美育：文学作品阅读教学中的深层渗透

在语文教学过程中，不论是字、词、旬、篇等基础知识教学，还是作品的阅读和赏析，都包含着许多美的成分和因素。因此语文教学离不开美育，美育融会在语文教学中。特别是表现在文学作品的阅读教学过程中。语文课本中许多文学作品，不仅塑造了形象鲜明栩栩如生的典型人物，展示了人类生活的广阔空间和社会生活的宏伟画卷，而且记录了人类的文化、科学、艺术、思想、情感等。这些都包蕴着无穷的美的特质和因素，至于文学作品的艺术形式、创作手法，更是各有千秋，姿态纷呈，美不胜收。因此，利用文学作品的阅读教学，在阅读教学过程中师生披文人情，     

让文学阅读教学回归感性

文学阅读教学存在着较为严重的理性化倾向，这主要是对语文性质的认识不准确等原因造成的。从语文教育目的、文学作品特点和教育对象特点来看，文学阅读教学要回归感性；而要让文学阅读教学回归感性，则要注重整体感知、激发想象、体验情感。     

接受与对话：维持阅读教学的平衡

一、中学文学作品阅读教学中存在的主要问题当前，文学作品阅读教学的状况可概括为两方面：一方面仍受落后阅读观念的影响，文学作品阅读教学以及文学作品阅读方法中存在明显的缺陷。自20世纪50年代至70年代末，语文教学上一直盛行的是“五大块教学法”。不管什么样的文体，     

关于文学作品教学的几点思考

文学作品阅读教学是语文教学中一个极其重要的组成部分。进行文学作品教学，就是指导学生通过阅读或欣赏文学作品，体验语言文字所创造的情境，领悟作品所蕴涵的思想感情，并从中构建新的意象，获得自己独特的体验和感受。因而，文学作品阅读有其特殊的要求：1、找寻体会涛文之美。2、体认诗文之情。3、品味诗文之语。这也是语文教学的一般性要求。     

高中语文教学中的文学作品阅读教学

近年来,随着我国素质教育和新课改的持续推行,人们对于高中的语文教学也有了一些全新的认识。传统教学中,高中语文对于文学作品的阅读教学重视程度不足,在教学中教师并没有将文学作品阅读教学的优越性体现出来。因此,新时期下高中语文教学中的文学阅读教学重新进入了人们的视野,并开始承担着越来越重要的作用。一、目前高中语文教学中文学作品阅读教学存在的主要问题(一)阅读教学中对于人文内涵的培养过分偏重     

试谈语文阅读教学中的想象

为什么直到今日语文阅读教学还存在单调、枯燥现象？原因之一是教学意识和教学实践都漠视了“想象”。本文试就想象在阅读和写作中的作用，特别是在文学作品阅读教学中的作用，谈些粗浅看法。阅读教学突出想象的重要性随着教育改革的深化，能力与知识并重已越来越为人们所认识。能力的核心是思维，思维包括抽象思维和形象思维。两种思维都在语文课中体现，每篇课文都是两种思维的统一体。其中文学作品（小说、散文、诗歌、戏剧）主要运用形象思维，非文学作品（主要指议论文）主要运用抽象思维。但目前语文教学中，一说思维动1练，就是分析…     

关于文学作品教学的几点思考

文学作品阅读教学是语文教学中一个极其重要的组成部分。进行文学作品教学,就是指导学生通过阅读或欣赏文学作品,体验语言文字所创造的情境,领悟作品所蕴涵的思想感情,并从中构建新的意象,获得自己独特的体验和感受。因而,文学作品阅读有其特殊的要求:1、找寻体会诗文之美。2、体认诗文之情。3、品味诗文之语。这也是语文教学的一般性要求。新课标下的文学作品阅读教学是以“学生为本”为理念进行的阅读教学活动,它在教学过程中,高度尊重学生,全面信任依靠学生,充分发挥学生的潜能,充分调动和利用学生的资源,以学生自主探究学习为前提,课堂…     

文学作品阅读教学新探

在高中语文中,一个很重要的部分就是文学作品的阅读,并且这一点也是语文教学中一大难点。在实际教学过程中,教师应改变传统教学模式,利用新的模式与方法来进行文学作品阅读的教学,从而使文学作品阅读教学的效率得到提高,促进语文教学的进一步发展。     

小学语文阅读教学有效性策略探索

小学语文教学是学生整个语文学习生涯的关键一步,是培养学生文学素养的起始,而阅读教学又是小学语文教学的重要任务。语言基础知识内化、文学作品赏析、写作能力提高都是需要通过阅读教学来实现,而小学阅读教学可以完成对学生知识的启蒙。所以教师必须要遵守学生的学习特点,展开有效的阅读教学。     

时代呼唤大语文课堂阅读教学

语文教学与人们的日常生活密不可分,语文离不开生活,许多文学作品都是以生活为源泉创作出来的。因此,教师在教学的时候必须要树立一种"大语文"的教学观念,使学生的语文学习从生活中来,到生活中去。以小学语文中的阅读教学为例,分析大语文阅读教学。     

高中语文教学中的“深度阅读”分析

语文阅读教学不仅是高中语文课程教学的重要组成部分,同时也是培养学生语言表达能力以及文学审美情趣的重要途径。在语文阅读教学活动中,实施深度阅读的教学方式能够有效带领学生走进作者情感深处,体验语文文学作品所蕴含的张力与表现力,对提升语文阅读课堂教学质量,提升学生文学涵养具有积极的促进作用。本文立足高中语文阅读教学实践,从不同角度对语文阅读教学中实施深度阅读的方式进行了阐述,旨在分享教学经验,提高语文阅读教学质量。     

文学鉴赏：中职生必备的语文能力

学好语文这门母语学科是我们义不容辞的责任，进入中学阶段，语文依然是各校必须开设的三大工具性课程之一，也是高考必考的三大科目之一，这充分凸显出语文在中等教育课程体系中依然占据着极为重要的地位。阅读教学是语文教学的重要内容，相比基础教育而言，阅读教学的要求明显提高了，学生接触到更加深刻、更为专业的文学作品，并努力从中汲取精...     

“假境悟旨”高效语文教学法浅谈

语文课堂教学的高效率是语文教师追求的目标.在阅读教学中,如何让学生深入理解文学作品内涵是每一个语文教师研究的课题.利用情境教学法中的“假境悟旨”法,能使语文阅读教学事半功倍.     

情境创设与文学教育

文学作品在语文教学中占有极为重要的地位,而因时因地因教材恰当地创设情境则是成功地开启文学教育的风帆。情境创设无论对于文学作品的阅读教学还是写作教学都具有重要意义。     

阅读教学应注意之点——学习小学语文教学大纲(草案)的一点体会

阅读教学是语文教学的有机组成部分,它在整个语文教学中占的比重也最大。这里,准备就文学作品阅读教学中的一两个问题,谈谈个人的一点体会。大纲上着重提到:教文学作品时,必须始终注意语言中的理智因素与感情因素。也就是说,在教学过程中,尤其在文学作品的教学过程中,教师要善于体会和表达课文的感情,不仅让儿童有所知,还要让他们有所感。乌申斯基在制订组织阅读的课堂教学基本原则时,他说要教儿童学会:阅读——思考;阅读     

剧本的阅读与鉴赏

剧本的阅读与鉴赏安徽周瑞兰文学作品的教学是语文教学的重要内容，在现行的语文教材中占有一定的比例。在各种体裁文学作品的教学中，比较而言，学生对戏剧的阅读鉴赏感到有一定的难度。本文就如何进行剧本教学谈点粗浅的看法。一、了解剧本的性质和特点戏剧是一种综合性...     

如何在文学作品的阅读教学中培养学生的创新能力

语文是各学科的基础学科。根据创新人才培养的要求 ,语文学科已不仅仅是传统意义上的工具学科 ,同时也是一门培养创新思维的基础学科。在语文学科中 ,文学作品的教学是语文教学的重要组成部分 ,也是实施素质教育、培养学生创新能力的一个重要的渠道。在高中语文新教材中文学作品占了课文总数的百分之六十 ,高二教材全部是文学作品 ,高三有三分之二是文学作品。由此可见 ,如何上好文学作品的阅读课 ,使文学作品的阅读教学最大程度地发挥培养学生创新能力的作用 ,已成为新世纪语文教师必须正视和研究的课题。　　但是 ,在目前的语文教学中 ,有…     

让学生感受到语文之美——浅谈初中语文文学作品的阅读教学

语文,本身就是一门语言艺术,它能让符号活化、美化、性情化,它是魅力无穷的学科。文学作品是最能体现语言魅力的载体。文学作品的阅读教学,既是学生学习丰富多彩的语言艺术的过程,又是培养学生高尚的审美情趣和能力,发展学生个性的过程。目前,大量文学作品进入中学语文课本,从一个侧面凸显了其在教学中的地位和价值。因此,重视并加强文学作品的阅读教学,是学科教学的需要,也是学生发展的需要。但是,在具体的教育教学中,多数语文教师更重视语文的交际功能,而忽视了它塑造心灵、建立人格以及培养审美趣味的功能,人文性和工具性总是未能很好地…     

语文课堂个性化教学策略探析

阅读教学是语文教学活动的重要一环。语文课堂主要通过阅读教学来实现与完成教学目标的。而实际教学中,普遍存在的问题是学生大都不把语文当回事,在课堂上往往是学生低头伏案,教师眉飞色舞。同时,因为新课标要求语文阅读教学是"培养和发展想象能力,思维能力,以及文学作品鉴赏能力"。我们的语文教师在教学中往往会形成这样一种共识:传道、授业、解惑。因此,语文教师在课堂上大多会感到自己使命的重大,     

语文教学中文学作品的复义性阅读

文学作品的阅读在语文教学中的位置日显重要,它对培养学生的文学鉴赏能力、认识社会和人生、树立良好的品德修养起到了积极的作用。但在以往的阅读教学中,对文学作品的解读往往突出其政治思想性,造成了文本意义解读的概念化、单一化,造成了学生思维的僵化。而文学作品是以形象反映生活、揭示社会和人生的,形象本身的内涵具有复义性、丰富性,因此,文学作品的阅读教学必须打破传统,走出单一化、概念化的死胡同。本文将通过对文学作品具有的复义性特点的论述,提出语文教学中文学作品的复义性阅读,鼓励学生对各种文体的文学作品的意义作独特的、多样性的认识。