义中国化理论创新的动力在哪里?中国特色社会主义道路和发展模式的创新性及其国际意义表现在哪里?就以上问题采访了著名马克思主义研究学者辛向阳,他的回答反映了一位马克思主义研究专家的真知灼见。     

浙江省中考加试实验操作考查工作调研报告

我省是否具备实施实验操作考查的条件?各地组织实施情况如何?实践中存在哪些问题?有何对策?本文试图通过调查研究，掌握情况，总结经验，寻求解决问题的对策，推动初中实验操作考查工作顺利开展。     

2001年成人高考地理试题及贵州考生情况分析

20 0 1年成高地理试卷的突出特点 :(1)试题覆盖面宽、知识点多 ;(2 )注重理论联系实际 ,人文与自然相结合 ,具有综合性 ;(3)重视读阅 ,题型设计新颖。试题中存在的问题表现在选择题中有的选项内容答案不确切 ,使学生误解 ;有的试题过偏过深 ,超出大纲的要求。从贵州考生情况看 ,及格率只达到 7%左右 ,反映出贵州基础教育极为落后的现状。