谈素质教育的生长点——身体素质教育和生存素质教育

本文主要分析了实施身体素质教育和生存素质教育的必要性,从教育的本质出发,揭示了素质教育的生长点--身体素质教育和生存素质教育,所以,在实施素质教育时必须抓住这两点.     

生存教育是素质教育的本义及深化

5·12汶川大地震进一步给我们的教育发出了警告,必须高度重视生存教育。生存教育是教育的本初含义,是个体发展和社会发展的必然要求。生存教育是实现教育的发展职能和工具职能的逻辑前提。素质教育是生存教育走向实质和深化的必然选择。生存教育坚持的是终身教育的思想,它既应该是一门有待加强的课程,也是教师教育必须加强的专门知识和专业技能。     

关于素质教育的两点思考

应试教育有别于传统教育，“应试”现象是一定历史条件下的产物，“ 应试”现象的消逝有待于教育的极大普及和综合国力进一步增强。当前我国高等教育的目标是培养具有宽厚基础的专业人才。     

关于加强人文素质教育的思考

分析现代社会忽视人素质教育带来的弊端，提出加强人素质教育的措施。     

生存教育，不能忽视的素质教育

“学会生存”一词,出自于联合国教科文组织提交的一份教育报告,原词为“Learning to be”我国目前提倡的素质教育中有“四个学会”,即学会生存、学会学习、学会创造、学会做人,我们称之为“素质教育的四大支柱”：换句话说,学会生存是学生的基本素质之一。     

素质教育与创新教育之我见

素质教育是对应试教育的扬弃，是为适应市场经济和世界教育发展的趋势而开展的教育：创新教育是素质教育的核心，两密不可分的，21世纪需要素质教育，更需要创新教育。     

关于大学生生存教育的几点思考

当前的教育领域中生存教育已经成为一个炙手可热的概念,而大量的研究中都有把生存教育片面化的倾向,如把生存教育等同于野外求生知识教育或素质教育的变体等。针对大学生群体,回归本质去思考可以发现,大学生生存教育中最需要的是获得如何适应这个时代高度社会化的生存环境的内容。     

关于素质教育的若干思考

素质教育是提高民族素质的奠基工程。本文着重阐述素质与素质教育的内涵，素质教育与个性发展的关系，素质教育的举措。     

关于高校实施素质教育的思考

素质教育是一种以全面提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身心素质及其他素质 ,以培养学生综合实践能力 ,充分发挥个性潜能为目的的教育。其基本特征是促进学生的全面、谐调和可持续发展。     

素质教育与现代教育观念

素质实际是品格、智力、智慧、能力的综合。实施素质教育的根本目的是培养学生具有科学的人生观、价值观、世界观、具有创新精神和实践能力,就高等教育而言,应树立现代教育思想观念,全面正确认识教育主体,建设一支高素质的教师队伍,进一步强化德育的导向、动力和保证作用。     

关于高校实施素质教育的思考

素质教育是一种以全面提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身心素质及其他素质,以培养学生综合实践能力,充分发挥个性潜能为目的的教育.其基本特征是促进学生的全面、谐调和可持续发展.     

关于素质教育的思考

该文论述了素质教育的内涵及重要性，并指出要正确认识素质教育中几个重要关系。     

创新教育的实践与思考

本文介绍了一种大学生创新教育实践的模式。并在此基础上就教育创新进行了探讨。     

关于高校素质教育要义的断想

从素质、素质教育和高校素质教育的三个层面，阐述了如何正确理解其含义及特征的看法，并针对实施素质教育的内涵提出了较全面具体的现点。     

关于成人高教实施素质教育的思考

实施素质教育是提高成人高教质量的主要途径，成人教育工作者要自觉提高实施素质教育的使命感、紧迫感和差距感，以产教结合，改革成教管理体制为实施素质教育的突破口，扎扎实实地实现“培养具备综合素质的高层次的以技能性为主的应用型人才”的教育目标。     

教育的天平——关于生存教育与地位教育

随着社会的发展,人们对教育的重视已经到了前所未有的高度。本文分析了教育不平等中的生存教育与地位教育这对相互之间充满矛盾的教育方式,得出了这两类教育与阶级藩篱之间的关系。并以此为依据,分析了我国的教育发展与其中存在的不平等。     

谈高等教育中的素质教育与创新教育

高等教育是培养专门人才的专业教育 ,在这个领域也应重视素质教育 ,应将素质教育的思想渗透到专业教育中。创新教育是高层次的素质教育 ,只有在素质全面发展的基础上才能形成创造能力     

实验教学改革与素质教育和创新教育

对大学生实施素质教育和创新教育是当前高等教育理论研究领域的一个重要话题。本文从理论和实践两个方面论述了实验教学与素质教育和创新教育的关系,论述了实施素质教育和创新教育过程中高等学校实验教学改革的方向与对策,以求推动这方面的研究向纵深发展。     

关于高等师范教育中素质教育的思考与对策

现代科学技术的飞速发展与知识技能的综合性特征,都要求我国实现教育由“应 试教育”向“素质教育”转轨。这既是实现经济腾飞的内在需要,也是我国高等师范教育与改 革发展的必然趋势。因为只有首先提高师资的素质,才能坚持基础素质教育的方向。所以高等 师范教育应率先进行素质教育,使现在的学生作为未来的教师,来提高未来素质教育的水平。 但是,目前我国的高等师范教育还普遍存在学生知识单一化等各种问题。我们必须努力改变这 种现实,加大改革力度,从各个方面主动出击,培养出高素质的人才。这就必须加强思想品德 教育,加强学习科学文化知识的教育,注重培养学生健康的身体和心理素质的全面教育。