浅谈利用“分层教学”提高技工学校英语教学质量

随着国际化进程的日益加快,我国一线劳动者的素质已经影响到中国在国际竞争中的实力和表现。英语这一国际通用语言的学习在培养技术人员的技工学校就显得十分重要。然而,现实情况是技工学校的学生对于文化课特别是英语的学习确实十分困难。本文通过分析当今技工学校学生情况以及英语学习情况,探讨了在技工学校英语课堂上使用＂分层教学＂这一有效手段来加强学生的英语学习,提高英语教学质量。     

浅谈如何提高技工学校英语教学质量

自从国家改革开放以来，我国外语教学也越来越受到重视，尤其是近几年来，受我国综合国力的影响，国际间的交流越来越多，市场对各类人才的外语需求也越来越高。在这个竞争力强烈的社会，技工学校也开始了英语教学，但是，并没有达到理想的效果。本文将针对如何让提高技工学校英语教学质量有了以下探讨。     

技工学校英语教学因材施教与自主学习

本文分析了技工学校英语教学存在的主要问题,因此,要分析学生特点,因材施教,运用学习技巧;课堂教学要以学生为主体,培养学生自主学习。     

浅谈初中英语分层教学

《初中英语教学大纲》指出:教师要面向全体,因材施教,发挥不同学生的特长,耐心帮助学习上有困难的学生。但是,在初中英语教学中,两极分化现象比较严重,出现了优生、中等生和差生。要使不同层次的学生整体受益,普遍提高,必须实施切实可行的分层教学。     

技工学校车工实习教学浅谈

在车工实习教学中,不仅要培养学生掌握一定的技能,还要培养学生的学习能力。     

分层教学在英语教学中所遭遇的尴尬

学生的两极分化是我国中小学外语教学的主要问题之一。新的英语课程标准强调“要遵循语言学习的规律,力求满足不同类型和不同层次学生的需求,使每个学生的身心得到健康的发展。”于是分层教学法不断被提及,但实际上它也存在着诸多弊端。它难以处理分层所产生的副作用;难以处理好时间;难以在现行高考制度下与理科作业争时间;难以做到在现行评价体系下分层次检测     

浅谈技工学校语文教学中的审美观

引导学生接受优秀文化熏陶,培养他们高尚的审美观念和审美能力,形成健全完善的人格。从而提高学生科学文化水平,提高思想道德素质,提升综合职业能力。培养技工学校语文教学中的审美观,要寻找典型形象,树立美的事物;在语文课本讲解中抛砖引玉、循循善诱,培养和提高审美能力;建立科学合理、健全完善的审美观。     

作业分层在英语教学中的运用

英语作业是英语教学的延伸和补充,是教师对教学效果检查的一种形式,是学生对所学知识的复习与巩固。教师在布置作业时要遵循因材施教的教学原则,结合教学内容与学生的实际水平,分层次布置作业,让学生都感受到成功的快乐。     

高职英语教学中隐性分层教学的问题及对策研究

随着教育改革的不断发展,教师素质的不断提高,很多大学英语教师针对学生的个体差异,根据因材施教的原则,在大学英语教学中实施隐性分层教学的方法,使不同层次的学生能在自己的＂最近发展区＂内获得发展。然而,隐性分层教学在实施过程中存在诸多问题。本文探讨了高职英语教学中隐性分层教学存在的问题,并提出了解决问题的方法,希望能给高职英语教学质量的提高提供一些建设性的意见。     

浅谈技工学校数学教学的特点

数学是技工学校一门重要的基础课程,它不仅关系到各专业课程的学习,而且对培养学生的思想文化素质等方面起到非常重要的作用。由于数学在科学技术发展和人的素质培养中的特殊作用,也决定了数学在技工教育中的特殊地位。结合技工学校的数学教学现状,总结分析了技工学校数学教学的特点。     

浅谈技工学校非计算机专业的计算机教学

人类以信息技术为核心内容的现代科技竞争日趋激烈,世界各国均不同程度地加强了对中小学、技工学校信息技术教育的重视程度。针对目前技工学校非计算机专业学生不重视计算机基础课的现象,由于计算机教育还没有既定的模式,教师要确保计算机教育在培养新型人才方面应有的作用,就必须自己设计教学模式,因此笔者根据多年的教学经验找到一种适合非计算机专业的计算机教学的方法。     

转变模式 激发兴趣 提高英语教学质量

1　关于教学模式的研究长期以来 ,语法教学在教学法中占主导地位 ,它强调教师以传授语法规则、操练句式句型、翻译课文长句为主 ,忽视了学生对语言的灵活应用及英语交际能力 ,使他们被动地接受语言信息输入 ,抑制了学习的积极性和主动性 ,课堂教学质量难以得到提高。这种教学法采用“以教师为中心”的教学模式 ,教师的讲解占了课堂教学的大部分时间 ,从语法的分析到语言点的讲解再到课文难句的翻译 ,教师几乎点面俱到 ,详而又详 ,唯恐有任何遗漏之处 ,真正起到了“授业者”作用。但是效果并未与他们的努力成正比 ,学生没有足够的机会进行实…     

利用信息沟原理提高英语教学质量

随着交际法教学的兴起和推广,信息沟（information gap）越来越广泛地被应用于外语教学实践中。本文介绍了信息沟的概念、特点和作用,阐述了信息沟的原理及如何利用信息沟进行英语教学,为英语教师提供教学方法,提高英语教学质量：     

谈小学低年级英语教学质量的提高

从小学低年级英语课堂教学暴露的问题入手,提出加强改进英语课堂教学质量的关键点——加强认读教学的比重,并提出具体的改进措施。旨在帮助小学英语教师更好地提高课堂教学质量,为学生的后继学习打好基础。     

高职高专英语听力分层教学初探

听力是英语学习者必须掌握的一项基本技能,但目前高职高专学生在英语听力的学习过程中,普遍存在听力学习效果差及学习困难的状况。各院校为了加强学生的英语听力能力,根据自身的特点,都致力于进行英语听力教学改革。本文根据高职高专学生自身的特点,分析了英语听力分层教学的具体操作规则,探讨了英语听力分层教学的现实意义及可能存在的问题,本问对高职高专学生英语听力的学习具有指导性意义。     

分层教学法在技工学校计算机教学中的应用

我国教育体系的不断改革,使得原有的教育模式逐渐转型,国家以及社会对技工教育越来越重视,高等职业技工教育已经从原有的理论阶段推向了实践阶段。而在技工学校的教学任务当中,计算机教学是非常重要的一门课程,随着信息技术及网络技术等新型技的高速发展,使得计算机技术已经成为各行各业日常生产经营中不可缺少的重要工具,甚至已经成为人们生活不可缺少的组成部分,各大高校也争相开设了计算机的相关专业,以培养出更多的计算机专业人才,而培养与教学方法是否得当直接影响着教学效果,采用分层教学的方法就更有利于学生对相关知识的接受。本文主要针对分层教学法在技工学校计算机教学中的运用进行了详细的分析。     

浅谈技工学校焊接教学

职业教育是以就业为导向的职业教育,它是培养为社会直接创造价值的高素质劳动者和专门人才的教育,作为职业学校的焊接专业教学与普通高校或综合性学校焊接专业的教育,其教学重点、教学对象、教学方式上都有其自身的特点,因此在教学过程中要抓住职业教育的特点：     

浅谈如何提高农村小学英语教学质量

笔者根据自己学校的实际英语教学情况,认为通过积极进取,提高教师自身素养;加强沟通,建立良好师生关系;精心设计,营造英语学习环境;激发兴趣,让学生养成自学习惯等方面来提高中心校英语教学质量。     

如何提高英语教学质量

兴趣是最好的老师.在英语教学中,要提高教学质量,应该在激发学生学习兴趣上下功夫.     

浅谈外国语学校英语分层教学

作为有广泛生源的外国语学校,学生的层次差异性很大。这种学情下,如果不展开分层教学,优等生吃不饱,中等生往前推不动,差等生茫然不知所措,甚至丧失前进动力。所以分层教学模式应运而生,使不同层次的学生学有所长,学有所得,真正做到"因材施教。