基于核心素养,注重基础,寻求创新——2023年长春市中考数学真题评析

中考试题具有选拔、评价、指导教学等功能.2023年长春市中考数学试题以数学核心素养为前提,在保持原有难度的基础上对部分试题进行了创新,同时注重对基础知识的考查,紧密联系生活实际.本文对2023年长春市中考数学试题的命题特点、变化进行分析,为今后初中数学教师的教学提供参考意见,提升学生的数学学习能力.     

关于初中数学开放性试题的几点思考

从新课程标准实施以来,随着中考制度的不断创新和改革,在初中学习阶段,初中数学也不断地接受新的挑战。中考数学试题考查的形式和内容也深受革新的影响,发生了较大的变化,对于数学,相信大部分学生对数学也觉得其枯燥乏味,因此社会教育者也开始重视数学试题上的创新和新颖型。本文对此问题,就初中数学开放性试题提出几点思考,供广大教师参考。     

探究中考命题改革考查创新实践能力--孝感市2004年中考数学试题评析

孝感市2004年中考数学试题紧扣人教版教材,渗透新<课标>理念,既有亲和力,又新颖脱俗,很多试题虽似曾相识,但又有改革创新的一面.试题紧扣中考热点,在注重考查基础知识的同时,着重考查运用数学知识解决实际问题的能力,在培养学生创新意识和实践能力方面有重大突破,有利于正确导向初中数学教学,有利于中考选拔人才.     

评析孝感市2004年中考数学试题

孝感市2004年中考数学试题紧扣人教版教材，渗透新《课标》理念，既有亲和力，又新颖脱俗，很多试题似曾相识，又有改革创新的一面．试题紧扣中考热点，在注意考查基础知识的同时，着重考查运用数学知识解决实际问题的能力，在培养学生创新意识和实践能力方面有重大突破，有利于正确导向初中数学教学，有利于中考选拔人才．     

2006年中考数学（新课标）备考分析

中考数学试题作为初中数学教学教学质量评价手段和高中择优录取的依据,真实客观地反映了时代对基础数学教学的要求,着力推动数学教学改革进程．(新课标)实验区中考数学试题体现了课程改革的方向,纵观近两年课改实验区中考数学试题,试题内容进一步突出了数学与社会背景及学生实际生活的联系,更加注重考查学生的创新思维、动手探究实验操作能力,既重视试题的开放性,又重视对主干知识的考查,改革的同时试题也注意继承了数学教学大纲中绝大部分优秀内容．     

中考创新问题剖析

2002年全国各地的中考数学试题，其特点是，在考查学生基础知识和基本能力的同时，注意考查学生的分析能力、判断能力、对图形的理解能力、解决实际问题的能力及知识的综合运用能力．在中考复习时要关注各地中考试题中的创新问题，切实提高考生的数学思维能力和数学应用能力．2002年全国各地中考数学试题中的创新问题主要有以下几类．     

走出中考数学命题的误区——对近几年赤峰市中考数学试题的反思

数学中考试题应重在体现课改精神，突出创新，更要重视对初中毕业生数学基本素养的考查，重视突出考查学生用数学意识解决实际问题的数学能力。而落实对数学核心观念、内容和思想方法的考查，不仅要重视数学内容的形式化，更要重视数学的发现，发挥数学学科在培养学生创新意识和实践能力方面的独特作用，从这个意义上说，赤峰市近几年的中考数学试题存在着一些误区。     

初中数学探究性问题的解法

“探究性问题”在近几年中考数学试题中频频出现,目的是为了考查学生探究性思维的能力．本文从2010年中考试题中采撷部分试题,加以分类并探求其求解的规律．     

2011中考之相似形

相似形是初中数学中最基础、最重要的一部分内容,也是中考考查的重点内容之一.为帮助同学们了解中考试题动向,熟悉中考数学试题中相似图形的题型,本文选取部分中考数学试题加以归纳和解析,供同学们学习时参考.     

初中平面几何中的“以静治动”

平面几何是初中数学中两大组成部分之一,以图形为主体的初中几何,主要涉及三角形、四边形、圆等方面的知识.随着中考试题越来越注重学生利用数学知识处理实际问题的综合分析能力,近年来全国各个地区的中考数学试题中经常出现几何动点问题,成为中考数学试题的热点和难点之一.这类试题具有很强的灵活性,相对难度比较大,正是这种动态问题,让学生难以找出解决问题的切入口,给广大师生带来了不小的麻烦.本文笔者根据自身多年从事初中数学教学的经验,通过几道典型试题的解析     

注重基础，彰显能力，关注创新

南京市2005年中考数学试卷在体现新课程标准的评价理念、有利于初中数学教学、提高学生数学素养等方面作了许多有益的探索．全卷不仅考查数学核心内容、基本技能和基本思想方法，而且考查学生的数学能力和创新能力．全卷试题新颖，难度适宜，有较好的区分度．下面例谈2005年南京市中考数学试题的特点．     

名师权威点评哈尔滨2009年中考数学试题:无偏题怪题 无繁难计算

2009年中考数学试题总体上与去年中考试题难度相当,试题依据新课标和教材,注重综合能力的考查,数学主干知识考查全面,实际问题贴近学生生活,综合题的创设有层次、讲人     

让“解规律探究题”成为初中生的思维体操

随着新课程改革的不断深入,初中数学试题在形式上有了较大的变化。在近年各地中考数学题中,许多形式新颖、内容别具一格的试题让人惊喜不已。其中规律探索型试题极受命题者的青睐。这应该对广大初中数学教师有所启发,进而改变初中数学教学的传统思路,彻底将教学思路放到提高学生的数学素质培养上来。规律探索型试题应该成为提高     

数学文化在中考数学试题中的渗透——以安徽省近年来部分中考数学试题为例

数学文化在全国各地中考试题中的渗透日趋显著，数学文化以数学史、名著、生活与科技等方面与数学试题进行融合，从而对学生进行知识点的考查.这里以安徽省2022年中考数学试题为例，探讨数学文化在中考试卷中的分布特点及试卷中融合数学文化的主要途径，为初中数学课程中数学文化相关内容的教学提供一定的参考.     

中考数学命题方向：重能力考查基础，求创新联系实际

每年的中考试卷都对我们平时的教育教学工作起着导向作用。宁波市2008年的中考数学试题体现了新课标所倡导的“让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,人人学有价值的数学”的理念,试题全面落实初中数学基础知识的考查,特别注重考查将数学知识应用于分析解决国家重大政治经济事件的能力。     

中考应考查学生什么——云南省2003年中考数学试题评析

2003年云南省中考数学试题的特点是:题量减少、题目新颖、注重基础、贴近生活、开放性和探索性试题有所增加、综合性强,体现了考查学生能力的新格局。这份充满活力、富有创新的试题对初中阶段深化学科素质教育、改革数学教学方法、实施数学创新教育、培养学生数学素养,起到了很好的导向和促进作用。     

中考数学中的开放性、探索性和存在性问题

在初中数学新课程改革的引导下，为了更好地引导教师在初中数学教学中进行素质教育，为高一级学校选拔合格新生，近年来的中考数学试题，在坚持对基础知识全面考查的同时，特别突出了对考生能力的考查，为此，作为考查考生能力载体的试题中，出现了大量的、内容丰富的、形式多样的能力型试题。     

2000年西宁市中考数学试题特点分析

今年我市的中考数学试题遵循了教育部颁发的《关于2000年初中毕业、升学考试改革的指导意见》的精神,坚持面向全体学生,突出对基本知识和基本技能、基本的数学思想方法的考查,突出素质教育的要求,注重运算能力、逻辑思维能力、空间观念和解决实际问题能力的考查,同时在试题内容选取、题型设计和难度控制上,     

近年中考数学试题特点

近年中考数学试题特点刘应平一、试题的整体结构稳定试题数量大、知识覆盖面广，具有较高的可信度、区分度是近年中考数学试题的一个显著特点。近年来，试题几乎考查了大纲及教材所要求掌握的全部基础知识和基本技能，且试题的整体结构趋于明朗化。见下表二、试题考查点分...     

2004年全国各地中考试题的新特点

2004年全国各地的中考数学试题在命题思想、考查内容、题型结构、能力要求等都与往年保持连续性,稳定性的情况下,较之往年的试题呈现了一些新的特点, 这是全国各地区命题人的良苦用心的结晶,从而使命题体现出义务教育的特点,体现素质教育的宗旨,体现新课程的理念,体现课程标准的要求,促进学生学会学习.试题融入新课标的教育理念,拓宽题材,多角度、多视点地考查学生的数学素养,使学生的自主性和个性得以发挥,体现数学与社会、人与自然的和谐统一.试题在突出强调以能力立意的基础上,许多试题体现了时代气息、有创新特色,给学生灵活、综合运用基础知识、折射基本技能,创造性地进行问题解决提供了机会,具有较高的试题理念,它从某些方面反映了各地深入推进素质教育的新进展,中考试卷中所渗透出的教育信息,很大意义上对今后初中数学教学必将起到良好的导向作用.现略述如下,仅供参考.